中原名師宋歆赴商丘市第五中學送教研討活動
為進一步提升數(shù)學教師專業(yè)水平奴曙，推動學科教研組活動深入開展，助力我校青年數(shù)學教師成長，5月16日上午，商丘市第五中學邀請商丘市第一中學胁后、中原名師宋歆在北五樓大會議室開展送教研討交流活動。睢陽區(qū)教研中心初中數(shù)學教研員許瑩蕴侧、商丘市第五中學校長劉增廠择同、副校長袁偉两入、教研中心主任郭彩云及全體數(shù)學教師參加了此次活動净宵。
一、授課：八年級下冊19.1.1函數(shù)
備課時裹纳，宋老師從內(nèi)容分析择葡、學習主題、學情分析剃氧、教學目標敏储、重難點等方面做了精心設(shè)計，從知識的可持續(xù)性朋鞍、研究方法的可遷移性已添、學習方法的可突破性等方面做了科學預設(shè)，從數(shù)學的變量思想滥酥、對應(yīng)思想更舞、函數(shù)思想等方面做了大量滲透，旨在引導學生用數(shù)學的眼光看世界坎吻，感受“萬物皆變”缆蝉。
課堂中，宋老師以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)河洛大鼓為主線，從鼓的橫截面積與半徑的變化到文化節(jié)買鼓時總價和數(shù)量的變化刊头，運鼓途中汽車時間與路程的變化黍瞧、時間與氣溫的變化，以及收到鼓后所聽到鼓音在空氣中傳播的速度與溫度之間的變化原杂，逐步引導學生體驗兩個變量之間的關(guān)系印颤、感受函數(shù)的概念生成和本質(zhì)意義，促進學生的深度思考污尉。宋老師在傳承傳統(tǒng)文化的同時膀哲，融入數(shù)學文化，幫助學生樹立文化自信被碗；在解惑數(shù)學問題的同時某宪，借助教師寄語，賦予學生更多對生命意義的理解锐朴，以文化人兴喂，以數(shù)育人。
二焚志、講座：基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學概念教學的設(shè)計與實施
課后衣迷，宋老師從數(shù)學概念定義、初中教材數(shù)學概念的來源酱酬、數(shù)學概念課壶谒、初中數(shù)學概念課的基本教學環(huán)節(jié)等方面給大家分享如何理解一節(jié)概念課；從情膳沽、感汗菜、提、悟挑社、化陨界、思六個環(huán)節(jié)給大家解讀如何設(shè)計一節(jié)概念課（即：概念的引入，概念的形成痛阻，概念的表示菌瘪，概念的辨析，概念的應(yīng)用阱当，概念的“精致”）俏扩；以本節(jié)“19.1.1函數(shù)”為例，詳細給大家指導如何上好一節(jié)概念課弊添。
宋老師指出录淡，概念絕非靜止的文字符號，而應(yīng)該是動態(tài)的思維力量表箭，課堂中要加強知識框架體系的梳理赁咙，提高學生的反思能力钮莲。初中數(shù)學概念知識比較多，數(shù)學知識本身雖然獨立但又成體系彼水，很多概念互相之間存在密切聯(lián)系崔拥，如何明確概念之間的關(guān)系，如何把新概念納入概念體系中使之成為整體凤覆，都值得我們探究链瓦。課堂中還要加強對數(shù)學概念知識結(jié)構(gòu)和關(guān)系的梳理，將諸多概念串聯(lián)成知識主線盯桦，幫助學生構(gòu)建知識框架體系慈俯，以此來形成獨特的知識體系，引導學生進行全方位的深度反思拥峦。
三贴膘、研討：初中數(shù)學文化與課堂深度融合的課例設(shè)計
通過此次送教，大家紛紛被宋老師先進的課堂模式略号、科學的育人理念刑峡、優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)所折服。通過宋老師的引領(lǐng)玄柠，大家感受到數(shù)學文化的深度融合給數(shù)學教學注入了新的活力突梦，帶來了新的思考，增強了學生學好數(shù)學的信心羽利。同時宫患，尋找和深挖數(shù)學文化，高效與數(shù)學課堂深度融合这弧，還能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)娃闲，更新教育理念，提高教學技能当宴，促進教師的專業(yè)化發(fā)展畜吊。
