? ? ? ?思考是人類文明的第一推動(dòng)力怀读，而記憶則是思考的基石迟赃。正是有了記憶的傳承，知識(shí)才能不斷的迭代更新渴庆，人們才能站在無(wú)數(shù)先知?jiǎng)?chuàng)造的文明上思考铃芦，并加于創(chuàng)造。
? ? ? ?如何鋪就思考的基石呢襟雷？需從記憶的兩個(gè)基本點(diǎn)入手：“記”—獲取知識(shí)刃滓、資訊，并對(duì)其加工存儲(chǔ)耸弄；而“憶”則是對(duì)“記”的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造和提取使用咧虎。兩者有若螺旋狀結(jié)構(gòu)，互為推動(dòng)和深化计呈，不斷思考砰诵、不斷理解，記的內(nèi)容豐富了憶的創(chuàng)造與思考震叮，而憶的過(guò)程促進(jìn)了記的能力與加工胧砰。只有二者的和諧統(tǒng)一方能掌舵思考的大船。
? ? ? ? 善用記憶的能量苇瓣。搭建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，修筑思考的高速公路偿乖，從浩瀚的知識(shí)宇宙中找到真知击罪，創(chuàng)造價(jià)值。如下公式（1）為愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程贪薪，很小的質(zhì)量虧損就能帶來(lái)源源不斷的能量媳禁，今天的核電站運(yùn)用它產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的電力，照亮了千家萬(wàn)戶画切；而（2）為東贊博尼的創(chuàng)造方程式竣稽，精力加記憶力等于無(wú)窮的創(chuàng)造力。我堅(jiān)信一個(gè)將繼續(xù)指導(dǎo)著能量界發(fā)展，一個(gè)將指導(dǎo)社會(huì)界的不斷創(chuàng)新毫别。
? ? ? ? 記憶的兩大誤區(qū)：（1）記憶的必要性弱化娃弓。當(dāng)今社會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)岛宦、媒體等手段對(duì)信息台丛、知識(shí)獲取容易、便捷砾肺，很多人認(rèn)為無(wú)須再花費(fèi)時(shí)間挽霉、精力去記憶這些知識(shí)。這些想當(dāng)然的認(rèn)知乍看挺有道理变汪，但仔細(xì)一想侠坎，確實(shí)讓人感到不可思議，首先裙盾，如果沒(méi)有知識(shí)的記憶就難于形成思考实胸，沒(méi)有思考我們就無(wú)法在紛繁復(fù)雜的知識(shí)與資訊中，找到哪些是我們需要的闷煤。就好比拍到心意的作品一樣童芹，只有先有知識(shí)的積累，然后才知道在什么角度鲤拿、什么時(shí)候按下快門假褪、才能捕捉到美妙的畫(huà)面。其次近顷，只有通過(guò)記憶才能構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)生音，如果沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)，人們是很難有所創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的窒升，百科全書(shū)內(nèi)容越來(lái)越豐富缀遍，可是它只能當(dāng)工具一樣為人們所使用。另外隨著歲月的流逝饱须，如果沒(méi)有知識(shí)記憶的凈流入域醇，凈增長(zhǎng)，那么人的知識(shí)格局會(huì)越來(lái)越窄蓉媳，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)譬挚，智商再慢慢下降。
（2）記憶能力的下降酪呻。隨著年齡增長(zhǎng)减宣，人們認(rèn)為記憶力下降，無(wú)法記住知識(shí)玩荠。其一這在很大程度上是人們?cè)贋樽约旱膽卸鑼ふ医杩谄犭纾x開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)后贼邓，人們便沒(méi)有了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，另外人的心理是偏向于停留在安全舒適的地方闷尿，只要沒(méi)有約束力和強(qiáng)制力塑径，人們自然是不愿花時(shí)間和精力去做記憶知識(shí)這種單調(diào)乏味的事情。其二大腦長(zhǎng)期不做記憶運(yùn)動(dòng)悠砚，將會(huì)導(dǎo)致大腦對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生抗拒的情緒晓勇。
