在《如何成為高品質(zhì)的勤奮者》這篇文章中，我提出很多人造成低品質(zhì)勤奮現(xiàn)象的原因是只在輸入端用力贸辈，而不在輸出端使勁释树。解決方案是強化輸出端，形成 “輸入——輸出——結(jié)果” 的良性閉環(huán)擎淤。而形成良性閉環(huán)的關(guān)鍵是基于項目躏哩、任務(wù)和問題的學(xué)習(xí)，而非基于能力提升和知識儲備的學(xué)習(xí)揉燃。即用以致學(xué)，而非學(xué)以致用筋栋。
對于 “用以致學(xué)炊汤，而非學(xué)以致用” 這個觀點，有許多讀者發(fā)表了具有真知灼見的留言弊攘，同時提出了一些疑問抢腐。今天先回答比較集中的一個疑問，其他疑問后續(xù)再研討：
問題：有些內(nèi)容確實一時想不起來有什么用襟交，或者目前看起來沒用迈倍，但未來說不定就有大的用處，難道就不學(xué)了嗎捣域？
答：需要學(xué)啼染。
學(xué)習(xí)分兩類：一類以 “用” 為目標(biāo)，要求按計劃在一定的時間限制內(nèi)獲得某種看得見的結(jié)果焕梅；一類不以 “用” 為目標(biāo)迹鹅，只是為了拓展知識面，升級自己的觀念贞言，滿足自己的某種情趣或好奇心斜棚。
這兩類學(xué)習(xí)都需要！這兩類學(xué)習(xí)都需要该窗！這兩類學(xué)習(xí)都需要弟蚀！
針對前者，就要刻意打造 “輸入——輸出——結(jié)果” 的良性閉環(huán)酗失，配套的方式是用以致學(xué)义钉，而非學(xué)以致用。而文章中討論 “用以致學(xué)”级零，也都是基于要實現(xiàn) “輸入——輸出——結(jié)果” 的良性閉環(huán)断医。
針對后者滞乙，你只管學(xué)，你還可以輸出鉴嗤，但是對結(jié)果不要有任何要求和期盼斩启。原因之一：這類學(xué)習(xí)究竟有沒有用？有多大的用醉锅？ 什么時候能產(chǎn)生作用兔簇？很多時候無法預(yù)測和判斷。原因之二：當(dāng)你去想這些問題的時候硬耍，會破壞其中的情趣垄琐。所以，針對這類學(xué)習(xí)经柴，就不要刻意追求 “輸入——輸出——結(jié)果” 的良性閉環(huán)狸窘，連學(xué)以致用的想法都不要有。
很多事情坯认，是要在不問結(jié)果的松弛狀態(tài)下才會進行得比較好翻擒。比如，昨天我下班回到家牛哺，跟老婆吃完飯后愉快地進行聊天陋气，不知不覺一看手表，時間已經(jīng)是 11 點引润。假如換一種情況：我昨天下班回到家巩趁，一看手表 8 點鐘，跟老婆說距離 11 點還有 3 個小時, 你看我們聊點什么淳附，充分地把這 3 個小時利用起來议慰。這兩種情況，雖然干的都是同樣的事情奴曙，但是整個過程的體驗完全不一樣褒脯。
學(xué)習(xí)也如此，你得分清楚什么學(xué)習(xí)是需要功利的缆毁，什么學(xué)習(xí)是不能功利的番川。
有很多人，制定了一年要讀多少本書脊框，每周讀多少本書的計劃颁督。這是扼殺閱讀興趣的最佳方式。很多人堅持不了這樣的讀書計劃浇雹，是因為堅持一段時間之后沉御，難免會失望：之前說好的種種好處呢？殊不知昭灵，那些熱愛閱讀的人吠裆，最開始都是無計劃無功利目的的伐谈。正因為沒有功利目的，所以任何收獲都是正反饋试疙，如此便逐步形成一個良性循環(huán)诵棵，以至于形成興趣。
一年讀了很多書祝旷，不是因為計劃要一年讀多少本書履澳，而是平時里就好讀書，然后年后一回顧：喲怀跛，讀了多少多少本書距贷。甚至 TA 都懶得計算自己讀了幾本書。所以吻谋，如果想培養(yǎng)閱讀興趣忠蝗，最好不要制定那種每個月要讀多少本書的計劃。非要制定漓拾，只有這一句話的計劃可能是最可行的：每天讀一頁書什湘。這句話既是行動也是目標(biāo)，不期望其它收獲晦攒。
如果有一天閱讀過程中產(chǎn)生了興趣，多讀了幾頁得哆，超標(biāo)完成了脯颜，很好，但也沒必要后面就將計劃提高到每天十頁贩据。如果有那么一兩天忘記了栋操，或懶惰了沒讀，沒關(guān)系饱亮，繼續(xù)開始計劃就好了矾芙。
