這是系列回顧帖的第一篇镊折，按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)做好整體的思路胯府，再開(kāi)始動(dòng)筆（磨刀不誤砍柴工嘛，這是C特質(zhì)恨胚，對(duì)不對(duì)骂因？），但我還是比較隨性赃泡，在立了日更flag的情況下寒波，還是要寫(xiě)到哪兒就到哪兒吧。
期望呈現(xiàn)的是第一篇文章是DISC是什么（源起升熊、理論基礎(chǔ)）俄烁，為什么要學(xué)習(xí)DISC，DISC應(yīng)用層面级野∫惩溃看了紅寶書(shū)后發(fā)現(xiàn)，海峰老師已經(jīng)整理得妥妥的蓖柔，而我還沒(méi)有好好吸收辰企，實(shí)在是寫(xiě)不來(lái)。
之前也學(xué)過(guò)DISC况鸣，而且HRPC的培訓(xùn)方式也是會(huì)透過(guò)對(duì)一些名人牢贸、影視劇人物的解讀來(lái)幫助更好地識(shí)別每一種特質(zhì)，以及如何在不同情境下和不同特質(zhì)的人互動(dòng)镐捧。概括來(lái)說(shuō)十减，DISC的學(xué)習(xí)可以幫助提升人際敏感度，而提升對(duì)人敏感度有三個(gè)層面愤估。
1.能不能識(shí)別？（觀察不同特質(zhì)的人做出的不同反應(yīng)）
2.能不能運(yùn)用速址？（知道什么是他想要的）
3.能不能管理玩焰？（知道什么是他需要的，且愿意芍锚、能夠調(diào)整自己的模式）
而在這個(gè)學(xué)習(xí)應(yīng)用的過(guò)程中昔园，會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段蔓榄，貼標(biāo)簽、撕名牌默刚、
這個(gè)過(guò)程也類(lèi)似我們公司說(shuō)過(guò)的從手中無(wú)劍甥郑，到手中有劍，再到心中有劍荤西，手中無(wú)劍澜搅，才能運(yùn)用自如。
下面這張圖非常經(jīng)典邪锌，DISC是呈現(xiàn)兩個(gè)維度的勉躺，第一維度是“任務(wù)-人際維度”，也就是關(guān)注事和關(guān)注人觅丰，第二維度是“直接-間接維度”饵溅，畫(huà)一個(gè)二維矩陣即可。第一個(gè)維度妇萄，是看這個(gè)人是關(guān)注事蜕企、任務(wù)導(dǎo)向，還是關(guān)注人冠句，人際導(dǎo)向轻掩，前者與人交流一般直接進(jìn)入任務(wù)狀態(tài)，表情比較嚴(yán)肅轩端，后者與人交流比較樂(lè)意分享和溝通放典。第二個(gè)維度是看這個(gè)人是行動(dòng)快還是行動(dòng)慢的，DISC的理論基礎(chǔ)之一就是行為具有傾向性基茵，前者在溝通時(shí)比較直接奋构，做事行動(dòng)力也比較迅速，后者在溝通時(shí)一般比較委婉拱层，做事前思來(lái)想去弥臼，行動(dòng)比較慢。
很多對(duì)于性格測(cè)評(píng)根灯、性格分析径缅，并不了解的人會(huì)說(shuō)，人多么復(fù)雜呀烙肺，怎么可能用四種纳猪、16種類(lèi)型就描述清楚呀，或者是我有時(shí)候關(guān)注事桃笙，有時(shí)候關(guān)注人氏堤，要看什么情況呀，也有的會(huì)說(shuō)搏明，我哪種情況都有鼠锈，沒(méi)有那么絕對(duì)的呀闪檬。
嗯，你長(zhǎng)得好看购笆，你說(shuō)什么都對(duì)（??）粗悯，是的，這些理解都是對(duì)的同欠，人的行為是有傾向性的样傍，在一定的情境之下，是可預(yù)測(cè)的行您。同時(shí)铭乾，這里有兩點(diǎn)提醒：一非絕對(duì)劃分，每個(gè)人身上都有D\I\S\C特質(zhì)娃循，只是比例不同而已炕檩；二無(wú)高低優(yōu)劣，D\I\S\C只是特點(diǎn)捌斧，本身并沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分笛质。
今天來(lái)分析一下D特質(zhì)，指揮者捞蚂，關(guān)注事妇押，行動(dòng)快，有兩個(gè)重要特點(diǎn)姓迅，目標(biāo)明確敲霍，反應(yīng)迅速。古今中外名人丁存，你最先想到的是誰(shuí)肩杈？在你身邊，你最先想到的又是誰(shuí)解寝？
