【讀書(shū)復(fù)盤(pán)營(yíng)第36場(chǎng)復(fù)盤(pán)36/100】

一：今天給我們分享的是鄭文杰，他是誰(shuí)瞬哼？

鄭文杰婚肆，讀書(shū)營(yíng)一連老鐵，智囊團(tuán)成員坐慰。他2018年1月初加入讀書(shū)營(yíng)较性，剛開(kāi)始，每天面對(duì)999+消息结胀，他曾一度非常拒絕甚至屏蔽赞咙。后來(lái)他獲得了清單主題營(yíng)第一名，精讀主題營(yíng)第二名的成績(jī)糟港。曾在清單營(yíng)第一天攀操，幾乎點(diǎn)評(píng)了一連所有老鐵的文章。

二：他從《好好學(xué)習(xí)》中讀到高手學(xué)習(xí)的秘訣

文杰秸抚，從大學(xué)開(kāi)始上臺(tái)演講速和，不斷地鍛煉挑戰(zhàn)自己。今天這一場(chǎng)分享主題是讀書(shū)分享剥汤，來(lái)源于成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)颠放。

01 高手學(xué)習(xí)的差異化思維

02高手如何做選擇：思維模型

03什么是思維模型

04如何掌握思維模型

三：剛好前段時(shí)間，我也認(rèn)真閱讀了此書(shū)吭敢，趁此機(jī)會(huì)吃衅，一起分享一下悦陋。為什么要分享《好好學(xué)習(xí)》？

為什么分享這本書(shū)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得在成人學(xué)習(xí)中讯私，學(xué)習(xí)方法論的底層邏輯非常重要。

不知道大家有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：

想要升職加薪肩榕，很努力卻沒(méi)有成效塘雳；為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，拼命買書(shū)舷蟀、報(bào)班恤磷、學(xué)習(xí)新技能，但總被淘寶野宜、朋友圈扫步、微博分散注意力，常常半途而廢匈子；不喜歡現(xiàn)在從事的工作河胎，但也不想跳槽，一是因?yàn)闆](méi)有勇氣虎敦，而是因?yàn)闆](méi)有信息游岳、底氣不足政敢。

在這個(gè)全民知識(shí)焦慮的時(shí)代，每個(gè)人都明白學(xué)習(xí)的重要性胚迫。所以我們才去考證喷户、考級(jí)、學(xué)英語(yǔ)访锻、學(xué)演講褪尝，學(xué)各種技能……

可是，你真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎?我們似乎從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地去學(xué)習(xí)過(guò)“學(xué)習(xí)”本身期犬。

熟讀唐詩(shī)三百首河哑，但我依舊牙疼，所以讀書(shū)無(wú)用龟虎；研讀高等數(shù)學(xué)璃谨，但我還是不幸福，所以讀書(shū)無(wú)用遣总；讀過(guò)托爾斯泰和亞里士多德的著作睬罗，但領(lǐng)導(dǎo)還是不喜歡我，所以讀書(shū)無(wú)用旭斥；讀了MBA學(xué)位容达，但月薪還是不到一萬(wàn)元，所以讀書(shū)無(wú)用垂券。

發(fā)現(xiàn)了沒(méi)花盐，讀書(shū)無(wú)用論的本質(zhì)是：學(xué)習(xí)者不具備學(xué)習(xí)有用的能力。

我不知道有多少人喜歡在開(kāi)車的時(shí)候放一些讀書(shū)的音頻菇爪，不知道多少人喜歡在上下班的時(shí)候聽(tīng)著各種知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品算芯。如果當(dāng)天聽(tīng)了，就覺(jué)得“時(shí)間沒(méi)白過(guò)凳宙，充了點(diǎn)兒電”熙揍。在這個(gè)不確定性的世界，我們中的某些人或多或少都有“知識(shí)焦慮”和“知識(shí)恐慌”氏涩。

