2-4歲负间，第一“反抗”期
反抗：
顧名思義就是說一方對(duì)另一方不滿意偶妖，從言行上給予對(duì)方有聲或者無形的反對(duì)。拿到家庭教育中來政溃，就是孩子情緒反作用在家長(zhǎng)身上趾访，在家長(zhǎng)身上體現(xiàn)出來的一種張力。
對(duì)于2—4歲這個(gè)年齡段的孩子們玩祟，經(jīng)常會(huì)看到他們有不聽話現(xiàn)象腹缩，你說你的，我做我的空扎，有時(shí)弄的家長(zhǎng)急了藏鹊，就吼孩子兩嗓子。
甚至還有性急的家長(zhǎng)转锈，在指揮命令無效狀態(tài)下盘寡，給孩子幾巴掌，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭撮慨。
還有的家長(zhǎng)一安排孩子做什么事竿痰，孩子馬上說不，或者干脆堅(jiān)持自己的想法砌溺，任憑家長(zhǎng)怎么講道理影涉，怎么說勸都無法改變孩子的想法，氣急之下的家長(zhǎng)不是批評(píng)就是干脆暴打一頓规伐。
那么蟹倾，家長(zhǎng)要怎么做才是對(duì)的呢？
1.不要對(duì)孩子的無理取鬧予以積極回應(yīng)。
當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱哪撤N要求或愿望沒有得到滿足而大哭大鬧時(shí)鲜棠，家長(zhǎng)千萬不要一時(shí)心疼而繳械投降肌厨，而是要溫柔而堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的原則，疼愛孩子但絕不溺愛孩子豁陆。
因?yàn)橐坏┳尯⒆釉谧约嚎摁[和大人滿足要求之間建立聯(lián)系柑爸，認(rèn)為哭鬧可以達(dá)成自己的目的，他們便會(huì)把哭鬧變成一種手段盒音。
2. 鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的情緒
這個(gè)階段的孩子馬上就要進(jìn)入三歲表鳍，而三歲是獨(dú)立的開始，孩子在跨越這一步時(shí)心理上會(huì)有所抵觸里逆，情緒容易焦躁进胯，常常亂發(fā)脾氣，對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行語言攻擊原押，比如“壞媽媽”胁镐，甚至是扔玩具、咬人诸衔、打人等盯漂。
家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定自己的情緒，要清楚所有的一切都是因?yàn)楹⒆忧榫w失控笨农，不是他們真實(shí)的想法就缆。
然后幫助孩子化解負(fù)面的情緒，鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的情感谒亦，讓孩子明白什么是生氣竭宰，什么是難過，什么是開心份招。當(dāng)他們生氣時(shí)切揭，要說出“我生氣了”，而不是用武力或言語攻擊來表達(dá)锁摔。
3.鼓勵(lì)孩子提高的自主性
兩歲的孩子已經(jīng)開始形成自我意識(shí)了廓旬，他們已經(jīng)可以按照自己的意愿去行動(dòng)。
他們想自己做自己的主谐腰，想去自己想去的地方孕豹，父母也就不要再一味地按照自己的想法來要求命令孩子了，而是在允許的空間內(nèi)十气，鼓勵(lì)孩子去探索励背，自己做決定，自己動(dòng)手砸西。比如可以讓孩子自己選擇穿什么衣服椅野，吃什么飯，然后自己動(dòng)手吃飯穿衣。
7-9歲竟闪，第二“反抗”期
矛與盾：
對(duì)于矛和盾來說,兩者屬于進(jìn)攻和防御工具。
針對(duì)這個(gè)年齡段的叛逆杖狼，如果把家長(zhǎng)比喻成“矛”也未嘗不可炼蛤。家長(zhǎng)之“矛”一般都會(huì)體現(xiàn)在試圖改變，甚至打破孩子的很多毛病或者壞習(xí)慣方面蝶涩。
比如理朋，有些孩子在生活中的一些拖拉、磨蹭的習(xí)慣绿聘，不管家長(zhǎng)如何督促嗽上，如何大嚷大叫，仍然于事無補(bǔ)熄攘。
而當(dāng)家長(zhǎng)再鋒利的手段“矛”遇到孩子時(shí)兽愤，可能也奈何不得孩子的心理之防御“盾”。
比如挪圾，孩子們經(jīng)常會(huì)放學(xué)在路上和同伴玩兒浅萧，回到家寫完作業(yè)后，也會(huì)急不可待地去樓下找小伙伴去玩兒哲思，周末更是如此洼畅。
當(dāng)很多家長(zhǎng)看到孩子如此瘋狂地玩兒后，自然是看在眼里棚赔，急在心中帝簇，氣在肺腑之上。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)非常不情愿看到自己給孩子設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)被孩子們就這樣玩掉靠益。
