螃蟹粉楚、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班辣恋。數(shù)年過(guò)后，它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位模软。不過(guò)伟骨，螃蟹仍橫行，貓頭鷹仍白天睡覺(jué)晚上活動(dòng)撵摆，蝙蝠仍倒懸底靠。
這是一則心理學(xué)寓言故事，講的是螃蟹特铝、貓頭鷹、蝙蝠它們上補(bǔ)習(xí)班是為了去除各自的惡習(xí)壹瘟，獲得博士學(xué)位證明學(xué)有所獲且知識(shí)豐富鲫剿。可在實(shí)際生活里稻轨，仍然各行其是灵莲，并未改掉自己的惡習(xí)。
這則寓言故事告訴我們：即使擁有再多知識(shí)殴俱，沒(méi)有行動(dòng)政冻，一切都不可能改變。所以线欲，行動(dòng)力決定著你的能力提升度明场。
“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”李丰，對(duì)于想要提升個(gè)人能力苦锨、掌握某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀不失為獲得知識(shí)的良策趴泌。而僅有知識(shí)還不夠舟舒，更重要的是學(xué)以致用，只有這樣才能將讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力嗜憔，使讀書真正“活起來(lái)”秃励。如何才能做到通過(guò)閱讀讓知識(shí)活用呢？《實(shí)用性閱讀指南》這本書會(huì)告訴你答案吉捶。
《實(shí)用性閱讀指南》的作者大巖俊之夺鲜，大學(xué)畢業(yè)后主要從事公司法人銷售工作廓鞠，之后嘗試獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。因受到“成功人士皆為讀書家”觀點(diǎn)的啟發(fā)谣旁，大巖俊之開始走上閱讀之路床佳。通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與實(shí)踐，大巖俊之實(shí)現(xiàn)了平均每年閱讀300本以上書籍的目標(biāo)榄审，并在2010年正式獨(dú)立創(chuàng)業(yè)后砌们，成為開發(fā)讀書法、思維導(dǎo)圖等能力的知名講師搁进。
在《實(shí)用性閱讀指南》這本書里浪感，大巖俊之介紹了自己如何以行動(dòng)思維貫穿閱讀始終的閱讀技能，他用豐富的閱讀規(guī)則與原理詳細(xì)講解了以行動(dòng)目標(biāo)為方向確定讀書目的饼问、以尋求行動(dòng)方法為目的獲取知識(shí)影兽、以習(xí)得的知識(shí)為指引迅速行動(dòng)的三步讀書法，教我們“讓一本實(shí)用的書被實(shí)用地閱讀”莱革。
一峻堰、以行動(dòng)目標(biāo)為方向確定閱讀目標(biāo)
除非你是為了消遣，否則任何想要獲取知識(shí)盅视、提升能力的學(xué)習(xí)者都不能漫無(wú)目的地閱讀捐名。不然，讀了等于沒(méi)讀闹击。為什么要帶著目的去讀書呢镶蹋？
大巖俊之認(rèn)為：“帶著主動(dòng)意識(shí)去行動(dòng)會(huì)更加專注，因此也會(huì)更集中注意力赏半，容易有所收獲贺归。”
被多方推薦的閱讀指南書《高效能閱讀》中也這樣說(shuō)：“務(wù)必有意識(shí)地進(jìn)行以‘行動(dòng)’為軸断箫、蘊(yùn)含‘內(nèi)在動(dòng)機(jī)’的讀書”拂酣。
比如，你或許想學(xué)寫作方法瑰枫，或者想學(xué)育兒知識(shí)踱葛，也可能想學(xué)烹飪。那么光坝，你可以找相關(guān)書籍來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的方法尸诽。也就是說(shuō)，讀書是可以滿足你內(nèi)在需求的有效途徑盯另，更具動(dòng)力與持久熱情的讀書應(yīng)該是帶著“目的”的閱讀性含。
對(duì)此，大巖俊之進(jìn)一步指出：“明確目的鸳惯，知道自己‘想從這本書里得到什么’商蕴，再去閱讀叠萍，這樣就能‘集中火力’，更容易找到想知道的信息”绪商。
所以苛谷，得從行動(dòng)目標(biāo)出發(fā)選擇書籍。具體怎么做呢格郁？