這種情形像極了家長(zhǎng)們熱衷于把自己的孩子送進(jìn)各種奧數(shù)班届囚、寫(xiě)作班、智力開(kāi)發(fā)班是尖、興趣班意系，而僅僅是因?yàn)椤皠e人家的孩子都在上，我們不上饺汹，輸在起跑線上怎么辦蛔添？”

我們要明白，很多知識(shí)只是長(zhǎng)得像知識(shí)而已，很多人也只是裝作很愛(ài)學(xué)習(xí)而已迎瞧。

對(duì)成人學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)夸溶，有無(wú)成長(zhǎng)，歸根結(jié)底取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力凶硅，而判斷學(xué)習(xí)能力的其中某一個(gè)重要維度就是判斷自己需要的課題蜘醋，分辨各種來(lái)源的信息。

我也參加過(guò)幾次線下讀書(shū)會(huì)咏尝，我發(fā)現(xiàn)有些人都是“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)啸罢，回去不動(dòng)”编检，有些人來(lái)聽(tīng)分享，只是抱著想了解這本書(shū)大概講了什么扰才？我們想一下允懂，如果真的有迫切的了解書(shū)本的內(nèi)容，直接聽(tīng)在線的課程衩匣，會(huì)不會(huì)更高效蕾总？而線下的平臺(tái)到底提供給了我們什么？我希望大家也能思考一下這個(gè)問(wèn)題琅捏。

四：偽學(xué)習(xí)的狀態(tài)生百，是否有中招？

很多愛(ài)學(xué)習(xí)的人都有類似的困惑：買了很多書(shū)柄延，但沒(méi)時(shí)間看蚀浆，記不住，看不下去搜吧；報(bào)了很多在線課程市俊，但聽(tīng)后除了覺(jué)得老師很牛，并沒(méi)覺(jué)得自己變得更好滤奈。

以下歸納了4種常見(jiàn)偽學(xué)習(xí)的狀態(tài)摆昧，看看你有沒(méi)有中招：

1.第一類偽學(xué)習(xí)：追逐各類“干貨”，無(wú)論干貨的表現(xiàn)形式是20分鐘音頻蜒程、10分鐘視頻绅你、還是PPT或者思維導(dǎo)圖。

2.第二類偽學(xué)習(xí)：追捧各種“大神”想當(dāng)然地覺(jué)得聽(tīng)了牛人的分享搞糕，自己也會(huì)變牛勇吊。

3.第三類偽學(xué)習(xí)：崇拜各種新知，最喜歡《從0到1》《人類簡(jiǎn)史》《大數(shù)據(jù)時(shí)代》這樣高屋建瓴的圖書(shū)窍仰，碰到從量子力學(xué)開(kāi)始講創(chuàng)業(yè)汉规，或者從腦科學(xué)出發(fā)談溝通的文章，能興奮地渾身毛細(xì)血管都開(kāi)始舒張。

4.第四類偽學(xué)習(xí)：沉迷于不解決實(shí)際問(wèn)題的努力针史。對(duì)這類人來(lái)說(shuō)晶伦，勤奮、堅(jiān)持啄枕，以及讀書(shū)婚陪、聽(tīng)在線課程的數(shù)量本身就是意義。奔波于各個(gè)社群频祝，參加各種訓(xùn)練營(yíng)泌参，立志一年讀50本書(shū)，堅(jiān)持每天打卡背單詞……

我們停頓下來(lái)想下常空，以上的4種狀態(tài)沽一，你是不是有中招？如果沒(méi)有漓糙，那么恭喜你铣缠。

五：為什么要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”本身呢？

在參加很多培訓(xùn)和課程之后昆禽，反而更加困惑：學(xué)了很多東西蝗蛙，好像當(dāng)時(shí)課上聽(tīng)懂了，可是課后也沒(méi)怎么用上醉鳖，隔一段時(shí)間就都忘了捡硅。有沒(méi)有一種課程，是教你學(xué)習(xí)“怎么學(xué)習(xí)”的呢辐棒？