于是家長(zhǎng)們便會(huì)阻止孩子去玩兒丧肴，或者把孩子關(guān)在家里寫作業(yè)，不允許隨便出去玩兒捆毫，或者不允許看電視闪湾，或者不允許用電腦等。
結(jié)果呢绩卤，當(dāng)孩子感覺到自己沒有自由時(shí)途样，在父母的嚴(yán)格的督促之下，也只好不情愿地呆在家里濒憋，沒有自由和活潑做為吸引和動(dòng)力的學(xué)習(xí)何暇，也只是流于形式。
家長(zhǎng)要怎么做凛驮？
1.不要限制孩子的自由
7—9歲正是孩子愛玩的階段裆站，家長(zhǎng)如果過分地限制，當(dāng)孩子感覺不自由時(shí)，第一反應(yīng)就是和父母反抗宏胯，要么頂嘴羽嫡，大吵大鬧，你不讓我做我偏要做肩袍，要么是沉默杭棵，用冷暴力來對(duì)抗父母的權(quán)威。
這樣一來氛赐，只會(huì)對(duì)親子關(guān)系雪上加霜魂爪，讓親子溝通更加困難。
所以艰管，家長(zhǎng)不要過度地限制孩子愛玩的天性和自由滓侍，在可操控的范圍內(nèi)給予孩子相對(duì)的自由。
2.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面牲芋，需要一些小技巧撩笆。比如：孩子缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)可以溫和地與孩子探討將來街图，利用夢(mèng)想來點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情浇衬。
孩子不愛讀書，家長(zhǎng)除了做好榜樣以外餐济，還可以常常帶孩子逛逛書店耘擂、圖書館、博物館絮姆。
孩子考砸了醉冤，家長(zhǎng)首先不要沮喪，耐心地安慰孩子篙悯；孩子有了小進(jìn)步蚁阳，家長(zhǎng)也不要吝嗇表揚(yáng)。
3. 要民主鸽照，不要權(quán)威
7到9歲的孩子早已學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考螺捐，家長(zhǎng)是時(shí)候試著把自主權(quán)逐漸交給孩子，家里的事情也好矮燎，孩子自身的事情也好定血，不妨多與孩子商量商量。
12-16歲诞外，第三“反抗”期
“火星”撞“地球”：
從青春期一開始澜沟，無論男孩還是女孩，他們的身心就被一股巨大的力量所占據(jù)和控制峡谊，想法和行為都將產(chǎn)生劇烈的變化茫虽。
這讓他們就像長(zhǎng)了犄角的小馬刊苍，既倔強(qiáng)又刺兒頭，以自我為中心易怒濒析，愛發(fā)脾氣正什，不聽話。而這股力量就是荷爾蒙悼枢。
之所以把“青春期”這個(gè)獨(dú)特的人生成長(zhǎng)階段定義為“第三反抗期”埠忘，是要從家庭教育的角度，把不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)區(qū)別開來馒索。
這樣做是為了避免把家庭教育問題與心理咨詢問題完全混為一談，因?yàn)榫图彝ソ逃悦鋵?shí)踐性和操作性更寬泛绰上，也更靈活桶错，也更藝術(shù)王财。
將“第三反抗期”的孩子比喻為“火星”晌区，是從孩子的性格和脾氣這些心理和行為特點(diǎn)上來形容的锁保。
“火星”之火鲫惶，有時(shí)只是微弱的火苗拆吆，而有時(shí)會(huì)燃起無名之烈火塞俱，再看家長(zhǎng)這顆“地球”奕剃，不小心便會(huì)被闖入大氣層的“火星”給碰撞一下腰部蜓席。
科學(xué)研究表明器一，荷爾蒙會(huì)使大腦中掌管情緒的地方——杏仁核特別活躍，因此青少年的情緒起伏都比較大厨内。而掌管理智祈秕、決策的大腦的總指揮額頁，一般要到20至25歲成熟雏胃。
所以请毛，青春期孩子的情緒很容易被荷爾蒙折騰得陰晴不定，晚熟的額頁又不能出來控制局面瞭亮，從而整個(gè)人顯得沖動(dòng)不理性方仿。
父母如果強(qiáng)行管教，不僅不會(huì)起到預(yù)期的效果统翩，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理仙蚜。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，少一分責(zé)怪唆缴，多一體諒鳍征，多一點(diǎn)耐心和包容。
和青春期孩子建立良好關(guān)系的最好途徑就是平等面徽、尊重艳丛，父母要努力和孩子站在同一陣營(yíng)匣掸，保持親子溝通的順暢。
給孩子留有一定的空間氮双，不要干涉碰酝、侵入太多。
家長(zhǎng)一定要記住一點(diǎn)戴差，叛逆不是孩子的錯(cuò)送爸。處理孩子的叛逆，最關(guān)鍵最重要的是家長(zhǎng)的教育方式暖释；面對(duì)孩子的叛逆袭厂，家長(zhǎng)盡量做到不打不罵不動(dòng)氣。
