一次月考后這樣總結(jié)欲鹏，助力期中考
月考結(jié)束了炭玫，考的不好的同學(xué)別郁悶，其實(shí)你該慶幸貌虾！
啥還要慶幸吞加？
因?yàn)檫@不是中招，要不你就真完蛋了尽狠。
月考這就等于一次體檢衔憨，正好體檢出了你身上的毛病，幾包藥也許就解決問題了袄膏，要是等發(fā)病后才發(fā)現(xiàn)毛病践图，那可就不是幾包藥的問題了！
是不是該慶幸俺凉荨码党？
有的說，我考的差不多啊斥黑，也就比別人少幾分,
月考結(jié)束揖盘，準(zhǔn)備期中考試
你考了98分，學(xué)霸考了100分锌奴，不要覺得你就離學(xué)霸很近了兽狭；
你考了98分是實(shí)力只有那么多，學(xué)霸考100是因?yàn)樵嚲碇挥?00分鹿蜀。
考完老師讓你們寫考后反思了嗎箕慧？你自己總結(jié)了嗎？千萬別聽完老師講評一下試卷茴恰，你草草改了錯(cuò)題就完事兒颠焦。
要是那樣，你這次可就白考了......
試卷就像是病人拍的ＣＴ片子往枣、化驗(yàn)的單子伐庭，不能直接告訴你問題在哪里，你得會(huì)分析婉商。
怎樣分析試卷似忧？這可需要點(diǎn)真功夫。
我說說丈秩，你試試盯捌，看看靠譜不靠譜。
1.? 總結(jié)：及時(shí)有效
（1）哪些題目做得計(jì)算準(zhǔn)確蘑秽、格式規(guī)范一分沒有丟饺著，哪些題目有失誤?并且箫攀，把把失誤的地方要用紅筆寫在試卷上。寫出來的東西幼衰，才會(huì)真正重視靴跛。有時(shí)，光看看記在腦瓜兒里面渡嚣，想一遍梢睛，沒用，很快就忘了识椰。不是有句話叫好腦瓜不如賴筆頭嗎绝葡？
（2）對錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)錯(cuò)的原因腹鹉，對癥下藥藏畅。錯(cuò)題，就是自己的不足之處功咒。以后有針對性的多練該種類型錯(cuò)題愉阎，主動(dòng)在作業(yè)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練中力奋，查找該類錯(cuò)題榜旦，練熟、練透刊侯，把短板補(bǔ)上章办。
很多題目锉走，看似是這個(gè)題不會(huì)滨彻，其實(shí)是這個(gè)題型不會(huì)。因?yàn)槟悴恢涝擃}型的技巧方法是什么挪蹭，所有就覺得難亭饵。如果你不知道啥題型的話，去問老師問梁厉！老師一般都會(huì)給你同樣類型的題辜羊。當(dāng)然也可以自己總結(jié)題型。
2.? 統(tǒng)計(jì)：數(shù)據(jù)說話
在家長輔助下：按下面要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)词顾，讓數(shù)據(jù)說話八秃，計(jì)算各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值？如：
（1）計(jì)算失誤多少分肉盹？
（2）審題馬虎多少分昔驱？
（3）不按格式多少分？
（4）公式記錯(cuò)多少分上忍？
（5）概念不會(huì)多少分骤肛？
（6）純粹不會(huì)多少分纳本？
3.? 反思：錯(cuò)不二犯
統(tǒng)計(jì)后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果反思一下問題：
（1）你認(rèn)為腋颠，這次考試本該得多少分繁成？假若加上這些不該扣的分?jǐn)?shù)，你能得多少分淑玫？排班里多少名巾腕？（這就是孩子前進(jìn)的空間，也是鼓勵(lì)孩子找到自信的動(dòng)力）
（2）計(jì)算丟分是否還是口心算絮蒿？演草按照要求做到演草不草了嗎祠墅？