因?yàn)檫@個(gè)世界太大病曾，而我們的智慧有限。只有掌握了更有效率的學(xué)習(xí)方法漾根，才能在極為有限的時(shí)間里泰涂，把自己的認(rèn)知水平比別人多往前推進(jìn)一點(diǎn)。

而且學(xué)到的知識(shí)越多辐怕，越覺(jué)得不對(duì)勁逼蒙。雖然我掌握了很多方法，可是每項(xiàng)知識(shí)都是單獨(dú)解決特定問(wèn)題的寄疏；有時(shí)候覺(jué)得有些方法之間似乎有些聯(lián)系又有些沖突是牢，就好像幾股真氣在體內(nèi)互相沖撞、無(wú)法融合陕截。

有些人翻了一堆書(shū)驳棱，收藏了一堆干貨，參加了一堆微課之后农曲，以為自己已經(jīng)聚沙成塔社搅，其實(shí)還是一盤(pán)散沙驻债。

能否真正地通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵還在于學(xué)習(xí)者自己：

1.學(xué)習(xí)者知否有足夠的學(xué)習(xí)能力形葬，可以處理信息合呐，可以解決問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)者是否有自己的知識(shí)體系笙以，可以反求諸己淌实，可以觸類旁通，舉一反三猖腕。

芒格在普世智慧演講中提到：如果你知識(shí)孤立的記住一些事物拆祈，試圖把他們硬湊起來(lái)，你無(wú)法理解任何事情必須依靠模型組成的框架來(lái)安排你的經(jīng)驗(yàn)倘感。

所以我們必須要明確缘屹，學(xué)習(xí)和努力無(wú)非三個(gè)目標(biāo)：一是解釋問(wèn)題，二是解決問(wèn)題侠仇，三是預(yù)測(cè)問(wèn)題。

知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)大概存在三個(gè)維度：一是數(shù)據(jù)管理的維度犁珠；二是信息管理的維度逻炊；三是底層規(guī)律的維度。

六：《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)的文章結(jié)構(gòu)主要分成4部分

1.知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)

什么是知識(shí)：能夠改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)犁享。

衡量學(xué)習(xí)有效的重要標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)之后余素，你解決問(wèn)題的思路和方法是否得到了改變。

2.掌握臨界知識(shí)的底層思維和方法

成甲從2011年炊昆，就開(kāi)始接觸查理·芒格的思考方法體系桨吊。

他在混沌大學(xué)分享了過(guò)去7年的思考。

他用學(xué)開(kāi)飛機(jī)做比喻凤巨，來(lái)解釋學(xué)思維模型的重要性视乐。就像我們要學(xué)開(kāi)飛機(jī)一樣，給你一個(gè)飛行員駕駛手冊(cè)敢茁，你敢開(kāi)飛機(jī)嗎?可你要真的成為一名駕駛員佑淀，飛行手冊(cè)又極其重要，它可以幫你少走很多彎路彰檬。

關(guān)于思維模型的討論非常簡(jiǎn)單伸刃，就三個(gè)方向：

為什么要學(xué)?

從哪里學(xué)?如何掌握 ?

為什么要學(xué)習(xí)思維模型?

1.全新的思維武器2.基于演繹法

為什么要學(xué)習(xí)思維模型?這個(gè)話題很有意思，我認(rèn)為一個(gè)很重要的原因是逢倍，我們想要找到解決問(wèn)題的更好方式捧颅。

為什么思維模型能更好地解決問(wèn)題?

想象一下，我們?nèi)粘鹘y(tǒng)思考問(wèn)題的方式是什么?是不是多憑經(jīng)驗(yàn)较雕、直覺(jué)?

也就是說(shuō)碉哑，我們基本的一個(gè)思考方式，就是通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練谭梗，掌握更多的知識(shí)忘晤，從而具備解決問(wèn)題的更好的能力。

3.發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)

人一生可能要掌握100多個(gè)思維模型激捏，才能讓你應(yīng)付這個(gè)世界更游刃有余设塔。那么，我們?cè)撛趺慈プ?從哪里能找到?

