如果你是對(duì)的男应，就要試著溫和地、技巧地讓對(duì)方同意你娱仔；如果你錯(cuò)了沐飘，就要迅速而熱誠(chéng)地承認(rèn)。這要比為自己爭(zhēng)辯有效和有趣的多牲迫。
——卡耐基
?
孩子掌握的語言越來越豐富薪铜，用還不是十分準(zhǔn)確的詞句表達(dá)想法，提出疑問恩溅。但孩子受整體能力的局限還不能完全靠自己探索世界隔箍，因此這個(gè)階段和父母的交流非常珍貴。有時(shí)候我們不耐煩孩子的種種提問脚乡，但要知道蜒滩，這種幸福是季節(jié)性的，很快他們就要加入學(xué)校同齡團(tuán)體的圈子奶稠，當(dāng)他們探索世界的方式越來越豐富俯艰，和父母之間的語言交流也從那么多的提問變成更多的反駁。
媽媽要用孩子愿意接受的方式滲透你的觀點(diǎn)锌订，良藥苦口加點(diǎn)糖竹握，而不是強(qiáng)按牛頭不喝水的針鋒相對(duì)。
寧寧說：“媽媽辆飘，我覺得自己胖了啦辐，不漂亮了◎谙睿”我說：“是嗎芹关？我覺得很美麗呀？身材很好紧卒，哪都正合適侥衬。”她問：“大腿呢跑芳？屁股呢轴总？”我說：“大腿很好，屁股也很好啊博个，肉肉的怀樟，多可愛，再說坡倔，女人就是要有一點(diǎn)肉的漂佩，有曲線美啊脖含。有適當(dāng)?shù)闹究梢员３稚眢w熱量平衡，只要不是氣喘吁吁的大胖子投蝉，就不用太擔(dān)心體重問題养葵。”她疑惑：“什么是體重瘩缆？”
我拿出電子秤关拒，站上去，數(shù)字刷的跳過一大圈庸娱，我壓抑住內(nèi)心的沮喪着绊，說：“看，站上去儀表數(shù)字就顯示出多少重量熟尉，是輕還是重归露。”她也站上來斤儿，數(shù)字指針只輕微動(dòng)了一點(diǎn)剧包，18公斤。她問：“我多重往果？”我說：“十八公斤疆液，很輕，正常范圍陕贮《橛停“她問：“你呢？多重肮之？”我想了一下說：“很重掉缺，比你重很多，大約是三個(gè)寧寧一起站上來那么重局骤∨嗜Γ”她聽明白了，說：“你該減肥了峦甩。”我暈现喳。
寧寧放學(xué)回來很不高興冰单，說：“小朋友都是豬【拇伲”我心里很想說：“你才是豬诫欠『眩”但我沒說，蹲下來問她：“為什么這么說荒叼？大家都是可愛的豬寶寶嗎轿偎？老師是豬媽媽，對(duì)嗎被廓？”她說：“我討厭小朋友坏晦，我討厭老師〖蕹耍”我再問：“發(fā)生什么事了昆婿？有什么不高興的？和媽媽說說好不好蜓斧？”她不說仓蛆，一個(gè)人氣哼哼的換鞋進(jìn)屋。我沒有再追問挎春。
晚上睡覺前看疙，我把她抱在膝蓋上，說：“小朋友都喜歡寧寧搂蜓，不過他們也都是小孩子狼荞，有時(shí)候會(huì)只顧自己高興，要是你和小朋友有什么不愉快帮碰，就直接告訴他好了相味，或者過一會(huì)再一起玩⊙惩欤”她沒說話丰涉，我接著說：“老師要照顧很多小朋友，有時(shí)候就不能發(fā)現(xiàn)你不開心了斯碌，你可以過去跟老師說你為什么不高興一死，請(qǐng)老師幫忙。班里那么多小孩傻唾，大家都要努力讓自己過得舒服自在投慈，老別扭著多難受，是吧冠骄？”
她靠在我懷里伪煤，抓著我的頭發(fā)，說：“媽媽凛辣，我想你抱既，我在幼兒園很想你”馐模”我說：“媽媽給你摘過蒲公英防泵，還記得嗎蚀之？蒲公英媽媽對(duì)孩子們說，你們長(zhǎng)大了捷泞，就要飛到別的地方去足删，交朋友，過自由快樂的生活肚邢，但不管你們?cè)谀囊佳撸瑡寢尪紣勰銈儭骡湖！睂帉幷f：“我是蒲公英寶寶贱纠，你是蒲公英媽媽∠煸蹋”我說：“是啊谆焊，媽媽愛你，但是你會(huì)有自己的生活浦夷，媽媽不會(huì)永遠(yuǎn)在你身邊辖试，你要能自己開心的生活，和很多朋友一起開心的玩劈狐，心里愛媽媽就好了罐孝，媽媽都知道》实蓿”
