不知道為什么，最近總是喜歡回憶以前的事情咧最，不知道是不是人總是習(xí)慣性的念舊捂人。
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在所有教育類書(shū)目里，最感謝的一本書(shū)就是這本矢沿，孫瑞雪老師寫(xiě)的《捕捉兒童敏感期》滥搭，由于大學(xué)不是教育專業(yè)，所以當(dāng)初轉(zhuǎn)行做教育時(shí)捣鲸，一來(lái)年輕瑟匆，沒(méi)有孩子，二來(lái)栽惶，對(duì)于教育自己曾有意識(shí)的回避愁溜，就造成什么都不懂疾嗅。還記得當(dāng)初做繪本館的時(shí)候，接觸0-6歲的家長(zhǎng)居多冕象，那個(gè)時(shí)候代承，自己每天會(huì)抱著繪本不停的看，增加對(duì)于繪本的了解交惯，同時(shí)也看了很多繪本閱讀之類的書(shū)次泽，像繪本之父松居直的，還有彭懿的等等席爽，可以跟家長(zhǎng)聊的只要這些意荤，其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只能聊產(chǎn)品只锻。但是真的跟家長(zhǎng)接觸后玖像，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)要的不僅是這些，他們還需要從你這里解決一些育兒方面的問(wèn)題齐饮。
對(duì)于育兒方面的知識(shí)一竅不通捐寥，后來(lái)朋友推薦了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)讀完這本書(shū)以后祖驱，竟然可以用專業(yè)的身份跟家長(zhǎng)溝通握恳，后來(lái)經(jīng)過(guò)在教育行業(yè)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)捺僻，其實(shí)乡洼，對(duì)于0-3歲的孩子而言，父母的期盼就是孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)匕坯，順便可以通過(guò)一些途徑擴(kuò)展興趣束昵，拓展未來(lái)的各種可能性，在這期間葛峻，父母回去關(guān)注孩子身上的點(diǎn)點(diǎn)變化锹雏，同時(shí)也是孩子變化最快的一個(gè)階段。
例如术奖，孩子忽然喜歡亂翻東西礁遵，家里所有抽屜、柜子的東西都被翻出來(lái)采记，為此家長(zhǎng)很是苦惱佣耐，他們不明白為什么孩子會(huì)這樣做，僅僅因?yàn)楹闷嫱ε樱窟€有的孩子喜歡掀人家裙子晰赞，這算是什么毛布诓 选侨？這本書(shū)里就有詳細(xì)的介紹掖鱼，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)來(lái)到空間敏感期，這是這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)援制。
這本書(shū)不是單純的理論知識(shí)戏挡，而是通過(guò)實(shí)際的案例，用孩子行為的描述來(lái)佐證這些觀點(diǎn)晨仑，同時(shí)交給家長(zhǎng)如何去通過(guò)孩子的行為分辨處于什么樣的敏感期褐墅，讀來(lái)還是十分有趣的。
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這本書(shū)至今留給我很深的印象洪己，之前是可以直接拿來(lái)套用孩子的行為妥凳，用專業(yè)的解釋分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，后來(lái)答捕，慢慢覺(jué)得它的含義其實(shí)不僅僅在于作為一種家長(zhǎng)的育兒手冊(cè)逝钥，而是一種理念的傳遞叙甸。在我看來(lái)锨能，它主要傳遞了兩種理念：
第一：成長(zhǎng)，孩子是主人突想，應(yīng)該按照其原本的成長(zhǎng)節(jié)奏沃琅。
很多時(shí)候哗咆，我們家長(zhǎng)總是習(xí)慣性的做孩子成長(zhǎng)的主人，覺(jué)得自己生活了這么多年益眉，同時(shí)也是孩子的監(jiān)護(hù)人晌柬，應(yīng)該具有培育孩子的權(quán)力，無(wú)形當(dāng)中呜叫，總是會(huì)不自覺(jué)地把自己放在首位空繁，自己對(duì)孩子的期望標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做孩子應(yīng)該有的模樣存在，如此一來(lái)朱庆，我們就會(huì)完全忽視孩子原本成長(zhǎng)的節(jié)奏和樣子盛泡。
而這本書(shū)更多的是教會(huì)我們從旁觀者的角度看待孩子的成長(zhǎng)，我們僅僅作為一種觀察者娱颊，記錄者的身份存在傲诵，在孩子需要的時(shí)候，搭一把手或者給予相應(yīng)的物質(zhì)幫助箱硕，我們只是協(xié)助者拴竹，成長(zhǎng)是孩子自己的事情，只有這樣剧罩，你才能清晰的觀察孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的敏感期栓拜，然后我們做什么樣的處理方式。