有3個(gè)來(lái)源：

1.我們生活的這個(gè)客觀世界的客觀規(guī)律远舅。

我們沒(méi)有辦法逃離出這個(gè)世界闰蛔。這個(gè)世界重要的運(yùn)作方式，就是影響我們決策的基本因素图柏，而這正是查理芒格說(shuō)的序六，要學(xué)習(xí)重要學(xué)科的重要規(guī)律。比如物理蚤吹、化學(xué)例诀、數(shù)學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科裁着。

2.我們活著的世界繁涂，不是基本規(guī)律，而是由這些基本規(guī)律組成的復(fù)雜系統(tǒng)二驰。

推薦幾本書(shū)扔罪，有助于大家對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的了解。比如《失控》《失敗的邏輯》《第五項(xiàng)修煉》等桶雀。

3.我們和客觀規(guī)律相處的認(rèn)知和心理矿酵。

我們明明知道那么多大道理，可仍然過(guò)不好這一生矗积，除了努力不夠以外全肮，我們?cè)趺礃雍瓦@個(gè)世界相處，我們的認(rèn)知情緒和心理也有很大程度上影響棘捣。

我很喜歡的一句話倔矾，它這么描述了“真實(shí)”和我們自己的關(guān)系：

我們看起來(lái)所有的危機(jī)，其實(shí)都與真相無(wú)關(guān)柱锹。

這就是我們需要了解自己和這個(gè)世界的關(guān)系哪自，對(duì)我們做出正確的決策有極其重要的意義和價(jià)值。

關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)禁熏，有兩本書(shū)推薦給大家壤巷，《人類誤判心理學(xué)》和《避開(kāi)錯(cuò)誤決策的四個(gè)陷井》。

以上三個(gè)方面是思維模型的重要來(lái)源瞧毙，然而胧华，我們真的就這樣能夠找到嗎?好像還沒(méi)有一個(gè)抓手寄症，你應(yīng)該告訴我具體在哪里找?

我的方法“十字選擇法”：垂直的一刀與水平的一刀。

首先矩动，垂直一刀是指站到知識(shí)的至高點(diǎn)有巧，跟隨大師去學(xué)習(xí)。

舉個(gè)例子悲没，比如管理學(xué)大師詹姆斯·馬奇篮迎，曾敏銳地發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)經(jīng)驗(yàn)要想讓別人學(xué)習(xí)示姿，一方面它要有一定的復(fù)雜性甜橱，你才會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西有價(jià)值。比如SWOT原理栈戳，就一個(gè)S原理岂傲，這個(gè)太簡(jiǎn)單了，可是另一方面子檀，它又不能太復(fù)雜镊掖，以至于你不能理解，SWOT如果變成“SWOTRMENTSY”原理褂痰，你能記得住嗎?你會(huì)去學(xué)嗎?不會(huì)的!大腦決定了我們每次只能記住三到五件事情堰乔。所以一般流傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，往往就是三條到五條形成的模型脐恩。

這意味著什么?意味著我們也有可能生活在經(jīng)驗(yàn)、故事構(gòu)筑的牢籠里侦讨，真實(shí)的世界可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們經(jīng)驗(yàn)驶冒、故事的最大可理解復(fù)雜性，要復(fù)雜得多韵卤，而且骗污，越復(fù)雜的真相的原因，越難以解釋沈条、越難以傳播需忿。

正如詹姆斯·馬奇所說(shuō)，我們認(rèn)為的真理蜡歹，不過(guò)是人類可理解的共識(shí)屋厘，往往與真相無(wú)關(guān)。

其次月而，水平的一刀汗洒，是指你要回到知識(shí)的源頭，順著知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)父款，去了解場(chǎng)景和細(xì)節(jié)溢谤，理解底層知識(shí)和規(guī)律瞻凤。

各種環(huán)境系統(tǒng)的約束，知識(shí)使用的具體場(chǎng)景世杀，能夠給你帶來(lái)一個(gè)更真實(shí)的理解阀参、更全方位的感受。