（3）審題按照審題的步驟進(jìn)行了嗎？
（4）做題除了列算式還需要哪些格式歌径？你現(xiàn)在知道了嗎毁嗦？
（５）每道題考察的是哪些知識(shí)點(diǎn)？
（６）錯(cuò)的題目回铛，該題的出題人設(shè)置的陷阱在哪里狗准？你找到躲開陷阱的訣竅了嗎？是只記住了這道題還是掌握了題型規(guī)律茵肃？
（７）這張卷子若兩周后重做腔长，自己能得滿分嗎？（我看未必）
（８）整張?jiān)嚲頃r(shí)間夠嗎验残？哪些題浪費(fèi)了時(shí)間捞附，最終還沒有做出來？由此想想時(shí)間分配是否合您没？
深入對試卷進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)鸟召，然后深透的反思，你就自然知道下一步該咋做了氨鹏。
如果你能對各科卷子欧募，每次考試卷子都這樣統(tǒng)計(jì)反思，你對于自己現(xiàn)狀就會(huì)有個(gè)極其清晰的認(rèn)識(shí)仆抵。你的成績會(huì)一次比一次有所提高跟继。
4.? 改正：目的所在
（1）計(jì)算失誤丟分：
拋棄小學(xué)口心算的習(xí)慣，按老師要求镣丑，平時(shí)做題都準(zhǔn)備一個(gè)演草本舔糖，按照演草不草的規(guī)范去演算，把演草做到和作業(yè)一樣莺匠，工整金吗、有序。開始會(huì)慢些浪費(fèi)一些時(shí)間，慢慢習(xí)慣了速度也就上去了辽聊。且記纪挎，快一定是在正確的基礎(chǔ)上提高的，如果沒有正確這個(gè)基礎(chǔ)快就失去了意義跟匆。
（2）審題馬虎丟分：
因?yàn)樾W(xué)科目少异袄，很多題目都會(huì)在不同資料上重復(fù)出現(xiàn)，一個(gè)題目會(huì)重復(fù)做多遍玛臂，所以即使瞟一眼題目有的孩子就知道咋做了烤蜕，可到了初中很多題目需要像語文閱讀理解那樣去分析才能把題意弄明白，可很多孩子還是只漂一眼就開始做了迹冤，沒有弄清楚題意做錯(cuò)的大有人在讽营。
（3）格式不規(guī)范丟分：
每次考試后學(xué)生都會(huì)習(xí)慣互對答案，認(rèn)為答案一樣的泡徙，等卷子發(fā)下來分?jǐn)?shù)卻比別人低橱鹏，原因是：答題不分層次不分要點(diǎn)；步驟跳躍性太大堪藐，沒有說明莉兰，因果、邏輯關(guān)系不順礁竞；畫圖糖荒、列公式缺少必要的文字說明；不用規(guī)定的符號(hào)模捂、術(shù)語表述捶朵，不按規(guī)定符號(hào)方式修改等。這都是平時(shí)作題馬虎形成的習(xí)慣狂男。要培養(yǎng)好習(xí)慣就得從作業(yè)規(guī)范做起综看。規(guī)范格式：如數(shù)理應(yīng)用題中的解、設(shè)并淋、答等都按規(guī)定的格式書寫寓搬，做到格式規(guī)范。規(guī)范步驟：解題的過程是推理的過程县耽，基本的要點(diǎn)步驟必須齊全，不僅自己心里明镣典，更重要的是讓閱卷人感到順理成章兔毙，思路連貫。規(guī)范書寫：書寫用規(guī)定顏色的筆書寫兄春，用規(guī)定方法修改澎剥，不用修改紙、修正液等赶舆。用規(guī)范符號(hào)和術(shù)語哑姚，如物理符號(hào)和概念不能用數(shù)學(xué)符合和術(shù)語表述等祭饭。平時(shí)訓(xùn)練從一個(gè)符號(hào)、一個(gè)式子叙量、一道題倡蝙，一張卷子做起，才能養(yǎng)成做題規(guī)范的習(xí)慣绞佩。
（4）公式記錯(cuò)寺鸥、概念不會(huì)丟分：