這本書(shū)特別清晰的記錄孩子從出生到6歲所有需要經(jīng)歷的敏感期，而且標(biāo)有時(shí)間和相應(yīng)的行為判斷標(biāo)準(zhǔn)幕与，它會(huì)讓你的育兒變得非常有趣挑势，當(dāng)孩子安全度過(guò)一個(gè)敏感期的時(shí)候，你會(huì)不由自主的期待下一個(gè)敏感期會(huì)是什么啦鸣，同時(shí)也會(huì)讓你看到孩子的成長(zhǎng)潮饱。
第二：所有敏感期并不一定按照一定的順序出現(xiàn)，如果沒(méi)有度過(guò)诫给，它會(huì)反復(fù)出現(xiàn)香拉。
這個(gè)就像我們?nèi)松谐霈F(xiàn)的很多事情一樣，好像是已經(jīng)被安排好了中狂，就像機(jī)器被編好的代碼凫碌，唯一不同的是，機(jī)器的代碼是恒定不變的胃榕，程序出來(lái)证鸥，行為也就固定了，但是人類的成長(zhǎng)不一樣勤晚，它是處于半自動(dòng)化時(shí)代枉层，有一些固有的規(guī)律，但發(fā)生的時(shí)間和行為可能是不一樣的赐写。
每一個(gè)敏感期的到來(lái)鸟蜡，都標(biāo)志著孩子的一份成長(zhǎng)，我們只有給予其安全挺邀、愛(ài)和自由的環(huán)境揉忘，孩子的敏感期才會(huì)順利度過(guò)，可能很多家長(zhǎng)還記得孩子成長(zhǎng)中這樣的一幕端铛，孩子有一個(gè)時(shí)期會(huì)把家里多有的凳子或者能排的東西會(huì)排列好泣矛，不能被打亂，這是孩子的秩序敏感期禾蚕，在這期間您朽，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子特別的固執(zhí)，說(shuō)要自己走换淆，你抱著他過(guò)來(lái)哗总，他可能還會(huì)回去，然后自己再走過(guò)來(lái)倍试，很是氣人讯屈。
那作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做呢，在最大可能的范圍內(nèi)县习，給予孩子最大的自由涮母，你會(huì)發(fā)現(xiàn)谆趾，可能半個(gè)月，或者一個(gè)月后叛本，類似這樣的事情就不會(huì)再發(fā)生了棺妓，表明孩子已經(jīng)安然度過(guò)這個(gè)時(shí)期了，如果孩子沒(méi)有被給予自由炮赦，在這個(gè)敏感期，這樣的行為被壓下去怎么辦样勃？
不好意思吠勘，它會(huì)在不久后重新出現(xiàn)，或許6歲以內(nèi)峡眶，或許超過(guò)6歲以后剧防，總之，當(dāng)周圍是愛(ài)和自由的環(huán)境時(shí)辫樱，曾經(jīng)被壓抑的這些行為會(huì)悉數(shù)出現(xiàn)峭拘，直到它在被允許的情況下完成。
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因?yàn)楹芏鄷r(shí)候狮暑，孩子敏感期的行為鸡挠，在我們大人看來(lái)，很是麻煩搬男，甚至不可思議拣展，不能理解，例如缔逛，有段時(shí)間备埃，3-4歲，孩子會(huì)有一個(gè)說(shuō)臟話的時(shí)期褐奴，叫做詛咒敏感期按脚，這是因?yàn)楹⒆拥谝淮伟l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，當(dāng)他們說(shuō)一些話的時(shí)候敦冬，家長(zhǎng)的反應(yīng)會(huì)非常強(qiáng)烈辅搬，讓他們感覺(jué)到自己有力量，這個(gè)時(shí)期脖旱，家長(zhǎng)越是阻攔伞辛，孩子越是喜歡說(shuō)，也許就形成習(xí)慣固化下來(lái)了夯缺；還有孩子追求完美蚤氏，這個(gè)時(shí)期，它碰到的所有東西都必須是完美的踊兜，例如做手工竿滨，出一點(diǎn)差錯(cuò)，孩子就會(huì)扔掉重新做。
所以于游，對(duì)于敏感期的孩子毁葱，我們需要有充分的耐心，這個(gè)前提就需要家長(zhǎng)了解孩子的行為贰剥，知道他處于什么樣的敏感期倾剿，才能讓自己心平氣和的面對(duì)這些理所當(dāng)然發(fā)生的事情，而不是認(rèn)為孩子就是在找茬蚌成。
再次推薦這本書(shū)前痘，應(yīng)該是有孩子的家庭應(yīng)該必備的一本書(shū)，讀完后担忧，會(huì)讓你很新奇芹缔，原來(lái)孩子的成長(zhǎng)是這樣的，同時(shí)瓶盛，也會(huì)讓你有信心更好的陪孩子成長(zhǎng)最欠！
這本書(shū)值得每一位有從事0-6歲兒童教育的老師看，它會(huì)讓你更加正確的看待孩子的行為惩猫，好了芝硬，明天再繼續(xù)跟大家分享，如果大家有想要了解的書(shū)籍轧房，可以留言吵取，如果我有讀過(guò)，會(huì)優(yōu)先寫(xiě)書(shū)評(píng)锯厢。
