看點
在家上學(xué)連載不知不覺寫到第十章主之。
越寫越覺得這不僅是我們的故事择吊，更是我對教育的理解和堅持，基于思考的實踐記錄槽奕。
第九章講到女兒對自己的月考成績不滿意 几睛，還沒拿到分?jǐn)?shù)就傷心不已。我卻認(rèn)為每一次挫折都是成長契機(jī)粤攒，父母可以有所為所森，更由此想到父母的責(zé)權(quán)邊界，今日文章即緣于此夯接。
其實焕济，女兒最終拿到的成績是我以為的現(xiàn)階段最佳，自好分?jǐn)?shù)官網(wǎng)給到非會員的大致范圍來看盔几，應(yīng)在10名左右晴弃，同之前持平。這樣的名次不高不低逊拍，沒有太大壓力上鞠，也不會導(dǎo)致低自尊，可以有更多的自主空間芯丧。
女兒嫌低芍阎，據(jù)此調(diào)整了學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間安排。她的決定缨恒，我自然是支持的谴咸。
關(guān)于連載，這篇權(quán)當(dāng)階段性的終點吧骗露！
我和女兒繼續(xù)愉快合作岭佳、各自努力，生活歸于平靜椒袍，正在策劃暑假背包河西走廊驼唱。
幾時又有想說的藻茂，再作記錄驹暑。感謝朋友們的一路支持玫恳，我們的公號亦將有新的記錄。
8號深夜京办，女兒完成了一篇文章《我是如何做到自主學(xué)習(xí)的？》
女兒學(xué)習(xí)自主帆焕、或者說自覺嗎惭婿？
總體還好吧！
女兒獨立性強(qiáng)叶雹，頗有主見财饥，初步具備時間與事務(wù)管理能力。
她的學(xué)習(xí)折晦，每一天的課程钥星、作業(yè)、復(fù)習(xí)满着、考試谦炒，假期參加哪里的冬夏令營、游學(xué)班风喇，想上哪位老師的課宁改、學(xué)什么，都由她自己安排魂莫，除非被問到还蹲，我不過問，但會推薦一些欣賞的課程與老師耙考，分享看法秽誊。
我不曾陪女兒寫作業(yè)，我家沒有為作業(yè)和成績爆發(fā)過“戰(zhàn)爭”琳骡。女兒樂于分享她的故事锅论，無論學(xué)習(xí)還生活，包括我不認(rèn)同的追星楣号，看得出是希望通過分享讓我接受最易。
總體講，我倆關(guān)系良好炫狱，溝通基本無障礙藻懒。
女兒的學(xué)校課業(yè)成績中上，她對某些課程有看法视译，覺得無趣的課不是用來打瞌睡就是偷偷寫作業(yè)嬉荆；對喜歡或者覺得重要、有價值的酷含，自已安排時間鄙早，摸索方法汪茧，并自其間體會智力活動的樂趣、攻艱克難后的成就感限番。
這兩天舱污，我聽得最多的是學(xué)完英語后的感嘆——做完了，看到我寫的筆記這么漂亮弥虐，好爽袄┑啤！你不覺得嗎霜瘪？學(xué)完了真的好爽爸椴濉！
能學(xué)出爽的感覺丧失，父母實在沒啥好擔(dān)心的了。
爽惜互，這種令人愉悅的布讹、積極的心理體驗，是推動持續(xù)學(xué)習(xí)的動力之一训堆。
時常想到一個問題：學(xué)習(xí)是學(xué)生的事還是家長的事描验？
我想，理智上大家都知道坑鱼，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事膘流。
但現(xiàn)狀卻未必如此。
對于學(xué)習(xí)鲁沥，大多數(shù)父母比學(xué)生本人上心得多呼股、也焦慮得多，代勞是普遍現(xiàn)象：父母幫孩子記作業(yè)画恰、陪寫作業(yè)彭谁、檢查簽字、收拾書包允扇、準(zhǔn)備文具缠局、準(zhǔn)備考試，替孩子報補(bǔ)習(xí)班考润，決定學(xué)什么和幾時學(xué)……
中國青年報社社會調(diào)查中心曾對1980名家長做了調(diào)查狭园，37.1%的受訪家長每天都會陪孩子寫作業(yè)，44.2%的受訪家長平均一次陪伴時間在30分鐘～1小時糊治，84%的受訪家長因陪孩子寫作業(yè)而頭疼唱矛。
如果可以，會不會有家長代孩子上課、代孩子考試呢绎谦？
說不定還真會有管闷！
許多老師也形成了這樣的認(rèn)知：作業(yè)發(fā)給家長、要求家長檢查簽字燥滑，考試前提醒家長幾時考什么、需要復(fù)習(xí)什么阿逃、應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么……
