口語交際課重在“交際”冗澈，重在培養(yǎng)學生的交往能力，而交際的關鍵是互動陋葡。何截老師執(zhí)教的這節(jié)口語交際課亚亲，有話題、有情境腐缤、有互動捌归、有提高。
1.有話題岭粤。這節(jié)課的話題是“推銷”惜索，它的優(yōu)點是既能提高學生的口語交際能力，又能提高學生的思想認識剃浇。但這個話題也有不足：交互性不強巾兆，側重于一方講述，另一方傾聽虎囚。以一個人說為主的對話角塑，聽者可以做三件事：一是插話，插入自己的想法淘讥，或者表示贊成和反對圃伶；二是發(fā)問，對對方說得不明白的地方或自己想進一步了解的地方提出問題蒲列；三是評價窒朋，說說對方講得怎么樣。何老師通過插話蝗岖、發(fā)問侥猩、讓學生評價同伴等，使交互性不太強的話題變成有滋有味的交際活動剪侮。這是值得學習的拭宁。
當然，即使沒有插話瓣俯、發(fā)問，只是在交談中認真傾聽兵怯，也是一種交際能力彩匕。
2.有情境。這節(jié)課中媒区，何老師精心創(chuàng)設了“一般推銷—金牌推銷”層層攀升的交際情境驼仪，學生興趣越來越高漲掸犬，表達欲望也越來越強烈。
3.有互動绪爸。這節(jié)課中湾碎，既有師生互動，如課前談話奠货、推銷需要什么技巧介褥、“少說”時要觀察什么等，也有生生互動递惋，如同桌互相練說柔滔、學生評價同伴等。
讓學生積極萍虽、主動地參與到交際中去睛廊，方法還有很多，如提前告訴學生交際話題杉编，做好交際準備超全。這一點，何老師做得也很好邓馒。在模擬推銷之前嘶朱，何老師提出“事先了解”想推銷的書或雜志的要求，目的就是讓學生做好交際準備绒净。
4.有提高见咒。口語交際課上的提高挂疆，包括兩個層面：一是思想認識上的提高改览，二是口語技巧方面的提高＄脱裕口語交際表面上是語言與語言的交流宝当，其實也是生生、師生之間在交換思想和看法胆萧。因此庆揩，思想認識的提高，也是口語交際的目標之一跌穗。至于交際技巧的提高订晌，包含的內容就多了，如說話聲音要響亮蚌吸，讓全班同學都聽到锈拨；說話時不抓耳撓腮、不拉衣角等羹唠；還有插話奕枢、發(fā)問娄昆、評價的技巧等。從學生的發(fā)言可以看出缝彬，學生在交際技巧和思想認識兩個方面都有明顯的提高萌焰。
