第30條? 保持不忘初心的教學(xué)態(tài)度
摘錄：有時(shí)候，攀登的困難程度與攀登者的態(tài)度有關(guān)感论，而與山峰的高度無關(guān)绅项。
思考：學(xué)習(xí)熱情有多高，能夠持續(xù)多久比肄，決定了學(xué)習(xí)效果的深度與高度快耿。設(shè)定的目標(biāo)，能堅(jiān)持多久芳绩，遇到困難掀亥，是畏難退縮，還是尋找辦法妥色，很多時(shí)候不是看誰有多大能耐搪花，而是看誰有多強(qiáng)毅力。
“每年年初我們都很興奮，慢慢就會(huì)變得疲憊不堪撮竿，即使我們總是精力充沛吮便，仍然會(huì)感到筋疲力盡〈碧ぃ”歲月消耗的不止青春髓需，還有銳氣、定力房蝉。沒有事業(yè)倦怠感僚匆，是因?yàn)槲覀兪冀K保持良好的事業(yè)心、好奇心搭幻，我們想追尋自己的價(jià)值感咧擂。但是，日復(fù)一日的重復(fù)性工作會(huì)消耗我們的激情檀蹋、熱情松申，想起蘇霍姆林斯基說的，“如果想讓教師對(duì)工作保持興趣俯逾，就要鼓勵(lì)教師走上研究型道路攻臀。”為什么研究型道路就會(huì)有興趣纱昧？我想，是研究的過程會(huì)讓我們總是處于發(fā)現(xiàn)堡赔、實(shí)踐识脆、新奇的狀態(tài)，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐中改進(jìn)善已、提升灼捂，我們獲得了專業(yè)的成就感，就會(huì)有更大的動(dòng)力繼續(xù)换团∠こ恚“當(dāng)我們能夠重新審視為什么選擇教育師，當(dāng)我們能回憶起一些最令自己心滿意足的結(jié)果艘包，是當(dāng)我們反思自己每天的改變時(shí)的猛，很快那做教育之巔會(huì)變得更容易攀登。這趟遠(yuǎn)足是絕對(duì)值得的想虎∝宰穑”為什么選擇？還可以怎樣選擇舌厨？慶幸岂却，上學(xué)時(shí)能夠選我所愛，工作時(shí)能夠如我所愿，那么躏哩，我必須愛我所選署浩，才能對(duì)得起相遇相守的緣分。所謂扫尺，不忘初心筋栋，方得始終。
回顧求學(xué)經(jīng)歷到工作經(jīng)歷器联，自己能夠始終保持對(duì)知識(shí)的持久熱愛二汛，對(duì)教育的滿腔赤誠(chéng)，是因?yàn)樽非笞詈?jiǎn)單的思考拨拓、最笨拙的努力肴颊。總是滿懷希望渣磷，相信人生是不斷探索的旅程婿着。畢淑敏說，有一種成功醋界，叫“笨笨的堅(jiān)持”竟宋。我就是受老師點(diǎn)撥啟發(fā)一生努力“笨鳥先飛”的那個(gè)人。
我們要思考形纺，為什么學(xué)習(xí)丘侠？為了應(yīng)對(duì)考試、“上好學(xué)兄鹧”蜗字，還是為了飯碗、“找好工作”脂新？這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)無疑是功利的挪捕，但也是最基礎(chǔ)的。如果讀書只是束之高閣争便，那意義不大级零。讀書要指導(dǎo)生活，首先是滿足人最基本的生理滞乙、生活需求奏纪。
雖說如此，但我還是希望更多的人有這樣的共識(shí)斩启，學(xué)習(xí)是為了認(rèn)識(shí)的提高亥贸、生命的升華。追求精神層次的成長(zhǎng)浇垦，人會(huì)活得更通透炕置。認(rèn)識(shí)自我和除我以外的世界，可以讓人有站在宇宙俯視的感覺，能看到茫茫天際間自我的渺小朴摊，能看到浩瀚無窮的未知世界默垄。亞里士多德認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人類的天性甚纲，為學(xué)習(xí)而探索口锭，無任何實(shí)用目的，即不為任何利益而尋求智慧介杆，這是學(xué)習(xí)的最高境界鹃操。
其實(shí)，即便我們窮其一生去追求春哨，也讀不完書荆隘，看不完景，但是赴背，正如飯吃了不是堆在身上一樣椰拒，人生的風(fēng)景也罷，挫折也罷凰荚，所有的經(jīng)歷都會(huì)融進(jìn)生命里燃观，拿不出來，也帶不走便瑟、抹不掉缆毁。
如此說來，繼續(xù)努力到涂，保持不忘初心的教學(xué)態(tài)度积锅，是最好的、不二選擇养盗。
教者，努力成為不斷探索的榜樣盡可能地适篙，去影響身邊的人往核。