可這些铭拧，不都是學(xué)生的事嗎？
學(xué)生的事恃锉，不應(yīng)該由他們自己負(fù)責(zé)并面對后果搀菩、承擔(dān)責(zé)任嗎？
現(xiàn)狀正常嗎破托？
更重要的是肪跋，由家長和學(xué)校合力形成的這樣一種對待學(xué)習(xí)的行為模式以及行為背后的觀念和態(tài)度，對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展是利大還是弊大土砂？
我以為州既，這是值得思考的。
過度養(yǎng)育萝映、代為成長是普遍現(xiàn)象吴叶，源于成年人的壓力和恐懼，當(dāng)然序臂，還有父母對兒女的愛蚌卤。
但愛，光有良好意愿是不夠的奥秆。
愛逊彭，關(guān)乎初心，還在于對方的感受构订。父母之愛最終指向分離咳蔚，當(dāng)以助力成長、帶給孩子幸福為目標(biāo)寸痢，但這里的幸福是基于孩子意愿的幸福溃斋，并非我們的以為，這很重要分尸。
愛锦聊，需要學(xué)習(xí)。
過度的愛箩绍，許多時候是出于父母的不放心孔庭，是成年人基于緩解自身焦慮、滿足自己心理需求的行為，是利已而非利他圆到，這于實質(zhì)上違背了愛的本意怎抛。
因為擔(dān)心，我們幫孩子安排幾乎所有的事芽淡，推著甚至是代他們完成马绝，從學(xué)業(yè)到事業(yè)、從婚姻到生活挣菲，事無巨細(xì)我們都想插手富稻，指導(dǎo)、控制白胀、干預(yù)椭赋，為了心目中的“成功”不惜一切代價。
糟糕是或杠，這類做法并不能產(chǎn)生好的結(jié)果哪怔，孩子們得不到掌控生活、自我管理的機(jī)會向抢，缺乏面對真實世界的勇氣和能力认境。同時，邊界消失挟鸠，個人空間被入侵元暴，沒人能活出自我，所有人都陷入焦慮和困頓兄猩，家庭變戰(zhàn)場茉盏，硝煙彌漫。
有一個詞叫“直升機(jī)父母”helicopter parent枢冤，由Foster Cline和Jim Fay于1990年創(chuàng)建鸠姨，指那種懼伯失敗，不惜一切代價避免孩子遭受挫折淹真，試圖幫兒女鋪平人生道路讶迁，確保他們永享坦途的父母。
美國學(xué)界于2000年代初開始反思直升機(jī)父母帶給孩子的危害核蘸。斯坦福大學(xué)前新生教務(wù)長朱莉.莉斯科特.海姆斯在其著作《HOW TO RAISE AN ADULT》（中譯名：如何讓孩子成年又成人》中清晰描述了直升機(jī)父母的模樣及其帶來的災(zāi)難性后果巍糯。
可是，仍有許多父母化身直升機(jī)客扎，因為擔(dān)憂祟峦，也被一些錯誤理念誤導(dǎo)，從學(xué)習(xí)到生活徙鱼，試圖包辦孩子的一切宅楞。
需要思考的是针姿，在我們事無巨細(xì)的管控下，有了我們親密無間的貼身陪讀厌衙，孩子就能如我們所想距淫，勤奮好學(xué)，直升好中學(xué)婶希、考取好大學(xué)榕暇，獲得好工作嗎？
我們對未來的預(yù)期是否準(zhǔn)確喻杈？我們的判斷力是否強(qiáng)大彤枢？我們的能力是否足夠？事實上奕塑，連我們自己都無力回答堂污。
某一天家肯，看到這張圖龄砰，忍不住啞然失笑，太真實了讨衣！
還真是换棚，女兒的部分課程我早已無能為力！
好長一段時間以來反镇，姝兒數(shù)學(xué)學(xué)興奮了固蚤，想找聽眾、希望有人可以探討歹茶，想把我教會夕玩，可惜我早看不懂復(fù)雜的數(shù)學(xué)式，數(shù)學(xué)名詞和符號對我是那么陌生惊豺，大腦里沒能留下多少痕跡燎孟。
這當(dāng)然是遺憾，如果我能和她對話尸昧，對興趣的激發(fā)揩页、思維的拓展、學(xué)業(yè)的提升必能產(chǎn)生正面效應(yīng)烹俗。
但我的確不會兔仰，這是無法回避的現(xiàn)實；同時蕉鸳，學(xué)習(xí)TA們不是我此時的責(zé)任斋陪，那是女兒自己的事。
孩子的事不應(yīng)該由家長代為擔(dān)責(zé)，這是我秉持的觀念无虚，自女兒進(jìn)入學(xué)校第一天就如此堅持缔赠，并打破了一種常態(tài)——學(xué)生作業(yè)要家長檢查簽字。