大巖俊之給出了具體的方法：先清楚明確自己的讀書目的腹殿；接著去實(shí)體書店概覽序言、目錄例书、后記等部分锣尉，實(shí)際接觸書籍本身，選擇出最適合自己的書籍决采；最后確定關(guān)于書的問(wèn)題自沧。
什么是關(guān)于書的“問(wèn)題”，大巖俊之舉了幾個(gè)例子树瞭。比如：“哪些信息對(duì)我達(dá)成目標(biāo)是有幫助的拇厢？本書最重要的三點(diǎn)是什么？解決××的方法移迫、提高××的方法旺嬉、能夠××的方法有哪些？”等等厨埋。
按這些步驟去做，就能在讀書時(shí)把更多精力放在目標(biāo)和問(wèn)題上捐顷，讓你的讀書有的放矢荡陷，從而獲得更多收獲。
二迅涮、以尋求行動(dòng)方法為目的獲取知識(shí)
有了明確的目的和問(wèn)題废赞，接下來(lái)就需要在閱讀的過(guò)程中針對(duì)問(wèn)題獲取知識(shí)、尋求答案叮姑。在《實(shí)用性閱讀指南》這本書里唉地，大巖俊之提出了兩個(gè)重要的閱讀方法：“二八定律”和思維導(dǎo)圖。
“二八定律”由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維弗雷多·帕雷托提出的传透，也叫“帕雷托定律”耘沼。具體內(nèi)容是：“社會(huì)上20%的高收入者占有80%的社會(huì)財(cái)富≈煅危”
大巖俊之用本田直之先生的《杠桿閱讀術(shù)》中的解釋說(shuō)明了讀書也可以用“二八定律”來(lái)解釋群嗤，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，即：“全書最重要的20%兵琳，占有80％的內(nèi)容”狂秘，而且最重要的20%中最重要的僅有4%骇径。
所以我們?cè)谧x書時(shí)，只需要根據(jù)閱讀目的重點(diǎn)閱讀書中最核心的4%者春，閱讀以后再付諸行動(dòng)破衔。這樣比看完全書卻全忘效果要好得多。
如何通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)獲取知識(shí)呢钱烟？首先需要你在閱讀時(shí)要根據(jù)之前確定的讀書目的和問(wèn)題做些準(zhǔn)備工作晰筛。比如在重點(diǎn)處劃線、標(biāo)記號(hào)忠售、注明文字传惠、貼便簽、折角稻扬，整理相關(guān)內(nèi)容卦方，把握思維邏輯等。
接下來(lái)就可以按照閱讀目的制作思維導(dǎo)圖了泰佳。具體做法如下：“先在思維導(dǎo)圖里面寫上‘書名’‘發(fā)售日’‘出版社’等信息”盼砍，接著“根據(jù)‘閱讀目的’‘深入思考的目的’的具體內(nèi)容，繼續(xù)往下寫得出的‘答案’逝她，最后添上讀完書后的所思所悟等內(nèi)容浇坐。”
這樣就可以將自己所需要的信息與知識(shí)通過(guò)思維導(dǎo)圖清楚地提煉出來(lái)黔宛，從而實(shí)現(xiàn)高效閱讀近刘。
在未讀到這本書前，我不知道讀書也存在“二八定律”臀晃，但是在工作我經(jīng)常這樣做觉渴。高考對(duì)歷史科目有四項(xiàng)能力要求，第一項(xiàng)就是“獲取和解讀信息的能力”徽惋。所以我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀史料時(shí)案淋，都是從問(wèn)題出發(fā)，迅速?gòu)拈喿x材料中提取有效信息再整理作答险绘。我想踢京，以后我可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“閱讀史料要遵循‘二八定律’，一份史料中跟問(wèn)題相關(guān)的信息只占所有信息的20%”宦棺。
至于思維導(dǎo)圖的重要性瓣距，平時(shí)教學(xué)中的板書就是最好的證明。好的板書一定能將一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容渺氧、內(nèi)在邏輯清晰的展現(xiàn)出來(lái)旨涝，從而幫助學(xué)生理解這節(jié)課的內(nèi)容。
“二八定律”和思維導(dǎo)圖我在工作中一直在使用，你也用起來(lái)吧白华，一定可以提高你的閱讀效率慨默。
三、以習(xí)得的知識(shí)為指引迅速行動(dòng)