對于公式，要在理解的基礎(chǔ)上記憶品山，真正弄懂每一個(gè)量所表示的意義胆建，為什么要引入這樣一個(gè)量？真正弄懂公式所表示的意義肘交，自己知道這個(gè)公式是怎么得來的笆载，甚至?xí)茖?dǎo)，會(huì)變形涯呻。千萬不要死記硬背宰译，那樣死套公式，對于數(shù)理化是學(xué)不好的魄懂，對于概念和公式必須弄懂沿侈，這就需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師對公式、概念的講解和分析市栗，如果還不懂缀拭，一般的復(fù)習(xí)資料上有這樣的總結(jié)，逐字逐句的去看填帽、去想蛛淋、去悟，理解了篡腌，問題就解決了褐荷。
（5）純粹不會(huì)做丟分
不會(huì)有兩種情況，一種是見的題型少嘹悼，做的少叛甫，另一種是做過的題型又忘記了。
對于見題型少杨伙，做題少的問題其监，還分為兩種情況滞乙。有的是懶就沒有做夠那么多的題娱挨，這是學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)問題，在這里暫不做探討窄瘟。還有一種是做的題也不少，但重復(fù)的多锌历，一個(gè)類型做很多贮庞，還有很多題型沒有見過 。這就需要老師給予指導(dǎo)究西，不盲目的做題窗慎，按類型做典型題，做一題怔揩，會(huì)的是一個(gè)類型捉邢，千萬別把一個(gè)類型的題做幾十道甚至更多，那樣累死也做不完商膊。精心篩選題型——精做題伏伐，就是理科的學(xué)習(xí)捷徑。
對于做過的題目又忘了晕拆，以至于做錯(cuò)的藐翎，那是題目沒有真正弄懂，老師講時(shí)聽會(huì)了实幕，沒有弄透吝镣、弄懂，不會(huì)舉一反三昆庇，只停留在聽會(huì)的層面末贾，沒有達(dá)到自己會(huì)做的層面。具體改進(jìn)辦法整吆，請閱讀本公眾號(hào)前期文章《聽懂≠會(huì)做題》拱撵，里面有詳細(xì)分析和操作步驟。
5.? 錯(cuò)題本表蝙，提分的法寶
很多學(xué)霸總結(jié)怎么學(xué)好理科的經(jīng)驗(yàn)拴测，總是提到“你要有一個(gè)錯(cuò)題本”。所以現(xiàn)在各個(gè)中學(xué)都有了“錯(cuò)題本”府蛇，素有高考夢工廠之稱的河北衡水中學(xué)集索，就是錯(cuò)題本的發(fā)源地，衡水中學(xué)有句經(jīng)典名句“錯(cuò)題不再錯(cuò)汇跨，成績自然好”务荆，所以現(xiàn)在基本上所有的中學(xué)都要求學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)題本。
“錯(cuò)題本”是為了更好的整理出自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)扰法，以便更有效率地提高與鞏固蛹含。毫不疑問，這是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都必要的方法塞颁。但是事實(shí)上，很多學(xué)生沒有讓它發(fā)揮真正的作用，甚至讓它成為了“雞肋”祠锣。
和同學(xué)們溝通會(huì)發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)都會(huì)花大量的時(shí)間在整理“錯(cuò)題本”上酷窥。在繁重的課業(yè)壓力下，花幾個(gè)小時(shí)在“錯(cuò)題本”整理幾道題伴网，效率是十分低的蓬推。更多的案例是，不少同學(xué)認(rèn)真整理出了一個(gè)精美的“錯(cuò)題本”澡腾，但是翻閱的次數(shù)很少沸伏，更無法重做，這已經(jīng)背離了它的初衷动分。
所以毅糟，對于錯(cuò)題本的整理，同學(xué)們不僅要高效澜公，還得要精煉
