? ? ? 小宇又氣呼呼地坐在一邊,我問他“怎么啦?”他也不睬我喉刘。
? ? ? ? 倒是旁邊的孩子告訴我了:“剛才小揚(yáng)罵他了……”我看了一眼,小揚(yáng)就是口無遮攔漆弄,小宇吧又特別在乎別人的評(píng)價(jià)睦裳,敏感我的成分特多。不過我看他不像原來一樣情緒強(qiáng)烈(一次次的正面引導(dǎo)已經(jīng)讓他告別了那個(gè)像活火山一樣的狀態(tài))置逻,心里暗自欣慰推沸。走過去額頭抵著他額頭:“需要多久恢復(fù)呢?”然后用信任溫暖的眼光堅(jiān)定地看著他券坞△薮撸“十分鐘吧……”“OK!太好了恨锚!感覺你能管住自己心里老虎的時(shí)間越來越短了宇驾。”然后走開去指導(dǎo)別的小朋友猴伶。我相信此刻接納和信任的力量勝過一切课舍。
? ? ? ? 十分鐘不到,我余光看見小宇已經(jīng)開始埋頭畫了他挎。這小子療愈自己的能力越來越強(qiáng)了筝尾! “老師,我需要幫忙办桨!”我回頭看見他高高舉起的手筹淫。“喲呢撞!不錯(cuò)损姜!知道要舉手求助了!很大進(jìn)步哦殊霞!”他低頭一笑摧阅。我始終只關(guān)注孩子0.01的進(jìn)步,永遠(yuǎn)只關(guān)注好行為绷蹲,忽略不好的行為棒卷。這種正面強(qiáng)化會(huì)給到平時(shí)缺肯定認(rèn)可的孩子一種最大的支持。而事實(shí)證明也的確如此。期間娇跟,他又求助了我一次岩齿,不再像原來一樣一畫不好就發(fā)脾氣,要么砸東西要么團(tuán)宣紙苞俘。我一聽到他的聲音也總是很快就走過去贊美肯定他的好行為,他的好行為越來越穩(wěn)定下來了龄章。
? ? ? ? 剛好一組的小朋友的魚眼睛上色需要指導(dǎo)示范吃谣,我想起剛剛才教會(huì)小宇,不如讓他來做小老師做裙,他長期缺少價(jià)值感岗憋,剛好可以借這個(gè)機(jī)會(huì)讓他來展示一下∶“來來仔戈,我們請(qǐng)小宇老師來示范一下,他剛剛畫得很好的拧廊〖嗯牵”我揚(yáng)聲招呼他“赡耄“對(duì)凰盔,他的確畫得很好的!”可愛的小穎也在一邊證實(shí)我的話倦春。本來已經(jīng)走出門準(zhǔn)備去換水的小宇又折了回來户敬,笑嘻嘻地順從我坐下來,他畫我解釋睁本。一幫孩子圍著他:“哇尿庐!好像啊呢堰!”“好有神俺!”大家七嘴八舌暮胧,他一口氣畫了三條魚的眼睛锐借。“啊呀呀往衷!小宇老師畫得太好钞翔,你千萬留條給作者畫畫!“我佯裝攔住他席舍,我看得出他的得意的布轿。對(duì)于缺自信的孩子多制造讓他成功的機(jī)會(huì)就好。成就感會(huì)推動(dòng)他更好前行。
? ? ? ? “小宇的魚真的畫得很有立體感汰扭,就是水草畫到后來沒耐心了……”錢老師如實(shí)點(diǎn)評(píng)稠肘。“我相信他會(huì)好起來的萝毛。這孩子其實(shí)很有天賦项阴,只是后天環(huán)境與教養(yǎng)方式讓他的情緒控制了他。一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化他管理情緒的能力笆包,他的潛能會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被釋放出來的环揽。每個(gè)孩子有他自己的節(jié)奏……”我篤定地說。
? ? ? ? 是的庵佣,每個(gè)孩子都是天才歉胶,更多地透過外在行為看懂孩子,了解不同性格的孩子運(yùn)用不同的處理方法巴粪,懂比愛更重要通今。我不由想起一段話:一顆被懂的心會(huì)慢慢被修復(fù)、酥軟肛根、敞開辫塌。像一只被放到安全環(huán)境里的小烏龜,慢慢會(huì)探出頭來晶通,開始探索這個(gè)多彩的世界璃氢。當(dāng)孩子的心理營養(yǎng)被填滿,他會(huì)反過來填滿你……人與人的美好也莫過于此……
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