原創(chuàng)?2018-01-22?小花媽媽?

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作者 | 小花媽媽

小寶3歲零9個(gè)月了揭措，從第一次在早教中心接觸到英語(yǔ)至今驯绎，應(yīng)該有3年了完慧。他小的時(shí)候，因?yàn)樯砩系男枰馁M(fèi)了我大量的精力剩失，對(duì)于讓孩子接觸英語(yǔ)這個(gè)萌芽屈尼，還是在遇到早教中心的時(shí)候，被一語(yǔ)驚醒的拴孤。

那個(gè)時(shí)候脾歧，小寶僅僅是在早教活動(dòng)的時(shí)候，接觸到老師們中英文交錯(cuò)的語(yǔ)言環(huán)境演熟，課堂上會(huì)播放一些簡(jiǎn)單重復(fù)鞭执、節(jié)奏感強(qiáng)的英語(yǔ)兒歌，但也僅此而已芒粹。

一歲之后兄纺，我開始關(guān)注了一本書，叫做《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》化漆，作者以自己孩子在加拿大學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷估脆，講述了加拿大非英語(yǔ)國(guó)家的孩子是如何學(xué)習(xí)英文的。

看完之后座云，回想自己的英文學(xué)習(xí)過程疙赠，簡(jiǎn)直是愚蠢到不堪回首，除了死記硬背就是模仿朦拖，一點(diǎn)系統(tǒng)性和技巧都沒有圃阳。半年之間，這本書我從頭到尾看了不下三遍璧帝，尤其是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法的部分限佩。

因此，我給孩子做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃——

1-3歲裸弦，以磨耳朵為主。2-4歲作喘，磨耳朵+英文繪本閱讀理疙。4歲開始，學(xué)習(xí)自然拼讀法泞坦，達(dá)到拼讀（識(shí)別音標(biāo)）的目的窖贤。

英語(yǔ)磨耳朵之路

1

決定之后，就立馬開始行動(dòng)了。磨耳朵的音樂選擇英文經(jīng)典兒歌赃梧，例如廖彩杏的洞洞書滤蝠、鵝媽媽童謠等，音頻來源主要是喜馬拉雅授嘀。但是聽的最多的還是《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》作者安妮鮮花主編的《磨耳朵》系列物咳。大概有1年的時(shí)間，幾乎每天都會(huì)播放《磨出我的英語(yǔ)耳朵1》中的音樂蹄皱。每天從第一首開始播放览闰，大概聽到第20首的時(shí)候，就結(jié)束巷折。

剛一開始磨耳朵压鉴，就像很多人說的那樣：把英文兒歌當(dāng)做背景音播放，大概時(shí)扯途校控制在20-30分鐘油吭。我的主要的目的就是給孩子灌耳音，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境署拟，增強(qiáng)他接觸英語(yǔ)的頻率婉宰，奠定辨音的基礎(chǔ)。

有了給孩子英語(yǔ)啟蒙的想法之后芯丧，我關(guān)注了很多身在美國(guó)的中國(guó)父母創(chuàng)辦的微信公眾號(hào)芍阎，里面經(jīng)常會(huì)講到一些英文啟蒙的方法、應(yīng)該避免的誤區(qū)缨恒、甚至有一些還提供了英語(yǔ)啟蒙的整個(gè)步驟和規(guī)劃谴咸。

記得有一篇文章提過“音素”，也就是辨音的基礎(chǔ)骗露。音素就是組成單詞的基本單位岭佳，例如CAT，他就是由兩個(gè)因音素組成萧锉，即CA和T對(duì)應(yīng)的發(fā)音珊随。更直白一些，就是這個(gè)單詞柿隙，我們發(fā)出了音節(jié)數(shù)叶洞。

我之前并沒有這方面的認(rèn)識(shí)，讀了這篇文章之后禀崖，發(fā)現(xiàn)音素才是根本衩辟。有了音素，才能辨音波附。什么意思呢艺晴？還是用剛才的CAT這個(gè)詞昼钻，也就是說，能聽出來CA和T對(duì)應(yīng)的發(fā)音封寞，才能夠識(shí)別這個(gè)單詞然评。說白了，就是耳朵得認(rèn)識(shí)這個(gè)詞狈究。