學(xué)齡前幼兒經(jīng)常模仿大人的說話方式,也總把大人的觀點(diǎn)拿來主義莲兢。有時(shí)候他們可能還不是很明白大人在說什么，也喜歡參與進(jìn)來续膳，仿佛這樣自己就成為了大人中間的一個(gè)改艇，這個(gè)行為的真相是孩子想得到更多的接納，得到更加平等的融入圈子的機(jī)會(huì)坟岔，圈子也包括家庭和成人世界谒兄。大人們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，孩子也在聽社付，不管是不是參與了討論承疲，有時(shí)候他們不自覺的把大人的觀點(diǎn)也變成了自己的觀點(diǎn)，不管對(duì)錯(cuò)鸥咖，拿來再說纪隙。
比如媽媽說：“姥姥脾氣最壞了，總大聲訓(xùn)斥人扛或。”孩子很快也會(huì)這么說：“姥姥脾氣最壞了碘饼，總大聲訓(xùn)斥人熙兔”妫”甚至孩子可能把這句話帶入自己的個(gè)人情感評(píng)價(jià)體系：“我不喜歡姥姥，姥姥脾氣最壞了住涉◆镲保”孩子察言觀色的能力一點(diǎn)不比大人差，如果媽媽表現(xiàn)出對(duì)誰的反感舆声，孩子也能很快感覺到花沉，并自覺加入媽媽的陣營(yíng)。所以這個(gè)時(shí)候和孩子的談話就要注意可能引起的后果媳握，起到的正向或負(fù)向的作用碱屁，也就是所謂“聊天要有出發(fā)點(diǎn)”。
孩子的語言能力越來越成熟打毛，詞匯量越來越大柿赊，有研究說明孩子三歲后能掌握大部分日常交流所需語言，少部分孩子的語言表達(dá)能力大大超越其當(dāng)前實(shí)際年齡的平均水平幻枉，因素多種碰声。但不管怎么說，孩子開始流暢的表達(dá)觀點(diǎn)熬甫，提出疑問胰挑，和父母交流，尋找答案罗珍，要求回答洽腺。
而父母的回應(yīng)對(duì)孩子的語言表達(dá)能力發(fā)展是有正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化作用的，所以我們要有目的的聊天覆旱，有出發(fā)點(diǎn)蘸朋，每次談話都是了解孩子引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)，其意義不僅僅是語言表達(dá)的基本內(nèi)容扣唱，更主要的是配合孩子大腦發(fā)育藕坯、認(rèn)知模式建立，思維習(xí)慣養(yǎng)成噪沙、良好性格塑造等炼彪。
談話的經(jīng)典話術(shù)六要素是：啟發(fā)，誘導(dǎo)正歼，興趣辐马，快樂，關(guān)注局义，理解喜爷。
啟發(fā)冗疮。和孩子談話，不要輕易的直接給出答案檩帐，啟發(fā)孩子自己想一想术幔，養(yǎng)成動(dòng)腦子的好習(xí)慣，這樣將來孩子就不會(huì)事事追問湃密，放棄自己的思考判斷诅挑。很多家長(zhǎng)出于心急，想幫助孩子泛源，就不由自主的代替孩子回答拔妥。比如孩子生病，去看病俩由，醫(yī)生問孩子怎么不舒服毒嫡，三四歲的孩子是可以表達(dá)出來的，“流鼻涕幻梯，咳嗽兜畸，頭疼，惡心碘梢，肚子疼咬摇，沒勁，想睡覺煞躬「嘏簦”
讓孩子自己先表達(dá)一番，然后再由家長(zhǎng)補(bǔ)充說明恩沛，如果孩子不知道怎么說在扰，那就要啟發(fā)一下，比如：“你剛才怎么吐了呢雷客？是不是惡心芒珠？你老是趴媽媽腿上，是不是犯困搅裙？”一方面讓孩子能主動(dòng)在大腦中搜索合適的詞語表達(dá)皱卓，另一方面也是鍛煉孩子的社會(huì)交往能力。
誘導(dǎo)部逮。有時(shí)候我們希望孩子往某個(gè)方向去娜汁，但是加入能誘導(dǎo)孩子因素，而不必經(jīng)過家長(zhǎng)的命令兄朋，孩子更容易有行動(dòng)力掐禁。比如上幼兒園的路需要步行十五分鐘，孩子有時(shí)候撒嬌耍賴，想讓大人抱穆桂，那么可以教孩子一首小兒歌：“走路爸爸抱著走宫盔，吃飯媽媽送到口。天長(zhǎng)長(zhǎng)享完，日久久，有手不會(huì)拿有额，有腳不會(huì)走般又，變成一個(gè)小木偶∥∮樱”然后問孩子：“變成小木偶好不好败钋ā？為什么變成小木偶了萤衰？變成小木偶還能去游樂園玩嗎堕义？還能自己用勺子吃西瓜嗎？”孩子很快會(huì)跟上大人的思維脆栋，心領(lǐng)神會(huì)要自己走路倦卖，不用大人抱。
