伊川縣直中學(xué)? ? 趙素朵
? ? 在課題導(dǎo)入部分，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水蔗候，讓學(xué)生自己動手體驗物體的冷和熱，這樣就引出了“溫度”埂软。全過程耗時少锈遥，過渡自然，課堂氣氛也活躍勘畔。
? ? 教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的所灸。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力炫七，就把演示實驗改為學(xué)生自己設(shè)計實驗爬立，讓學(xué)生自主探究，學(xué)生必定會發(fā)現(xiàn)自制溫度計的不足万哪，自然地想到怎樣改進(jìn)自制的溫度計等許多深層次問題侠驯，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用抡秆。這些問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去想辦法解決吟策，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求琅轧，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時所無法達(dá)到的，我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一踊挠。
? ? ? 再就是在學(xué)生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們在生病時冲杀，需要用體溫計量體溫效床，能不能用實驗用溫度計測體溫呢?有什么不方便的地方?如何改進(jìn)?由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，很自然地進(jìn)入了體溫計的學(xué)習(xí)权谁。也體現(xiàn)了從生活走向物理剩檀，又從物理走向社會的新課程理念。
? ? ? 在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)旺芽。通過同學(xué)們在小組有序地開展實驗活動沪猴，更加明確了實驗的目的，使實驗效果十分明顯采章。做到了人人動手參與實驗运嗜，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實驗效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出悯舟，學(xué)生們在疑問担租、在思考、在討論抵怎、在實踐奋救、在驗證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究反惕，我只是整個活動的引領(lǐng)者尝艘、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生姿染。
整堂課教學(xué)效率高背亥，思路清晰明了，重點(diǎn)突出盔粹。學(xué)生思維活躍隘梨，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大舷嗡，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步轴猎。知識、能力进萄、思想情感目標(biāo)達(dá)成捻脖。有效利用課堂時間锐峭，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高可婶。
學(xué)無止境沿癞，教無定法，這堂課仍然存在一些需要改進(jìn)的地方矛渴，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法椎扬，提高教學(xué)水平