從生理學(xué)上講瞻坝，我們能夠調(diào)動(dòng)大腦中的鏡像神經(jīng)元蛛壳，就是你看到了場(chǎng)景和細(xì)節(jié)之后，能夠建立更好地聯(lián)系湿镀，從而你就能更好地知道這個(gè)規(guī)律和方法怎么用炕吸。

4.案例部分：核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用

1.復(fù)利效應(yīng)：做事情A,會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B，而結(jié)果B又會(huì)加強(qiáng)A勉痴，不斷循環(huán)赫模。凡是符合這一規(guī)律的事情，都可以視為復(fù)利效應(yīng)蒸矛。瀑罗，即“利滾利”。

復(fù)利效應(yīng)可以導(dǎo)致冪律分布雏掠，即長(zhǎng)尾理論≌都溃現(xiàn)在很多人都在運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，但排名前20%的公眾號(hào)可能占了80%的點(diǎn)擊量乡话。

生活中怎么應(yīng)用呢摧玫？比如拓展人脈的關(guān)鍵：不是參加各種活動(dòng)，首要的問(wèn)題是不斷地提升自己的價(jià)值绑青，讓自己變得對(duì)他人有幫助诬像，其次，才是讓別人知道自己的價(jià)值闸婴。

?2.概率論給我們的啟示是：

如果我們?cè)诖蟾怕适录铣掷m(xù)投入坏挠，大概率事件發(fā)生的可能性會(huì)極大增加，更確切的說(shuō)邪乍，我們?cè)诟咂谕氖澜缟铣掷m(xù)投入降狠，堅(jiān)持下去，會(huì)獲得高期望的收入庇楞。

在不確定的世界里榜配，我們可以選擇不斷的投入成功開(kāi)概率最大的事件當(dāng)中，并且避免小概率事件給我們帶來(lái)的致命打擊吕晌，從長(zhǎng)期來(lái)看芥牌，一直投入，最大賠率的事情聂使，終究會(huì)有回報(bào)壁拉。

3.黃金思維圈：

其實(shí)是我們認(rèn)知世界的方式谬俄，我們看問(wèn)題的方式，可以分成三個(gè)層面：what就是事物的表象弃理，我們具體做的每一件事情溃论，第二個(gè)層面how，也就是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們想要做的事情痘昌，第三個(gè)層面why钥勋，也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事情？

生活的各個(gè)角落都需要黃金思維圈辆苔，我們需要抓住我why的本質(zhì)算灸，而激發(fā)how的創(chuàng)意。

4.進(jìn)化論

一個(gè)物種在適應(yīng)過(guò)去的環(huán)境時(shí)驻啤，會(huì)形成一種行為菲驴，當(dāng)環(huán)境，發(fā)生變化時(shí)骑冗，不再需要此行為了赊瞬，可物種仍然會(huì)延續(xù)過(guò)去的做法。

索羅斯說(shuō)過(guò)：你是否能夠存活下來(lái)贼涩，取決于你是否意識(shí)到常規(guī)根本不適用巧涧，想要在變化的環(huán)境中生存下來(lái)，首先你要意識(shí)到環(huán)境發(fā)生了變化遥倦。

人類比物種進(jìn)化谤绳，歷史上的其他生物要有一些優(yōu)勢(shì)，如果我們可以運(yùn)用自己的心智提前發(fā)生變化袒哥，就有可能更主動(dòng)的應(yīng)對(duì)變化缩筛，怎樣才能讓，自己更快的發(fā)生變化统诺，甚至預(yù)見(jiàn)變化呢？這里的思考是你在哪兒疑俭，比你干什么更重要粮呢，換句話說(shuō)，位置比努力重要钞艇。

5.系統(tǒng)思考：

是一種與我們直覺(jué)思考不同的啄寡，思考方式，它是整體的哩照，動(dòng)態(tài)的挺物，連續(xù)的，思考問(wèn)題的思維模式飘弧，是在復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中以簡(jiǎn)馭繁的智慧识藤。

