? ? ? 小宇又氣呼呼地坐在一邊，我問他“怎么啦？”他也不睬我喉刘。
? ? ? ? 倒是旁邊的孩子告訴我了：“剛才小揚(yáng)罵他了……”我看了一眼，小揚(yáng)就是口無遮攔漆弄，小宇吧又特別在乎別人的評(píng)價(jià)睦裳，敏感我的成分特多。不過我看他不像原來一樣情緒強(qiáng)烈（一次次的正面引導(dǎo)已經(jīng)讓他告別了那個(gè)像活火山一樣的狀態(tài)）置逻，心里暗自欣慰推沸。走過去額頭抵著他額頭：“需要多久恢復(fù)呢？”然后用信任溫暖的眼光堅(jiān)定地看著他券坞△薮撸“十分鐘吧……”“OK！太好了恨锚！感覺你能管住自己心里老虎的時(shí)間越來越短了宇驾。”然后走開去指導(dǎo)別的小朋友猴伶。我相信此刻接納和信任的力量勝過一切课舍。
? ? ? ? 十分鐘不到，我余光看見小宇已經(jīng)開始埋頭畫了他挎。這小子療愈自己的能力越來越強(qiáng)了筝尾！ “老師，我需要幫忙办桨！”我回頭看見他高高舉起的手筹淫。“喲呢撞！不錯(cuò)损姜！知道要舉手求助了！很大進(jìn)步哦殊霞！”他低頭一笑摧阅。我始終只關(guān)注孩子0.01的進(jìn)步，永遠(yuǎn)只關(guān)注好行為绷蹲，忽略不好的行為棒卷。這種正面強(qiáng)化會(huì)給到平時(shí)缺肯定認(rèn)可的孩子一種最大的支持。而事實(shí)證明也的確如此。期間娇跟，他又求助了我一次岩齿，不再像原來一樣一畫不好就發(fā)脾氣，要么砸東西要么團(tuán)宣紙苞俘。我一聽到他的聲音也總是很快就走過去贊美肯定他的好行為，他的好行為越來越穩(wěn)定下來了龄章。
? ? ? ? 剛好一組的小朋友的魚眼睛上色需要指導(dǎo)示范吃谣，我想起剛剛才教會(huì)小宇，不如讓他來做小老師做裙，他長期缺少價(jià)值感岗憋，剛好可以借這個(gè)機(jī)會(huì)讓他來展示一下∶“來來仔戈，我們請(qǐng)小宇老師來示范一下，他剛剛畫得很好的拧廊〖嗯牵”我揚(yáng)聲招呼他“赡耄“對(duì)凰盔，他的確畫得很好的！”可愛的小穎也在一邊證實(shí)我的話倦春。本來已經(jīng)走出門準(zhǔn)備去換水的小宇又折了回來户敬，笑嘻嘻地順從我坐下來，他畫我解釋睁本。一幫孩子圍著他：“哇尿庐！好像啊呢堰！”“好有神俺！”大家七嘴八舌暮胧，他一口氣畫了三條魚的眼睛锐借。“啊呀呀往衷！小宇老師畫得太好钞翔，你千萬留條給作者畫畫！“我佯裝攔住他席舍，我看得出他的得意的布轿。對(duì)于缺自信的孩子多制造讓他成功的機(jī)會(huì)就好。成就感會(huì)推動(dòng)他更好前行。
? ? ? ? “小宇的魚真的畫得很有立體感汰扭，就是水草畫到后來沒耐心了……”錢老師如實(shí)點(diǎn)評(píng)稠肘。“我相信他會(huì)好起來的萝毛。這孩子其實(shí)很有天賦项阴，只是后天環(huán)境與教養(yǎng)方式讓他的情緒控制了他。一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化他管理情緒的能力笆包，他的潛能會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被釋放出來的环揽。每個(gè)孩子有他自己的節(jié)奏……”我篤定地說。
? ? ? ? 是的庵佣，每個(gè)孩子都是天才歉胶，更多地透過外在行為看懂孩子，了解不同性格的孩子運(yùn)用不同的處理方法巴粪，懂比愛更重要通今。我不由想起一段話：一顆被懂的心會(huì)慢慢被修復(fù)、酥軟肛根、敞開辫塌。像一只被放到安全環(huán)境里的小烏龜，慢慢會(huì)探出頭來晶通，開始探索這個(gè)多彩的世界璃氢。當(dāng)孩子的心理營養(yǎng)被填滿，他會(huì)反過來填滿你……人與人的美好也莫過于此……
? ? ? ?
? ? ?
