歷史原本是冰冷的铲球，因?yàn)橹鴷?shū)人把自己的一腔熱血和滿腹心事傾注其中野蝇，看書(shū)的人便從中讀出了感慨萬(wàn)千。
辛巴五年級(jí)的暑假谅年，我在家?guī)x《三國(guó)演義》茧痒。大半部書(shū)一直按計(jì)劃讀得很好，母子倆輪流朗讀融蹂，每晚讀三回旺订，還有剩余的時(shí)間就不知天高地厚地點(diǎn)評(píng)群豪，氛圍十分融洽超燃。待讀到關(guān)羽失荊州区拳，張飛遇害，劉備白帝城托孤意乓，小朋友情緒十分低落樱调，很失望的說(shuō)：“劉備這就下線啦？不是說(shuō)他還要匡扶漢室的嗎？這故事真是越來(lái)越差勁了笆凌∈チ裕”我安慰他道：“不是還有諸葛亮、趙云嘛乞而，這故事才說(shuō)到一半呢送悔，后面更加精彩∽δ＃”
繼續(xù)讀《三國(guó)》的熱情全仗“七擒孟獲”的跌宕起伏和諸葛亮的神機(jī)妙算硬撐著欠啤，可就算羅貫中再傾向于蜀漢，歷史的走向畢竟不以人的主觀愿望為轉(zhuǎn)移呻右，六出祁山終于悲劇落幕跪妥，秋風(fēng)五丈原，丞相殫精竭慮獻(xiàn)生年声滥，魂兮長(zhǎng)逝別人間眉撵。小朋友大哭一場(chǎng)，再怎么勸說(shuō)也不肯繼續(xù)讀下去了落塑，沒(méi)有了諸葛亮纽疟，誰(shuí)贏誰(shuí)輸都是傷心，大概是這樣的心理吧憾赁。
今年污朽，辛巴再接再厲，決定自己讀《華杉講透資治通鑒》龙考，轉(zhuǎn)眼又到三國(guó)這一段了蟆肆。我知道，作為正史編撰者晦款，司馬光目光更加冷峻炎功，姿態(tài)更加超脫，歷史于他缓溅，不是映射其個(gè)人心境的工具蛇损，他是歷史的解析者和審判者，他為統(tǒng)治者代言坛怪，替統(tǒng)治者總結(jié)歷朝歷代的得失淤齐，梳理治亂興衰的規(guī)律。
帶著這種心態(tài)讀三國(guó)袜匿，小讀者似乎也變得冷靜了很多更啄。他說(shuō)：從理性角度來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)定勝于廟堂之上的“五事七計(jì)”而非戰(zhàn)場(chǎng)上的神鬼妙算沉帮，一統(tǒng)天下靠的是人才锈死、軍事贫堰、外交和綜合國(guó)力的全面加持，個(gè)人英雄主義是浪漫悲劇的素材待牵，卻不會(huì)成為命運(yùn)女神的寵兒其屏。劉皇叔也好，諸葛丞相也罷缨该，他們盡力了偎行，結(jié)果不如人意，但過(guò)程是熱血的贰拿、壯麗的蛤袒，其實(shí)也就夠了。
讀正史與演義最大的不同或許就在于讀書(shū)人把自己擺在什么位置了膨更∶钫妫“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”荚守，王侯將相眼中的天下與升斗小民守護(hù)的社稷珍德，哪能是一樣的風(fēng)光呢？矗漾，更別說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)锈候、改革、盟約了敞贡，立場(chǎng)不同泵琳，階級(jí)不同，出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)當(dāng)然也不一樣了誊役。
所以获列，歷史可以是滾燙的，烽火狼煙蛔垢，成王敗寇蛛倦，給人以震撼；歷史可以是詩(shī)意的啦桌，千古興亡，大浪淘沙及皂，給人以感慨甫男；歷史可以是悲劇，英雄凋零验烧，美人遲暮板驳，滿目盡是蒼涼；歷史也可以僅僅是一卷沉默的書(shū)碍拆，寫(xiě)著過(guò)去的傳奇和未來(lái)的預(yù)言若治，也寫(xiě)著讀者的成長(zhǎng)慨蓝。
專家說(shuō)：“讀史可以明智，知古方能鑒今”端幼。辛巴啊礼烈，對(duì)你的期待沒(méi)那么高，你喜歡歷史婆跑，樂(lè)在其中此熬，本身就是最大的收獲，繼續(xù)享受這段旅程吧滑进。
