? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 案例
小宇已經(jīng)3歲了吧雹，可他有一個(gè)壞習(xí)慣---亂丟東西。小宇用完東西就隨手一扔绕辖，不但不物歸原處脓诡，而且還不記得自己把東西扔在哪了无午。所以每天都要問奶奶和媽媽“奶奶，我的玩具飛機(jī)放哪了祝谚？”“媽媽宪迟，我的手槍放哪了？”奶奶和媽媽天天圍著他轉(zhuǎn)交惯，不是幫他找東西就是幫他收拾殘局次泽。
亂丟東西的心理解讀：
經(jīng)常有一些父母抱怨自己的孩子就像案例中的小宇一樣經(jīng)常亂扔?xùn)|西，以至于把家里弄的亂七八糟席爽。雖然有些父母也為此嚴(yán)厲罵過孩子意荤，可孩子過會(huì)兒仍然會(huì)繼續(xù)亂扔?xùn)|西。這看上去是孩子生活中的問題只锻，但事實(shí)上卻會(huì)給孩子的生活玖像、學(xué)習(xí)甚至以后的工作帶來不少麻煩。因?yàn)樯钌系碾s亂無章將會(huì)導(dǎo)致以后學(xué)習(xí)齐饮、工作上的失誤捐寥。孩子之所以缺乏物歸原主的意識(shí)，主要有以下幾點(diǎn)：
01. 孩子自身意識(shí)薄弱
? 孩子需要用什么東西時(shí)祖驱，就會(huì)拿出來握恳，用完了只圖一時(shí)痛快，就會(huì)把東西隨手一扔捺僻，根本沒有物品放回原處的意識(shí)乡洼，這時(shí)的他們還不能理解物品放回原處不僅能使家里干凈整潔崇裁，還能方便自己和家人對(duì)物品的使用。
02. 家庭環(huán)境的影響
? 有些父母平時(shí)就不注重家里的整潔束昵，家里的東西沒有固定的位置經(jīng)常換拔稳，孩子在這樣的環(huán)境中成長，自然不會(huì)養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣妻怎。
03. 父母沒有強(qiáng)制孩子收拾東西的意識(shí)
? 很多父母覺得孩子還小壳炎，不懂得收拾泞歉，等長大了懂事了就好了逼侦，現(xiàn)在幫孩子收拾也沒事。其實(shí)腰耙，對(duì)于2歲左右的孩子來說榛丢，隨意亂丟東西，是一個(gè)應(yīng)該教育的問題挺庞。否則晰赞，很容易讓孩子這種不良行為養(yǎng)成習(xí)慣。
在生活中选侨，我們父母應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子把自己的物品放回原處掖鱼、東西擺放有序的好習(xí)慣。具體方法可以借鑒以下幾點(diǎn)：
01. 父母率先做好表率
? 父母的一言一行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大影響援制，并且這種影響往往是潛移默化的戏挡，在收拾整理東西方面也不例外。我們要求孩子把柜子和桌子上的東西整理好晨仑，首先做父母的應(yīng)該把自己的物品擺放的整整齊齊褐墅；要求孩子把鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子就不能亂扔洪己；要求孩子把用過的東西及時(shí)放回原處妥凳，首先就要父母做出表率〈鸩叮總之逝钥，父母應(yīng)該做一個(gè)好的帶頭作用。
02. 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境
? 一個(gè)溫馨整潔的家庭環(huán)境拱镐，往往會(huì)潛在地傳遞給孩子做事整潔艘款、條理清楚的健康信息。反之痢站，一個(gè)凌亂的家庭氛圍磷箕，則會(huì)讓孩子養(yǎng)成隨意亂扔的習(xí)慣。因此阵难，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的家庭環(huán)境尤為重要岳枷。
03. 給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
? 當(dāng)孩子一開始把玩具擺放回原處時(shí)，可能不會(huì)放的很整齊，父母一定要包容這樣的情況空繁，慢慢引導(dǎo)殿衰，應(yīng)該先鼓勵(lì)孩子“放”的動(dòng)作，然后才是要求“放好”
04. 讓孩子感受下亂扔?xùn)|西的后果
? 當(dāng)遇到因?yàn)楹⒆觼y放而找不到自己的東西時(shí)盛泡，父母不要急著幫孩子尋找闷祥，而是讓孩子感受下找不到東西他的心情，順便告訴孩子是什么原因造成這樣的后果的傲诵，然后再幫孩子一起找凯砍。這樣，孩子會(huì)知道亂放東西的不好之處拴竹，以后可能會(huì)多加注意了悟衩。
好習(xí)慣從一點(diǎn)一滴做起，每天都堅(jiān)持栓拜，才能養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣座泳。希望家長們能堅(jiān)持住，也希望我們的孩子能堅(jiān)持住幕与。加油挑势！