但是后來給小寶磨耳朵的過程中碗淌，我漸漸的有些不確定，不知道他聽了多少谦炒，又聽進(jìn)去多少贯莺。有一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)宁改，他會(huì)背弟子規(guī)的總敘了缕探，那時(shí)候還不到一歲半。我的心里瞬間翻江倒海还蹲，弟子規(guī)也是磨耳朵的一部分爹耗，沒想到他記住了。我一直以為的沒有成效的磨耳朵谜喊，在那一瞬間潭兽，就像心里亮起了一束光，瞬間明亮起來斗遏。

我突然意識(shí)到磨耳朵對(duì)孩子是有效果的山卦，但是起效的一個(gè)重要原因就是磨耳朵的聲音來自哪里？

弟子規(guī)總敘是我讀給他聽诵次，而不是播放音頻账蓉。媽媽的聲音對(duì)孩子來說特別熟悉也親切，接受度更高逾一。我就像是久病之后找到了良藥铸本，開始給小寶哼唱英文兒歌。當(dāng)然遵堵，給他哼唱之前箱玷，我會(huì)反復(fù)的聽音頻，盡可能的把自己的發(fā)音糾正準(zhǔn)確陌宿。與此同時(shí)锡足，我也會(huì)更改一些歌詞，盡可能的讓歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)壳坪。

每天他玩耍的時(shí)候舱污，或者晚上哄睡，我都會(huì)給他哼唱英文兒歌弥虐，反復(fù)的唱一首扩灯，直到他入睡。2歲的時(shí)候霜瘪，小寶就已經(jīng)能夠自己唱出來TWINKLE TWINKLE LITTER STAR這首歌了珠插。早教課程還沒有結(jié)束的時(shí)候，他也會(huì)場(chǎng)BICYCLE那首兒歌了颖对。

英語(yǔ)繪本閱讀

2

英文兒歌這種磨耳朵的方式捻撑，很簡(jiǎn)便，隨時(shí)都能夠?qū)崿F(xiàn)缤底。出門的路上顾患，可以給他哼唱，也可以用手機(jī)播放个唧；在家的時(shí)候江解，可以用音箱播放。但是有一個(gè)缺憾徙歼，就是缺少直觀性犁河。

即使孩子在不斷的反復(fù)灌耳音中，能夠模仿學(xué)唱出歌曲中的歌詞魄梯，但是對(duì)于歌詞的意思桨螺，沒法直觀的解釋給他，就導(dǎo)致了文字和生活的脫節(jié)酿秸，其實(shí)也是英文和中文的斷裂灭翔。

小寶不到2歲的時(shí)候，我們就開始讀英文繪本了辣苏。比英文繪本更早的是英文動(dòng)畫配乱。例如MAISY方咆、Penelope等，這一類的視頻語(yǔ)句簡(jiǎn)單、畫面色彩感強(qiáng)爱态、畫面的動(dòng)態(tài)頻率比較慢，能夠在滿足孩子趣味性的同時(shí)膘婶，更好的把握看視頻的時(shí)間丸氛，能相對(duì)較好的保護(hù)孩子的視力。

看視頻比磨耳朵更直觀井辜，也能增加孩子的注意力绎谦，但是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：看視頻也要反復(fù)。

一集5分鐘的視頻粥脚，小寶2歲的時(shí)候窃肠，每天看兩集，大一點(diǎn)刷允，增加到三集冤留。一天的內(nèi)容并非每次都重復(fù)碧囊，但是每天的內(nèi)容一定有重復(fù)和重疊。不管是灌耳音還是看視頻纤怒，反反復(fù)復(fù)的聽和看糯而，孩子才能識(shí)別一個(gè)音素，也才能在每次一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的時(shí)候泊窘，把它和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)上熄驼。

在英文繪本的選擇上，我也走了一些彎路烘豹。例如瓜贾，一開始我選擇繪本大師Eric的Brown Bear系列、 THE HUNGRY CATERPILLAR系列携悯，也購(gòu)買了比較受孩子歡迎的PEPPA PIG系列祭芦，PIGRON系列。同時(shí)結(jié)合磨耳朵蚌卤，選擇了廖彩英的洞洞書系列实束、Mother Goose.

