一搬素、導(dǎo)入
1.師：課前极谊，我們一起欣賞的這首優(yōu)美的歌曲叫《東方之珠》蛾号，你們知道歌曲中的東方之珠指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生全體：香港。
師：誰(shuí)能簡(jiǎn)單談一談你了解到的香港?
生1：我知道香港自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土升筏，是不可分割的一部分撑柔。可是您访，自1840年英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后铅忿，香港就慢慢被英國(guó)侵吞了。
生2：我知道清政府與英國(guó)簽訂了《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》灵汪，英國(guó)強(qiáng)行向清政府租借新界檀训，租期是99年，于1997年6月30日期滿享言，所以香港回歸的日子就是1997年7月1日峻凫。
2.師：同學(xué)們了解得可真多!1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中國(guó)览露，無(wú)數(shù)顆心都在期待著一個(gè)莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻荧琼，中英兩國(guó)政府要進(jìn)行香港政權(quán)的交接儀式，與祖國(guó)分離了一個(gè)半世紀(jì)的香港，終于要回到祖國(guó)母親的懷抱了命锄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》堰乔，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻!請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課題。
生全體： 24累舷、最后一分鐘
二浩考、初讀文本夹孔，感知全詩(shī)
師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文被盈，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀詩(shī)歌并思考：香港回到祖國(guó)母親的懷抱搭伤，他經(jīng)歷了一段坎坷的路程只怎，文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括，請(qǐng)把它找出來(lái)怜俐。? ? ? ? ? 生讀
師：課文讀好了身堡，并找到了概括香港回歸歷程詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好拍鲤，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)贴谎。
師：這位同學(xué)找到了“風(fēng)雨歸程”。這真是一位會(huì)讀書的孩子季稳，他找得非常準(zhǔn)確擅这，就是“風(fēng)雨歸程”。（板書：風(fēng)雨歸程景鼠。）請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這個(gè)詞仲翎。
師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料铛漓，剛剛又初讀了詩(shī)歌溯香，談一談你對(duì)風(fēng)雨歸程的理解。（請(qǐng)兩名學(xué)生談）
三浓恶、品讀文本玫坛，感悟詩(shī)歌
1.師：是啊，經(jīng)過(guò)多少年包晰，多少代人的努力香港才回到了祖國(guó)母親的懷抱湿镀，孩子們?cè)谶@首詩(shī)中有一節(jié)就寫到了香港回歸的風(fēng)雨歷程，誰(shuí)能快速地找到它杜窄？
師：你真是個(gè)眼明手快的孩子肠骆，就請(qǐng)你把第三節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：在這一節(jié)中你認(rèn)為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺(jué)塞耕，請(qǐng)把它找出來(lái)蚀腿。
師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是啊莉钙，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀廓脆。（課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。）同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這句話磁玉。
2.師：孩子們停忿，誰(shuí)有過(guò)手被劃破的經(jīng)歷范抓？那你能想象劃破我們的皮膚精拟，穿過(guò)我們的血肉，扎進(jìn)我們骨髓的傷痕有多疼嗎矛渴？這是誰(shuí)帶給我們的傷痕时迫？又是怎樣的傷痕颅停？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：英國(guó)殖民者
師：說(shuō)得真好掠拳，一百多年的傷癞揉，一百多年的痛，我們?cè)跄芡浤缗罚屛覀円黄饋?lái)回顧一下那一段歷史喊熟。（播放課件）
師：孩子們，當(dāng)你們看完了這段資料姐刁，你是一種怎樣的心情芥牌？（指名說(shuō)）
師：是啊龙填！我們憤怒胳泉、傷心、難過(guò)岩遗。孩子們扇商，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨宿礁？讀（學(xué)生齊讀）
3.師：孩子們案铺，請(qǐng)看，這里有一個(gè)詞——鑄進(jìn)梆靖。那我們把“鑄進(jìn)”換成“放進(jìn)”控汉，“走進(jìn)”好不好？為什么呢返吻？
師：這鑄進(jìn)靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕姑子，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話测僵。（生齊讀）街佑。
4.師：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地谢翎，當(dāng)虎門硝煙的殘夢(mèng)已醒，當(dāng)百年的恥辱終于得雪沐旨，所有的中國(guó)人怎能不熱血沸騰森逮，讓我們帶著憤慨、酸楚磁携、激動(dòng)和自豪來(lái)齊讀第三節(jié)褒侧。（學(xué)生齊讀）
5.師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港谊迄，無(wú)數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來(lái)闷供。（師讀第一節(jié)）請(qǐng)你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學(xué)生自讀）孩子們鳞上，你們能想象一下所有的中國(guó)人在等待這最后一分鐘到來(lái)時(shí)的心情嗎这吻？? ? 指名說(shuō)一說(shuō)。
師：是案菀椤！所有的中國(guó)人都迫切的等待這最后一分鐘的到來(lái)怠硼。（板書：迫切的等待）
6.師：孩子們鬼贱，這全國(guó)人民迫切期待的，翹首期盼的香璃、激動(dòng)人心的最后一分鐘終于來(lái)到了这难，請(qǐng)自由地讀第二節(jié)詩(shī)歌，讀完用一個(gè)詞來(lái)概括你此刻的心情葡秒。指名說(shuō)一說(shuō)姻乓。
7.師：是啊，激動(dòng)眯牧，自豪蹋岩，喜悅，孩子們学少，離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百多年的游子終于回來(lái)了剪个！我們?cè)跄懿幌矏偰兀克械闹袊?guó)人怎能不激動(dòng)呢版确？請(qǐng)你們?cè)诒竟?jié)中找到描寫所有中國(guó)人激動(dòng)和喜悅的句子扣囊，并讀一讀這句話。
師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子說(shuō)一說(shuō)绒疗。（課件：是萬(wàn)——唇）請(qǐng)你看著大屏幕把這個(gè)句子讀一讀侵歇。
8.師：在這微微顫抖的嘴唇中，他們想說(shuō)些什么呢吓蘑？
師：是疤杪恰！望著那冉冉起的國(guó)旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程枷遂，我們所有的中國(guó)人想了許許多多樱衷，他們?cè)诩澎o中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說(shuō)呀酒唉！孩子們矩桂，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把它寫下來(lái)痪伦。
師：是啊侄榴，這千言萬(wàn)語(yǔ)最后都匯成了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)景！哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來(lái)网沾。
9.師：這百年的屈辱終于被洗刷癞蚕，中國(guó)人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動(dòng)而又感人的場(chǎng)面將永遠(yuǎn)定格在每個(gè)中國(guó)人的心中辉哥，也讓我們永遠(yuǎn)記住這莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧ｈ肷健（板書：神圣的時(shí)刻）
10.師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越醋旦，香港揭開(kāi)了歷史的新篇章恒水。“此刻饲齐，是午夜钉凌，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨?jī)H僅指時(shí)間嗎？
師：是啊捂人，在這里不僅僅指時(shí)間御雕，也是香港一個(gè)多世紀(jì)恥辱結(jié)束的宣告，更是香港嶄新未來(lái)開(kāi)始的宣言滥搭！是全中國(guó)兒女對(duì)香港美好未來(lái)的祝福Ｋ岣佟（板書：美好的祝福）
師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）
四论熙、情感升華福青，總結(jié)全詩(shī)
師：百年的滄桑，百年的思念脓诡，經(jīng)過(guò)多少代的奮斗无午，終于盼來(lái)了這最后一分鐘。孩子們祝谚，捧起你們的課本宪迟，我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌〗还撸“最后一分鐘”次泽，讀（配上音樂(lè)）穿仪。