作者在訓(xùn)練系統(tǒng)思考能力時(shí)砚著，有幾個(gè)線索值得注意，1.關(guān)注關(guān)系痴昧，而非事物稽穆。

分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，也可以從歷史情況入手赶撰，獨(dú)立思考舌镶，快速試錯(cuò)，觀察系統(tǒng)的結(jié)果豪娜，系統(tǒng)關(guān)鍵餐胀，杰有時(shí)在信息制高點(diǎn)。

5.二八法則

瘤载。如果人脈當(dāng)做資源進(jìn)行管理否灾，二八法則就會(huì)起作用，20%的人脈帶來(lái)80%的價(jià)值惕虑，人脈對(duì)我們的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面坟冲，第一，情感提供情感慰藉溃蔫，第二信息提供信息情報(bào)健提，第三能力，分享資源能力伟叛。

二八法則只是一個(gè)結(jié)果的表象私痹，真正推動(dòng)，這個(gè)結(jié)果的關(guān)鍵信息是系統(tǒng)正反饋统刮。

我們能夠通過(guò)提前分析系統(tǒng)中哪些因素可能持續(xù)累積紊遵，正反饋，最終影響資源分布的結(jié)果侥蒙，從而未雨綢繆暗膜，提前進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

6.安全空間

再穩(wěn)固的系統(tǒng)鞭衩，如果沒(méi)有預(yù)留足夠的安全空間学搜，都可能導(dǎo)致無(wú)法挽回的巨大損失。

為了構(gòu)建安全空間论衍，我們可以從三個(gè)思路出發(fā)瑞佩，

1.設(shè)計(jì)冗余備份，保證系統(tǒng)正常運(yùn)作坯台，

2.提高決策質(zhì)量炬丸，減少極端事件的發(fā)生概率，

3.提升系統(tǒng)的反脆弱性蜒蕾，增強(qiáng)系統(tǒng)對(duì)極端事件的應(yīng)付能力稠炬。

六：成人的學(xué)習(xí)方式

我相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中焕阿，會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：

1沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力

密歇根大學(xué)的教授霍華德提出了生存余力理論模型酸纲，

其基本的觀點(diǎn)是：一個(gè)人總是在他需要的精力與可提供的精力之間尋求平衡捣鲸。

生存余力理論指出：一個(gè)人要從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須擁有一些生存余力闽坡。

生存余力=生存力量/生存負(fù)載

消耗個(gè)體精力的事情叫作“生存負(fù)載”栽惶；而處理這些負(fù)載需要“生存力量”

2.看不懂、記不住

很多人會(huì)說(shuō)“年紀(jì)大了疾嗅，看不懂外厂、記不住啊”。

可你想過(guò)沒(méi)有代承，即使你完全讀懂了書(shū)中的內(nèi)容汁蝶，甚至背誦下來(lái)，又能怎樣呢论悴？

學(xué)習(xí)的中心應(yīng)該是學(xué)習(xí)者自己掖棉。有人能通過(guò)記一本詞典學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言嗎？不能膀估。

即使我們熟讀《卓有成效的管理者》這本書(shū)幔亥，也不一定能成為一個(gè)卓有成效的管理者。

成人的學(xué)習(xí)能力應(yīng)分為3個(gè)維度：

1.內(nèi)化與應(yīng)用知識(shí)

2.分析與整理信息

3.追問(wèn)與反思經(jīng)驗(yàn)

改變行為才有可能創(chuàng)造價(jià)值察纯，并且改變行為只發(fā)生在將知識(shí)內(nèi)化和反思之后帕棉。

再做每日反思，其實(shí)就是“吾日三省思維模型”饼记。成甲在過(guò)去的7年香伴，每天都這樣問(wèn)自己：

第一，昨天我學(xué)到了什么新方法具则，獲得什么新啟發(fā)即纲，我有沒(méi)有能夠把它拆解成一些規(guī)律或者背后規(guī)律的組合。

第二博肋，如果我從中學(xué)到了低斋，我能把它提煉成思維模型嗎?如果有思維模型，我能夠把它遷移到其他的新的領(lǐng)域嗎?