但是，在給小寶讀的過程中逊彭，我發(fā)現(xiàn)咸灿，不給他解釋，這些每頁(yè)2-3行的英文侮叮，他是很難理解的避矢，注意力保持的時(shí)間也很短。但是解釋囊榜，又似乎是在給他翻譯审胸，這違背了我給他英語(yǔ)啟蒙的初衷。

于是又開始翻閱資料卸勺，選擇了Honey English叢書砂沛，還有全球受歡迎的牛津樹。這兩套書買了之后曙求，孩子的興趣一下就被激發(fā)了碍庵。尤其是Honey English,每本書里都有一些小機(jī)關(guān)，他在聽我讀書的同時(shí)悟狱，可以動(dòng)手參與静浴，更樂意看。牛津樹挤渐，是他目前喜歡看的一套英文繪本苹享。

3歲的時(shí)候，小寶讀完了牛津樹的第一階和第二階浴麻，每本書讀了不下30遍得问。盡管不認(rèn)識(shí)英文囤攀，但是他可以說出這兩階中每一本書的名字，能獨(dú)立的讀一階的發(fā)部分和二階的1-2本椭赋。

選書對(duì)孩子真的很重要抚岗。同樣是英文書，如果不能由簡(jiǎn)入難哪怔，循序漸進(jìn)，對(duì)孩子其實(shí)是一種傷害向抢。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后认境，我給小寶選書就目標(biāo)清晰多了。

根據(jù)計(jì)劃挟鸠，4歲開始要給他啟蒙自然拼讀法叉信，所以選擇了自然拼讀Sound and Letter Kit,每個(gè)字母一本書，全套26本艘希，每本8頁(yè)左右硼身，句型重復(fù)、簡(jiǎn)單覆享。同時(shí)佳遂，也選擇了Sight word tales。盡管這本書光看內(nèi)容撒顿，似乎比較難丑罪，但是仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)，句型的重復(fù)性非常高凤壁，只是句子稍微長(zhǎng)一些吩屹，小寶到目前也讀了其中的10本左右。

除此之外拧抖，對(duì)于分級(jí)閱讀煤搜，為了增加閱讀量，選擇了培生英語(yǔ)預(yù)備級(jí)唧席，Read it Yourself系列擦盾，還有Red rocket的全套。為了增加小寶閱讀的積極性袱吆，我把紅火箭的整個(gè)海報(bào)貼在門上厌衙，每讀完一本，就在讀過的地方點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)绞绒。這套書買的比較晚婶希， 但是目前也讀了一部分了。

日常英文對(duì)話

3

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)蓬衡，遇到一個(gè)3歲的小女孩喻杈。在沙桌上玩耍的時(shí)候彤枢，中英文對(duì)話，切換自如筒饰，當(dāng)時(shí)就驚呆了缴啡。一直以為我對(duì)小寶的英文啟蒙足夠用心，但是看到成果的時(shí)候瓷们，還是像是“冷冷的冰水在臉上胡亂的拍业栅。”

我忍不住問他們谬晕，得到的回答是：孩子從生下來碘裕，他們用中英文對(duì)話。

這個(gè)社會(huì)攒钳，絕對(duì)拼的是父母帮孔。不過，我也不能氣餒不撑，用一句“什么時(shí)候開始都不晚”的金句安慰自己文兢，但是也暗暗下定決定要開始給小寶進(jìn)行英文對(duì)話這樣的活動(dòng)了。

我的英語(yǔ)水平：大學(xué)六級(jí)焕檬。沒有出過國(guó)姆坚，沒有上過輔導(dǎo)班，簡(jiǎn)單對(duì)話OK揩页，商務(wù)英語(yǔ)蒙圈旷偿，三年全職后基本也就剩四級(jí)水平。但我還是硬著頭皮上爆侣，因?yàn)閯e無(wú)選擇萍程，寶爸還不如我呢

起初，和他一起玩耍的時(shí)候兔仰，我會(huì)一句話中的某個(gè)單詞用英文表達(dá)茫负，但僅限于名詞，目標(biāo)是增加對(duì)事物的認(rèn)知乎赴，也就是詞匯量忍法。后來慢慢的，就增加一些短語(yǔ)榕吼、短句饿序。例如，我能借你的RED CAR玩一下嗎羹蚣？能不能讓我的RED CAR GET ON你的航空母艦?zāi)卦剑课蚁胪婺愕腍ELLICOPTER。我們一起去DRINK WATER吧！

慢慢的咽弦，他也會(huì)用同樣的方式回復(fù)我：給你RED CAR.

