2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計795萬人。面對現(xiàn)在沒有以往的“包分配”政策怠噪，大學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)初涉工作崗位的基本上就是實習(xí)這條途徑了恐似。（兼職可算是一種體驗經(jīng)歷，不能列作真正的工作崗位）
我從一位大學(xué)生朋友了解到傍念，他在很多地方做過暑期工矫夷、寒假工，我因而跟他說：“那我覺得你的社會經(jīng)歷憋槐、經(jīng)驗挺豐富的双藕。”不過阳仔，他卻搖搖頭說：“并非如此忧陪，我雖在那么多地方工作，但學(xué)不到什么的近范∷惶”
原來，他所講的“學(xué)不到什么”是指自己按照既定程序评矩、要求去完成任務(wù)更卒，沒有什么需要自身發(fā)散思維考究的地方。
我頗有同感稚照。我認為，真正的實習(xí)是要自己在所從事的崗位上仔細觀察所見所聞之細節(jié)俯萌、總結(jié)經(jīng)驗果录、盡快熟悉工作要求及流程，更重要的是能夠得到同事的及時指導(dǎo)咐熙。一是自己主動詢問同事弱恒；二是工作氛圍好，熱心同事較多棋恼，愿意幫助返弹。
主動詢問是很關(guān)鍵的一環(huán)。有人說現(xiàn)在不想說話爪飘、不會說話的人很快被淘汰义起。此話是硬道理。太內(nèi)向的人確實站不穩(wěn)當(dāng)今社會平臺师崎∧眨可話說回來，怕就怕自己所處的“人文環(huán)境”不好。如果很多人都是“事不關(guān)己齐蔽，高高掛起”两疚，敷衍地說一句“不知道”，那就使自己處于尷尬境地含滴。不過诱渤，也只能多問了。
這是我感到遺憾且難以改變之處谈况。單位同事待人態(tài)度如何具有不確定性勺美，當(dāng)中的確存在看低實習(xí)生，不尊重年輕新手的因素鸦做。要使實習(xí)生真正有所收獲励烦，將來能夠施展拳腳，就必須給予輔導(dǎo)和壓力泼诱。
此前我在學(xué)校人事處頂崗實習(xí)坛掠，看到一大三女生在那里做助理。有一次治筒，老師讓他幫忙入賬屉栓，她沒學(xué)過，于是老師手把手地教她入賬耸袜。這就是一種實習(xí)輔導(dǎo)友多。而且是技能類的輔導(dǎo)。
再者堤框，輔導(dǎo)是一方面域滥，重要的是我們要認真聽，盡快掌握蜈抓。教了不懂启绰，問一兩遍還好，再多了沟使，別人就可能不耐煩了委可。
另外，我在文章開頭的例子講到腊嗡，程序化的工作不屬于真正的實習(xí)着倾，頂多是體驗、經(jīng)歷燕少。比如我在黨政機關(guān)實習(xí)卡者，因為我不是內(nèi)勤人員，更不是官員客们，所以別人只能叫我領(lǐng)個東西虎眨、輸些數(shù)據(jù)蟋软、寫個模板化的通知書等小easy的工作。這種聽別人的要求嗽桩，然后不用動腦筋去做的模式跟按照既定程序岳守、要求去完成任務(wù)是同一道理。不能很好地鍛煉實習(xí)生碌冶。布置任務(wù)湿痢，開會分析、討論問題扑庞，提交報告等工作是不會讓實習(xí)生做的譬重，甚至寫新聞報道、公文也沒讓我做罐氨。當(dāng)然臀规，我可以提出閱覽文稿的要求，看一看他們是怎樣寫的栅隐，也可以學(xué)習(xí)一下塔嬉。我最能感受到真正實習(xí)的一項是寫會議記錄。這項考的就是應(yīng)變能力和總結(jié)概括能力租悄。
實習(xí)生做得好谨究，雖然不一定能轉(zhuǎn)正，但得到了充實自己的機會泣棋，也贏得了周圍的人的喜愛胶哲，還是有價值的。實習(xí)生確實不能只等待任務(wù)來臨潭辈，也要主動看看哪里需要幫忙且自己力所能及之處鸯屿，這樣才會有更多機會了解更多工作內(nèi)容。