我同老師商量友题，坦誠對這件事的理解：簽字不難嗤堰，但簽字代表的意義要讓孩子真正理解、并不產(chǎn)生誤會就太難了度宦。在我看來踢匣，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，應(yīng)該由她自行擔(dān)責(zé)戈抄。父母檢查离唬、簽字，孩子會以為她的作業(yè)就應(yīng)該由父母負(fù)責(zé)划鸽，這無助于責(zé)任心的培養(yǎng)输莺，容易形成依賴心理，反不利于學(xué)習(xí)裸诽。我理解老師如此要求的原因嫂用，也承認(rèn)要求具有一定的合理性，但每個孩子不同丈冬，不同家庭的教育模式也各不相同嘱函。我并非不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，也不是不負(fù)責(zé)埂蕊，只是我對教育的理解不太一樣往弓。我希望可以嘗試一周，如果孩子出現(xiàn)作業(yè)亂寫蓄氧、記不住函似、抄襲等現(xiàn)象，我再來檢查簽字匀们，好不好缴淋？
這一嘗試，就從小學(xué)一年級延續(xù)到現(xiàn)在泄朴。
我給予女兒的是陪伴重抖，保證寫作業(yè)的時候媽媽在家，遭遇困難找得到人求援祖灰，但未必在同一房間钟沛，我有自己的事。即使求助局扶，女兒也無法從我這里拿到現(xiàn)成答案恨统，迎接她的往往是一連串的反問叁扫、追問以幫助思考，或是分享方法畜埋、提供建議莫绣。至于具體的作業(yè)、考試悠鞍，無論對錯還是記不住或者亂來对室，都是她的事，自已決定如何面對并自行擔(dān)責(zé)咖祭。
這一模式也延續(xù)到今天掩宜。
從小培養(yǎng)獨立性的效果顯現(xiàn)出來，媽媽做不了陪練么翰，就向外尋求資源牺汤，自己找老師、組建學(xué)習(xí)共同體浩嫌。
有時候我會想檐迟，如果我也一直輔導(dǎo)她的作業(yè)，形成依賴固该，到此時無力輔導(dǎo)锅减，她又沒能獲得自我擔(dān)責(zé)的能力糖儡，想蒙我豈非易如反掌伐坏？最終結(jié)果必然是蒙她自己。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇老師說：家長應(yīng)該遠(yuǎn)離孩子的作業(yè)握联。當(dāng)父母干預(yù)太多桦沉，他們最終會把親子關(guān)系建立在考試成績上面。這增加了父母的焦慮金闽，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張纯露，也剝奪了孩子獨立的能力。
只是代芜，面對孩子的問題埠褪，我們真的會焦慮！
我們心中有許多模板挤庇，那是一些讓人踏實的理想化標(biāo)準(zhǔn)钞速，如果孩子能夠按此成長，看上去真是令人寬慰嫡秕！殊不知渴语，這種做法本質(zhì)卻是在剝奪孩子獨立思考、體驗挫折并籍此成長的機(jī)會昆咽。
那是不是就要完全放手不管呢驾凶？
我也不這樣認(rèn)為牙甫。
孩子不成熟，情緒化调违、易沖動窟哺，判斷力和自控力不足，不是完全的理性人技肩，這是兒童青少年的特點脏答，和大腦發(fā)育有關(guān)，負(fù)責(zé)理性功能的前額葉皮層遠(yuǎn)談不上發(fā)育成熟亩鬼。
或者殖告，不是要不要管的問題，關(guān)注點應(yīng)該是管什么和如何管雳锋？
幫助孩子獲得自我管理的能力黄绩、決策力，建立自信玷过，完成自我認(rèn)知才是父母最當(dāng)做的爽丹。
我們應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)，但引領(lǐng)不能成為遮蔽辛蚊，不是用成年人的意志強(qiáng)迫孩子粤蝎，把自己活成孩子的天花板。需要厘清幾個觀點：