我說“I love my red car”徒蟆，他會(huì)說“I love my blue car”， 替換某個(gè)名詞型型。這種簡(jiǎn)單的句式段审，他完全可以掌握。平時(shí)讀繪本過程中的一些單詞闹蒜，也不經(jīng)意就會(huì)從他的嘴里溜出來寺枉。

昨天他拿著尺子的時(shí)候說：“媽媽，我有兩個(gè)ruler绷落⌒偷剩”我當(dāng)時(shí)挺詫異，問他哪學(xué)的嘱函，他說不知道。臨睡時(shí)埂蕊，我想起來往弓，這是HIGH FIVE雜志里的PUZZLE游戲里出現(xiàn)過的東西，沒想到他觸景生情地用出來了蓄氧。

3歲零9個(gè)月

英文啟蒙的效果

4

最近幾天函似，小寶的英語(yǔ)閱讀有了進(jìn)步。以前基本都是我讀喉童，他聽著撇寞，即使我讀一部分，啟發(fā)他說出最后一個(gè)單詞堂氯，他也拒絕蔑担，非要我必須講完。

晚上咽白，我說想把他讀Yellow這本書的聲音錄下來啤握，等他不在家，我又想不起怎么讀的時(shí)候晶框，可以跟著學(xué)排抬。這么一說，小寶特別開心授段，就念起了英文蹲蒲。

一本書，從頭到尾侵贵，完完全全是自己讀下來的届搁。不僅讀了其中Yellow的部分，而且還用同樣的句式，把頁(yè)面中的其他物品也都說了一遍咖祭。

這一點(diǎn)跟我平時(shí)給他念書有關(guān)系掩宜。我給他讀書的時(shí)候，不會(huì)只講書中主題的部分么翰。就像這本Yellow牺汤，第一頁(yè)有三個(gè)YO-YO，我就會(huì)這樣給他讀：I SEE A YELLOW YO-YO浩嫌，I SEE A BLUE YO-YO檐迟，I SEE A PURPLE YO-YO。讀的時(shí)候码耐，手指會(huì)跟著指到相應(yīng)的圖片上追迟。他讀書的時(shí)候，也和我的方法一樣骚腥。

昨天晚上敦间，小寶又學(xué)會(huì)了自己讀培生英語(yǔ)預(yù)備級(jí)的UP THE TREE。

起初他只肯讀第一句：TOM CAN GET UP THE TREE束铭。從第二句開始廓块，就讓我講，一直講到結(jié)尾契沫。后來讀的過程中带猴，我發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)椴粫?huì)讀Can't這個(gè)詞，所以才這樣來避免的懈万。

后來我鼓勵(lì)他嘗試著讀拴清，不會(huì)的我可以提醒他。他每次都讀：TOM CAN NO GET DOWN THE TREE会通。盡管讀的不對(duì)口予，但是我心里挺高興的，因?yàn)樗斫饬薔O和NOT的意思渴语，只是還沒有學(xué)會(huì)正確的使用苹威。

不經(jīng)意間，小寶就把同樣句式的其他圖片內(nèi)容全都讀下來驾凶。自己也特別開心牙甫，揚(yáng)著書大喊：“我會(huì)自己讀了〉魑ィ”

孩子的學(xué)習(xí)窟哺，有一個(gè)過程，我感覺自己的心態(tài)還是比較平和的技肩。至少在小寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)問題上且轨，我沒有過于的激進(jìn)浮声，也沒有嘗試著讓他去上各種英語(yǔ)培訓(xùn)班。

我始終認(rèn)為環(huán)境很重要旋奢。我跟小寶每天讀這些與生活有關(guān)的英文繪本泳挥，并且嘗試著在我們的日常溝通中，間或地使用英語(yǔ)至朗。我發(fā)現(xiàn)屉符，我跟他用英語(yǔ)說話的時(shí)候，一些簡(jiǎn)單的問題锹引，例如“WHERE IS YOUR CAR? CAN I BORROW YOUR CAR矗钟？之類的，他都能聽懂嫌变。

盡管培訓(xùn)中心的老師發(fā)音比我標(biāo)準(zhǔn)吨艇，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)比我豐富，系統(tǒng)性比我更強(qiáng)腾啥，但是我覺得我給小寶的這種生活化的環(huán)境东涡，他們給不了。

三歲多的孩子倘待，坐的端端正正软啼，然后跟著老師學(xué)習(xí)單詞的說法，不斷的重復(fù)延柠，甚至開始涉及自然拼讀，盡管系統(tǒng)锣披，但是為了追求培訓(xùn)的成效贞间，免不了死板或者狹窄。

而我正因?yàn)闆]有目的雹仿，純粹是給他一種英文的輸入和影響增热，所以不急于看到他的成果。這種自然而然的方式胧辽，我覺得才是孩子學(xué)習(xí)最好的方法峻仇。