如果生活或工作，竟然因為閱讀獲得了一些好處近上，那很好剔宪，但也不必期望每本書閱讀都能有這個效果。想培養(yǎng)閱讀興趣壹无，就得不問收獲葱绒，只管耕耘。而且耕耘計劃斗锭，也只負責(zé)啟動閱讀這一行為地淀，這是培養(yǎng)閱讀興趣的正確姿勢。
另外岖是，我們在平時的工作和生活中帮毁，會因為各種臨時性的項目需要去閱讀实苞，這時候閱讀只是尋求問題解決方案的一種手段，成為工作流程的一部分烈疚，就得功利黔牵。這種用以致學(xué)，最好就是強力研讀胞得。比如前一段時間我用三天時間掃蕩了 75 本書荧止，這個過程就很難說有多么愉悅，跟興趣不興趣一毛錢關(guān)系都沒有阶剑。
所以跃巡，雖然兩種類型的學(xué)習(xí)都需要，但要講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)相配套牧愁。什么時候該用以致學(xué)素邪，什么時候該毫無目的，這需要有清醒的判斷猪半。很多人被罵被嘲笑兔朦，就是戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)不配套。
比
如磨确，正兒八經(jīng)談戀愛的男生不會被罵沽甥，喜歡陌陌的男生也許不招人待見，但大家尚能抱著多元價值觀的態(tài)度乏奥。被罵渣男的往往是為了自己能爽一發(fā)摆舟，而故意和姑娘談
個戀愛，不光費勁還擰巴邓了。很多人之所以被稱為書呆子恨诱，就是因為在需要 TA
用以致學(xué)，快速解決問題的時候骗炉，選擇了學(xué)以致用的方式照宝。在工作中，我也常常遇到這樣的案例句葵。
我有個很上進的哥們厕鹃，是做人
力資源的。去年他找我推薦一些人力資源相關(guān)的書籍乍丈，于是我就精選了些書籍推薦過去熊响，哥們也很給力，制定了閱讀計劃诗赌，時常還跟我探討書中的觀點汗茄。在交流的過
程中，我還知道哥們同時還在報考人力資源管理師二級铭若，每天利用上下班的時間在公司的班車上苦讀洪碳。是不是很勤奮递览？
結(jié)果有一次，我剛好和他們公司有交流瞳腌，恰好知道他們正在內(nèi)部進行一個很大的人力資源項目绞铃。項目經(jīng)費投入了一百多萬，還請了知名咨詢公司的顧問幫忙推動嫂侍。而這位哥們儿捧，對項目所需的知識技能都有所欠缺，幸好顧問老師給了很多與項目相關(guān)的學(xué)習(xí)資料挑宠。
讓我納悶的是：這哥們?yōu)槭裁床蝗硇耐度氲巾椖恐腥シ贫埽坑许椖抠Y源、有顧問指導(dǎo)隨時反饋各淀、有一起奮斗的項目伙伴懒鉴，不管是個人專業(yè)成長還是職業(yè)發(fā)展，這樣的機會都是千載難逢碎浇。這時候你不去強力研讀與項目相關(guān)的資料临谱，竭盡全力挑起項目的大梁，而是去考什么人力資源管理師二級奴璃！
或許很多人這么上進悉默，只是單純想以一種舒適的方式滿足自己很上進很努力的幻想。真正做一個項目苟穆，可能會面臨很多挑戰(zhàn)抄课，比如跨部門溝通、計劃變更鞭缭、項目成員的內(nèi)耗、項目進入瓶頸魏颓、資源支持不足等岭辣。解決這些問題，比起讀幾本書甸饱，考個人力資源二級難得多了沦童。
基于項目、任務(wù)叹话、問題的學(xué)習(xí)偷遗，與基于能力提升和知識儲備的學(xué)習(xí)，需要兩條腿同時走路驼壶。但我們在學(xué)校經(jīng)歷了這么多年的基礎(chǔ)教育氏豌，導(dǎo)致我們是一直跛腳的。好消息是在基礎(chǔ)教育階段热凹，現(xiàn)在國外也在推創(chuàng)客教育泵喘、STEAM 教育泪电，并有向國內(nèi)蔓延的趨勢。這兩種教育的教學(xué)設(shè)計都是基于項目纪铺、任務(wù)相速、問題的學(xué)習(xí)，進而進行跨學(xué)科知識的整合鲜锚。
而在成人學(xué)習(xí)領(lǐng)域突诬，從開始認識到基于能力提升和知識儲備的學(xué)習(xí)的局限，到轉(zhuǎn)向基于項目芜繁、任務(wù)旺隙、問題的培訓(xùn)，花了管理培訓(xùn)界幾十年的時間浆洗。直到今天催束，這個觀念也仍然沒有在國內(nèi)的培訓(xùn)領(lǐng)域得到普及：能力只有依托于執(zhí)行工作任務(wù)才能得以發(fā)展，同時伏社，能力是否得到了發(fā)展抠刺，也必須通過工作任務(wù)的完成情況來證明。