首先袋马，孩子的人生終歸只能由她自己負(fù)責(zé)初澎，事事代勞必然阻礙他們獲得掌控生活的能力；第二虑凛，大多人都只能經(jīng)由真實體驗學(xué)習(xí)碑宴，特別孩子，助力成長得放手他們?nèi)ピ囧e桑谍，保持溝通探討延柠，但溝通不是指責(zé)與批判、更非羞辱锣披，探討不是論證成年人的絕對正確與高瞻遠(yuǎn)矚贞间；第三，我們不是上帝雹仿，我們的判斷完全可能是錯的增热，在某些事情上，很可能孩子才是正確的盅粪。傾聽不僅能滿足孩子正常的心理需求钓葫，或也可以幫助我們改進(jìn)，同時提升孩子的自信票顾。
管础浮，不是要求孩子事事聽從自己帆调，而是抓大放小，管大方向豆同，細(xì)節(jié)放手他們?nèi)L試番刊、去跌跟頭、碰釘子影锈，自經(jīng)歷獲取經(jīng)驗芹务、提升能力。唯有如此鸭廷，才能建立內(nèi)在的自信枣抱，以及抗挫力、成長性思維等關(guān)鍵性的成長要素辆床。
回到開頭佳晶，周一，女兒在前所未有地停更公號一個多月后完成了一篇文章讼载。
文章寫得很辛苦轿秧，從周六開始，除開學(xué)校作業(yè)咨堤、數(shù)學(xué)網(wǎng)課以及其他必需的事務(wù)菇篡，其余時間全交給了寫作，周日寫到凌晨三點一喘，周一晚間十一點完稿驱还，再來完成學(xué)校作業(yè)直至12:30，好在當(dāng)天作業(yè)不多津滞。
一月未寫铝侵，文字表達(dá)能力退化很多灼伤，思路滯塞触徐，遣詞造句多有不妥，口語過多……這些花費兩年多時間慢慢修正的問題狐赡，在停筆一月后又回來了撞鹉！
艱難令她感嘆：“還是要堅持練筆，還是得寫颖侄，要學(xué)會平衡吶鸟雏！”
一段經(jīng)歷就能懂得平衡和取舍的重要性，即是收獲览祖！
亦如近兩天的英語學(xué)習(xí)孝鹊，強(qiáng)攻數(shù)學(xué)同樣導(dǎo)致英語時間被消減。月考分?jǐn)?shù)跌至中學(xué)階段的最低展蒂。女兒很難過又活，又覺愧對老師——和英語老師素來交好苔咪，獲得不少幫助。
女兒羞愧到不好意思見老師柳骄，某日校門相遇团赏，正尋思躲開，卻被老師一把揪住耐薯，笑問她：“那么鬼鬼鬼鬼祟祟的干啥舔清？”
回來同我說，笑得我直打跌曲初！
事實上体谒，那么長時間地耽擱英語、閱讀臼婆、寫作营密，即使是為了學(xué)數(shù)學(xué)也令我擔(dān)心著急，只是還能控制自己少說目锭、少管评汰、少干涉，偶爾借由玩笑小心提醒痢虹，避免激起防御性攻擊被去。
直到她遭遇挫折，催生改變的意愿奖唯，改變隨即發(fā)生惨缆，動力漸漲。
等待丰捷，真的很辛苦坯墨，但值得，更是必須病往。
女兒用文章講述自律性來自何處?《我是如何做到自主學(xué)習(xí)的捣染？》
我也自我的角度寫了一段總結(jié)——我認(rèn)為，她今天的自律源于這些因素：
一停巷、寬松的家庭環(huán)境
學(xué)習(xí)這件事在我們家耍攘，女兒是主體，我作為助力存在畔勤。
她可以學(xué)自己感興趣的東西蕾各，主科還是副科？是否和學(xué)校課業(yè)相關(guān)庆揪？能否促進(jìn)考分式曲、排名、升學(xué)這類因素從來沒有進(jìn)入我的考慮范圍缸榛，流行與劇場效應(yīng)影響不到我吝羞。
我堅信始鱼，唯有熱愛與責(zé)任才能催生內(nèi)驅(qū)力。我的任務(wù)是建構(gòu)環(huán)境脆贵，我家書多医清，哲學(xué)、社會學(xué)卖氨、經(jīng)濟(jì)學(xué)会烙、邏輯學(xué)、歷史（包括科學(xué)史筒捺、數(shù)學(xué)史和中外歷史）等音頻課程是佐餐音樂柏腻，探討是餐后甜點。
相對分?jǐn)?shù)系吭，我更關(guān)心學(xué)習(xí)方法五嫂、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣。觸發(fā)我焦慮的是染上若干惡習(xí)肯尺、無心向?qū)W沃缘，呈現(xiàn)出頹廢、低自尊则吟、習(xí)得性無助等消極狀態(tài)的時候槐臀。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種能力，能力可以遷移氓仲，能力在一種學(xué)習(xí)上獲得精進(jìn)水慨，進(jìn)而遷移到其他方面，整體學(xué)業(yè)就不會有大問題敬扛。