第三束昵，我昨天遇到了什么問(wèn)題拔稳，我當(dāng)時(shí)是怎么解決的葛峻，我用的什么樣的方法锹雏，我今天回過(guò)頭來(lái)還能用看似不相關(guān)的領(lǐng)域的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

就這么簡(jiǎn)單，每天堅(jiān)持做這樣的思考术奖、訓(xùn)練礁遵，就能不斷地讓我們?cè)诳此仆耆淮罱绲闹R(shí)當(dāng)中轻绞，建立起全新的連接，產(chǎn)生突破佣耐。

最后重要一點(diǎn)

要懂得去尋找知識(shí)的邊界政勃，越有用的知識(shí)越危險(xiǎn)。

此外兼砖，還有一點(diǎn)也非常重要奸远，就是我們學(xué)任何一個(gè)思維模型和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法的時(shí)候，要知道一定要去尋找知識(shí)的邊界讽挟。

我們現(xiàn)在擁有和熱愛(ài)的知識(shí)懒叛，是不是有可能是一個(gè)錯(cuò)誤?

就像查理·芒格一直提醒大家的，他說(shuō)耽梅，你只有知道一個(gè)知識(shí)什么時(shí)候失效薛窥，才配擁有這個(gè)知識(shí)。因?yàn)槟阍綄?duì)一個(gè)知識(shí)覺(jué)得信賴眼姐，越覺(jué)得是你成功的原因诅迷，你就越會(huì)在未來(lái)拿它做更大的決定。而一旦你這個(gè)知識(shí)其實(shí)是有誤差众旗、有問(wèn)題的時(shí)候罢杉，給你帶來(lái)的損失，也是極大的逝钥。

越有用的知識(shí)越危險(xiǎn)屑那。

芒格說(shuō)，我經(jīng)常要把自己最有用的知識(shí)拿來(lái)檢閱艘款，一旦發(fā)現(xiàn)比它好的持际，我就毫不猶豫地替換掉它。所以我們也要一樣哗咆，在經(jīng)驗(yàn)最豐富的地方蜘欲，反而要問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一，我能不能請(qǐng)教應(yīng)用這個(gè)知識(shí)特別熟練的人晌柬，人家是怎么用的姥份，是不是他的用法跟我不一樣?

問(wèn)題二，我是不是能夠找到在這個(gè)領(lǐng)域同樣很成功年碘，但是人家壓根不用我這個(gè)方法的人?

如果我們學(xué)思維模型澈歉，學(xué)方法論，聽(tīng)完一堂混沌大課屿衅，只記住了一個(gè)概念埃难、一個(gè)模型、一個(gè)定理，你是非常危險(xiǎn)的涡尘。

也就是說(shuō)忍弛，你在掌握思維模型的時(shí)候，你要把它變成一個(gè)公式考抄，這個(gè)思維模型它應(yīng)用的前置條件是什么?這個(gè)思維模型在這種前置條件下细疚，導(dǎo)致你在哪些邊界上可以采取行動(dòng)。你只有知道自己的知識(shí)的邊界和行動(dòng)的界限的時(shí)候川梅，你才真正地?fù)碛泻驼莆找粋€(gè)思維模型疯兼。

可能有些人，會(huì)覺(jué)得這樣去學(xué)習(xí)贫途、思考特別累镇防，學(xué)這些思考的東西，是不是不如我快速地做一點(diǎn)事情更有效?

我想用愛(ài)默生的話作為今天的結(jié)束：

人類的全部歷史都告誡有智慧的人潮饱，不要篤信時(shí)運(yùn)来氧，而應(yīng)堅(jiān)信思想。

我是燕妮香拉，我想和你一樣啦扬，喜歡自己，并喜歡這個(gè)世界凫碌。