能力模型更適合用于人才選拔摘昌，人才培養(yǎng)更需要的是任務(wù)模型速妖。所以，很多人其實不喜歡參加企業(yè)安排的很多培訓(xùn)聪黎，主要原因就是員工覺得內(nèi)容雖好罕容，但是距離工作實踐還有不少距離。不是與工作不相關(guān)稿饰，而是脫離了具體工作任務(wù)的學(xué)習(xí)锦秒，會導(dǎo)致將知識應(yīng)用到工作上需要很強的領(lǐng)悟能力，比如上述案例中人力資源管理師二級考試的知識喉镰，就不一定能應(yīng)用到當(dāng)時的項目中旅择。
人們愛說一句話：多學(xué)一點，總是沒有壞處的侣姆。可是學(xué)習(xí)也是有機會成本的生真。所以，如果你希望通過快速提升自己的專業(yè)能力捺宗，進而升職加薪當(dāng)上 CEO 迎娶白富美走上人生的巔峰柱蟀，在苦讀書之前最需要干的事情，就是拼命工作蚜厉，不斷爭取更大的挑戰(zhàn)性的工作項目长已。
無項目無成長。在項目技能上有什么缺口，馬上學(xué)什么痰哨，此時學(xué)習(xí)便成為解決項目問題的環(huán)節(jié)與方式之一胶果。此外，這個項目的難度應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性斤斧，才能邁出舒適區(qū)而進入學(xué)習(xí)區(qū)早抠。否則，有的人所謂的 5 年工作經(jīng)驗撬讽，無非是 1 年的工作經(jīng)驗用 5 年而已蕊连。
限于篇幅，關(guān)于用以致學(xué)的一些理念就先辨析到這里游昼。下兩次分享內(nèi)容預(yù)告：
1. 基于項目甘苍、任務(wù)、問題的學(xué)習(xí)的概念進一步辨析烘豌。堅持一萬小時就能成為天才载庭，可是，能堅持枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)一萬個小時的人永遠是極少數(shù)人廊佩。半途而廢囚聚，無法堅持，除了打雞血标锄，普通人怎么破顽铸？
2. 基于項目、任務(wù)料皇、問題的學(xué)習(xí)的幾個關(guān)鍵要素谓松。
另外，如果有感興趣的內(nèi)容希望作者進一步分享践剂，可進行留言鬼譬，其他人若有同樣需求在留言上點贊即可。
最后逊脯，還是照例給各位客官小結(jié)一下：
1. 學(xué)習(xí)分兩類优质；一類以 “用” 為目標(biāo)，要求按計劃在一定的時間限制內(nèi)獲得某種看得見的結(jié)果男窟；一類不以 “用” 為目標(biāo)盆赤，只是為了拓展知識面贾富，升級自己的觀念歉眷，滿足自己的某種情趣或好奇心。兩類學(xué)習(xí)都必不可少颤枪。
2. 針對前者汗捡，要刻意打造 “輸入——輸出——結(jié)果” 的良性閉環(huán)，配套的方式是用以致學(xué)，而非學(xué)以致用扇住。
3. 針對后者春缕，就不要刻意追求 “輸入——輸出——結(jié)果” 的閉環(huán)，連學(xué)以致用的想法都不要有艘蹋。只管學(xué)锄贼，不管輸出。
4. 沒有功利目的閱讀女阀，任何收獲都是正反饋宅荤，于是產(chǎn)生良性循環(huán)，形成閱讀興趣浸策。制定閱讀計劃會扼殺閱讀興趣冯键，如果要制定計劃，只計劃每天閱讀一頁庸汗。如果是基于項目需要的閱讀惫确，要用強力研讀。兩種閱讀方式都必不可少蚯舱。
5. 很多人這么上進改化，只是單純想以一種舒適的方式滿足自己很上進很努力的幻想。
6. 能力只有依托于執(zhí)行工作任務(wù)才能得以發(fā)展晓淀，同時所袁，能力是否得到了發(fā)展，也必須通過工作任務(wù)的完成情況來證明凶掰。所以燥爷，能力模型更適合用于人才選拔，人才培養(yǎng)需要的是任務(wù)模型懦窘。
7. 如果想快速提升工作技能前翎，在進行各種學(xué)習(xí)之前，最需要干的事情畅涂，就是拼命工作港华，不斷爭取更大的挑戰(zhàn)性的工作項目。無項目無成長午衰。