寧寧四歲上了中班椿争，和爺爺玩的時(shí)間少了很多怕膛。爺爺為了挽回寧寧的熱愛，每天買水果送來秦踪，討好寶貝孫女褐捻。我總是讓寧寧立刻拿一個(gè)水果給爺爺吃，爺爺則反復(fù)說：“爺爺老了椅邓，不吃了柠逞，給我孫女留著吧，爺爺吃了孫女就沒得吃了景馁“遄常”爺爺之所以這么說，是在表達(dá)對(duì)孫女的愛裁僧，但卻不知道這樣的話在給孩子傳遞的信息是：“別人吃了我就沒得吃了个束，所以別人不能吃茬底，都要給我留著。”如果孩子逐漸形成這種目中無人的自私行徑，發(fā)展下去會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人呢？所以互艾，家庭中的所有長(zhǎng)輩要達(dá)成基本一致的教育理念，并付諸行動(dòng)纫普，讓孩子從一開始就懂得分享,懂得尊重別人阅悍。
興趣节视。和孩子談話，要始終追隨孩子的興趣贞滨，他們喜歡色彩繽紛的绰播，生動(dòng)活潑的，喜歡游戲和玩具，喜歡小動(dòng)物和花花草草勇婴，充滿好奇齿兔，愛探索蘑斧，愛模仿捕传。所以為了讓孩子接受談話內(nèi)容的觀點(diǎn)催什，就要用孩子感興趣的話題來切入宠默。比如孩子不喜歡機(jī)械的學(xué)英語，家長(zhǎng)可以在游戲中把學(xué)習(xí)生活化欠肾。在幼兒園里看見小椅子有各種顏色吸祟，就和孩子約定說“秘密語言”缘琅，指著各種顏色的椅子用英語說：“red樊展、yellow、blue、green…”梁丘，玩秋天的時(shí)候用英語記數(shù)“one悔政、two窗宦、three赦颇、four…”。
快樂赴涵。孩子在輕松愉快的氛圍里生活成長(zhǎng)更舒適健康媒怯，和孩子的談話在積極快樂的氛圍里，更融洽親子關(guān)系句占，孩子也愿意接納大人的建議干旧。如果大人在嚴(yán)肅的呵斥粹断，孩子在驚恐的哭泣，怎么可能指望大人的話能長(zhǎng)久奏效呢？比如為了鼓勵(lì)孩子爬山尊残，鍛煉身體，可以邊爬山邊收集美麗的樹葉：“寶寶爬的真高啊悯辙，一直自己走才避，不用媽媽幫忙，真厲害哺壶，爬得越高樹葉越漂亮屋吨，收集一大本回去給老師看，好不好山宾？紅色的樹葉像什么至扰？蝴蝶？還是花朵资锰？”孩子也鍛煉了身體敢课，媽媽也不費(fèi)勁，還親近了自然绷杜。
關(guān)注直秆。有時(shí)候孩子興高采烈的對(duì)大人說自己的事，在幼兒園的見聞鞭盟，或者午睡的夢(mèng)圾结，勞累一天的大人正想著買菜做飯收拾家，加上工作壓力和電話不斷齿诉，可能沒心情聽筝野。于是敷衍說：“你說吧，我聽著呢”或者干脆說：“行了行了鹃两，晚上再說吧遗座，要過馬路了，注意安全俊扳⊥窘”孩子的積極性被瞬間打擊，可能過了這個(gè)時(shí)候他自己也想不起來了馋记。所以我們和孩子說話号坡，要蹲下來懊烤，專注的看著孩子的眼睛，認(rèn)真的傾聽宽堆，并做出回應(yīng)腌紧。孩子才會(huì)以后習(xí)慣和你分享他的世界，而不會(huì)把你拒之門外畜隶。
理解壁肋。我們不但要讓身體蹲下來，聽孩子的話籽慢，心理上也要屏除雜念浸遗，從孩子的眼睛來看世界。孩子丟了一枚老師送的小貼畫箱亿，價(jià)格上不過一毛錢跛锌，可是對(duì)孩子來說，那是她今天在幼兒園表現(xiàn)好得到的榮譽(yù)届惋，還準(zhǔn)備帶回家給爸爸說說呢髓帽。可是丟了脑豹，孩子傷心的哭了郑藏，這時(shí)候我們要理解孩子，表達(dá)出同理心：“寶貝瘩欺，貼畫丟了译秦，真遺憾，不過老師給貼畫是為了表揚(yáng)寶寶懂事击碗，我們就把老師表揚(yáng)的話告訴爸爸好了。寶寶明天好好表現(xiàn)们拙，還能得到小貼畫呢稍途，以后咱們把老師給的小貼畫都貼在一個(gè)大本子里，給爸爸看砚婆，給所有人看械拍，好嗎？”
愛孩子装盯，還要學(xué)會(huì)愛坷虑，愛不僅僅是情感，還需要方法和科學(xué)埂奈。您覺得呢迄损？
