? ? ? ? 今天寫什么呢？
? ? ? ? 我一直想整理一下關(guān)于教育行走我想記住的東西妨马，一直以各種理由拖延著挺举，我想再不記錄，我可能會(huì)淡忘了烘跺，但是我很快地否定湘纵，我怎么會(huì)淡忘呢，怎么能淡忘呢液荸！
? ? ? ? 從破冰晚會(huì)的吟誦到第一天下午暖場的翻書舞瞻佛，最后大亞灣之夜晚會(huì)的月光光，三天的培訓(xùn)從未缺席，此次活動(dòng)伤柄，我覺得自己也算是全程比較深度的參與了绊困，那些驚喜那些感動(dòng)，已經(jīng)深深地烙印在我的心里适刀，這次教育行走活動(dòng)已經(jīng)為我打開了一扇門秤朗，領(lǐng)著我遇見了那么一群可親可敬可愛的人，我又怎能淡忘笔喉！我不禁自問：我變了取视？我沒變？
? ? ? ? 再次翻看教育行走夏令營的筆記常挚，耳邊輕輕回旋著張文質(zhì)老師娓娓道來的親切話語作谭，很溫和卻很有力量，每一句仿佛都叩擊著你的心靈奄毡。他說：“讓兒童像兒童一樣地活著折欠。”我想如果我們做家長和老師的都這么想吼过，也這樣做锐秦，孩子們就不會(huì)失去快樂的童年了〉脸溃看似很簡單很自然而然的事酱床，對于現(xiàn)代人來說多不容易啊趟佃！教育的內(nèi)卷扇谣，已經(jīng)讓很多孩子的童年淹沒在題海里，看看我們身邊闲昭，更多的孩子的童年與電視機(jī)揍堕、手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品相伴汤纸。
? ? ? ? “想小問題做小事情、為了兒童芹血、堅(jiān)持做小事贮泞、幫助到一小部分人、有一些小影響”從從這些話語背后我感受到了張老師對于教育的使命感幔烛，這不只是對于教育的熱愛啃擦，更是對于國家民族的一片赤子之心啊饿悬！
? ? ? ? 張老師說令蛉，“一個(gè)教師大于一所學(xué)校”既然如此，那么我們更要好好地?fù)?dān)當(dāng)我們的使命珠叔，站穩(wěn)三尺講臺(tái)蝎宇，讓我們的教育情懷落到實(shí)處，我想盡我最大的努力去做好每一件關(guān)于教育的具體的小事祷安。
? ? ? ? “回到每一個(gè)人的生命化教育”尊重每一個(gè)學(xué)生姥芥，看得見每一個(gè)學(xué)生，孩子的健康成長應(yīng)該放在最重要的位置上汇鞭。
? ? ? ? “不讀書無以為教的讀書人”我讀的書不算多凉唐，但也不少，不但要讀霍骄，還要思台囱，還要記錄，做一個(gè)“以寫為師的記錄者和研究者”
? ? ? ? “具有活力读整、耐力簿训、快樂力”這三種能力對于我來說其實(shí)也很重要，我已漸漸只剩下耐力了绘沉，據(jù)說運(yùn)動(dòng)使人分泌快樂的多巴胺煎楣，煥發(fā)活力，看來我要從明天開始運(yùn)動(dòng)了车伞。
? ? ? “教育是慢的藝術(shù)”择懂，別急，我喜歡種花另玖，那我就用種花的耐心去做教育困曙，靜待花開。