只是晰洒，這是慢功夫，需要似乎看不到盡頭啥箭、也無法預(yù)估的時間谍珊，極考驗父母的耐心與毅力。當(dāng)然捉蚤，涉及對教育的理解抬驴，關(guān)乎價值觀。
二捉超、外部支撐
女兒很幸運胧卤，一路走來都能遇到不錯的老師，對學(xué)生多有愛護(hù)拼岳。
這學(xué)期枝誊，女兒選擇“在家上學(xué)”，好幾位老師都給予了關(guān)心惜纸、幫助和鼓勵叶撒。某日，女兒放學(xué)時和數(shù)學(xué)老師有過交談耐版，回家感嘆道：我想表揚一下王老祠够，我曉得有些老師是接受不了學(xué)生這樣（不跟課本走）的。會說你連學(xué)校的都沒有學(xué)踏實粪牲、沒有搞清楚就去學(xué)其他的古瓤，特別還不是跟她學(xué)。還有腺阳，我也曉得我的成績?nèi)绻凑麄€年級排名落君，也不是那么前面的，按說亭引，老師可以用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來說我叽奥。但王老沒有，也沒有被冒犯的樣子痛侍，很平和朝氓，還說這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很好。好難得哦主届！她真的是一個非常盡責(zé)赵哲，很關(guān)心學(xué)生，非常希望學(xué)生好的老師君丁，我能感覺得到枫夺。我們班的好幾位老師都很好，如果能夠有自主權(quán)绘闷，可以自由發(fā)揮橡庞，她們會教得更好、更優(yōu)秀印蔗。
老師的寬容扒最、包容、接納华嘹、支持有效緩解了她的壓力吧趣。
三、幫孩子找導(dǎo)師
沒有家長可以給到孩子超越自身能力的支撐，當(dāng)我們能力不足强挫，向外幫孩子尋找導(dǎo)師也是一種責(zé)任岔霸。
女兒的幸運還在于一路都能獲得援手，不僅課業(yè)俯渤。
幾何是黎牛在蘭州和佛山為她打下的基礎(chǔ)呆细，同時給到她的，還有那一特定階段渴求的心理支撐八匠；自11歲得到陳詩峰的指點絮爷，數(shù)學(xué)、時評寫作都由詩峰老師帶入門臀叙。初中入學(xué)數(shù)學(xué)摸底23分略水，也是詩峰的鼓勵和點撥幫助她從低谷爬上來。吳育清老師是2019年在圖靈數(shù)學(xué)夏令營結(jié)識的劝萤，今年春節(jié)后跟隨學(xué)數(shù)學(xué)至今渊涝。這種系統(tǒng)化學(xué)習(xí)有效激發(fā)出她的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)到凌晨兩三點是常事床嫌，也是前所未有的狀態(tài)跨释。
說起來，女兒的老師很多厌处，一如好友如風(fēng)前日聚會沖在場老師們所講：她是大家的學(xué)生鳖谈。
四、責(zé)任阔涉、權(quán)利與自由
我素來堅持自由缆娃、權(quán)利、責(zé)任是一個整體瑰排。在孩子的教育中贯要，給予自由、賦予權(quán)利的同時交還責(zé)任椭住，并幫助孩子樹立志向崇渗，這是為人父母最當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
與此同時京郑，隨著孩子的成長宅广、能力的漸進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)自他們的生活中適時退出些举，作為助力存在跟狱。可以有激勵金拒、有要求兽肤，但激勵和要求不是綁架孩子達(dá)成父母心愿的手段套腹，不代為作主绪抛、不代替成長资铡，耐心等待。
女兒的導(dǎo)師陳詩峰希望她“慢慢思考為什么學(xué)習(xí)幢码，尋找超越性的答案笤休。”
人之一生症副，目標(biāo)不能局限于以功名利祿為代表的物欲中店雅。找到超越性追求，找到人之為人的意義與價值贞铣，才不至陷入空心困境闹啦，這是志向的價值，不容易辕坝，卻很重要窍奋。
我們無法預(yù)估未來，但未來一定不同于今天酱畅，女兒的人生也必然不同于我琳袄。我無法為孩子鋪平道路，只能幫助她獲得自挫折中爬起來重新開始的力量纺酸。
然后窖逗，目送她去開拓自己的世界。