閱讀技能類的標(biāo)桿書《如何閱讀一本書》中這樣寫到：“任何實(shí)用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題弧腥∠萌。”換句話說(shuō)，實(shí)用的問(wèn)題其實(shí)就是行動(dòng)的問(wèn)題管搪。
對(duì)于行動(dòng)問(wèn)題虾攻，大巖俊之認(rèn)為：“知識(shí)，只有付諸行動(dòng)才可發(fā)揮效果更鲁。”對(duì)此，大巖俊之給我們提供了一套科學(xué)的行動(dòng)方略澡为。
行動(dòng)的第一步：根據(jù)自己實(shí)際能力設(shè)定切實(shí)可行的行動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)此媒至，大巖俊之建議我們根據(jù)“SMART法則”設(shè)定自己目標(biāo)，即：Specific（具體的）拒啰、Measurable（可預(yù)見(jiàn)的）驯绎、Achievable（可達(dá)到的）、Realistic（實(shí)際的）剩失、Time-bound（有期限的）。
行動(dòng)的第二步：?jiǎn)栕约海骸叭绻繕?biāo)按100%算赴叹，你目前處在哪個(gè)位置？”即：一定要明確現(xiàn)狀與達(dá)成目標(biāo)間存在的差距指蚜。
行動(dòng)的第三步：根據(jù)現(xiàn)狀寫出要填補(bǔ)差距需要具體做些什么？在這里涨椒，大巖俊之建議我們使用5W1H的提問(wèn)范例：“怎么做？和誰(shuí)做蚕冬？在哪里做？何時(shí)做完猎提？”
行動(dòng)的第四步：從所寫的所有具體行動(dòng)中選取最想做的那一項(xiàng)開始旁蔼，將所有行動(dòng)分成第二天就能開始的小步驟疙教。
要使后續(xù)行動(dòng)持久且有效伞租，制定行動(dòng)目標(biāo)切忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低葵诈。比如計(jì)劃做閱讀推廣人，就得懂得如何高效閱讀作喘、如何進(jìn)行圖書類寫作（書評(píng)泞坦、講書稿窖贤、拆書稿等）暇矫。基礎(chǔ)階段你可以定一個(gè)月完成兩到三本書的書評(píng)任務(wù)槽奕，再多了就是超越實(shí)力能力房轿，更別說(shuō)完成一本書的其他類型寫作。
目標(biāo)確定之后囱持，就得明確目前自己所處的位置以及為縮小與目標(biāo)達(dá)成時(shí)的差距你要做哪些具體行動(dòng)夯接。寫出具體行動(dòng)纷妆、制定計(jì)劃很容易，關(guān)鍵在于能否行動(dòng)起來(lái)掩幢。
比如在基礎(chǔ)練習(xí)階段，我制定了一月具體行動(dòng)計(jì)劃：讀完一本書芯丧，完成書評(píng)世曾、講書稿、拆書稿×爰眩可是兩個(gè)月多過(guò)去了椒袍，我就寫了三篇書評(píng)。講書稿玫恳、拆書稿學(xué)習(xí)了方法但沒(méi)實(shí)踐過(guò)优俘。工作忙、家庭事務(wù)多是客觀原因帆焕，但主要原因還是時(shí)間安排不合理、行動(dòng)力差财饥。所以折晦，無(wú)論明白多少知識(shí)理論，不行動(dòng)再多知識(shí)都是“紙上談兵”满着。
以上就是《實(shí)用性閱讀指南》這本書呈現(xiàn)給我們的“用行動(dòng)思維貫穿閱讀始終”的主要內(nèi)容。另外宁改，在這本書中魂莫，大巖俊之還介紹了高效率讀書的方法（如超并列讀書法、安排時(shí)間讀書）秽誊、記憶方法（如故事記憶法琳骡、聯(lián)系記憶法）等讼溺，都值得我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家裴斯泰洛齊說(shuō)：“實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù)；學(xué)問(wèn)和知識(shí)不過(guò)是手段藻懒、方法视译，通過(guò)這些才能做好主要工作。所以鄙早，人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來(lái)決定椅亚。”
古語(yǔ)亦云：“臨淵羨魚呀舔，不如退而結(jié)網(wǎng)∷瘢”解決問(wèn)題最好的的方法就是行動(dòng)起來(lái)惧磺。愿我們紙上得來(lái)，終為行動(dòng)所愛(ài)惜互。
