今天要分享的是關(guān)于孩子的不良行為和錯誤目的凤藏。
我們一定要確信，一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心的孩子阎肝。當(dāng)孩子們喪失信心時，他們會為自己選擇肮街，四個不恰當(dāng)或者錯誤的目的风题，之所以稱錯誤目的，是因為這些目的建立在該怎樣獲得歸屬感和價值感的錯誤觀念之上。
我有一位學(xué)生俯邓，通過對他日常表現(xiàn)的觀察骡楼，發(fā)現(xiàn)他是在錯誤目的當(dāng)中的尋求過度關(guān)注這一欄。因為他在課上會經(jīng)常通過一些滑稽的動作或者是言語或者是中文來得到大家的關(guān)注稽鞭。其實他本來就是個存在感還比較強的孩子鸟整，他學(xué)習(xí)的比較快，而且他學(xué)習(xí)的理解能力特別的好朦蕴。新學(xué)的內(nèi)容篮条，他一般都是前幾個能夠理解到的。所以對于他來說吩抓，我的表揚也是不少的涉茧。那為什么在我的課堂上，他還是會出現(xiàn)這樣的一些情況疹娶？我思考了一下伴栓，因為除了我的課堂之外，還有學(xué)校的課堂雨饺，還有興趣班的課堂钳垮，以及他的家庭氛圍。我之前有跟媽媽聊過额港，媽媽說在學(xué)校也有這樣的情況饺窿。關(guān)于這一點，我也會在后期跟進移斩，去跟家長好好溝通了解清楚肚医，在他的成長過程當(dāng)中，他某些部分是被忽視的向瓷，哪些部分是被關(guān)注的肠套？也許正是因為他那些被忽視的過程當(dāng)中，他做了某些滑稽或者是博取別人關(guān)注的行為猖任，成功的引起了別人的關(guān)注糠排，所以他誤以為他只有這樣做別人才會關(guān)注到他。這只是我的一部分猜測超升，在我跟家長了解清楚全部的情況之后入宦，我在后續(xù)的分享當(dāng)中也會繼續(xù)跟進這一點。
先重新回到錯誤目的的部分室琢。
什么是錯誤目的當(dāng)中的尋求過度關(guān)注呢乾闰？
孩子的目的是尋求過度關(guān)注，通過尋求過度關(guān)注來操縱別人為自己幫忙或者得到特殊的服務(wù)盈滴。
這個時候老師或者家長通常會覺得很心煩涯肩，或者是惱怒轿钠，更會著急，最后的話可能會產(chǎn)生愧疚的情緒病苗。
一般家長或者是老師采取的行動都是提醒他或者哄勸他疗垛，或者替他去做他自己會做的事兒。
而孩子的反應(yīng)通常是暫停片刻硫朦，但很快又回到了老樣子贷腕，或者是換成另一種打擾別人的行為。
不知道當(dāng)我說到這兒的時候咬展，有沒有在看文章的家長或者老師引起共鳴呢泽裳？
所有一系列上述孩子的反應(yīng)，都是因為它背后的信念是只有我得到特別的關(guān)注或者是服務(wù)破婆，我才有歸屬感涮总，只有讓你們?yōu)槲覉F團轉(zhuǎn)時，我才是最重要的祷舀。
其實孩子所有的行為里面隱藏著的信息是很簡單瀑梗，請關(guān)注我，我也是有用的裳扯。他正在尋求他的價值感和歸屬感抛丽。
我們作為老師家長正確的一些回應(yīng)應(yīng)該是去主動，而且是鼓勵性的去回應(yīng)他嚎朽。比如說讓他參加一個有用的任務(wù)铺纽，來轉(zhuǎn)移他的行為柬帕，并且告訴他說我愛你哟忍，我很在乎你，待會兒我會花些時間來陪你∠萸蓿現(xiàn)在請你先做完你手上的事情好嗎锅很？也建議多安排特殊時光，建立日常慣例凤跑，去花時間訓(xùn)練孩子爆安，召開家庭會議或者是班會，默默的去愛撫他仔引，設(shè)定很多的無言暗號扔仓，用一些只有你們知道的暗號。
以上只是一部分的理論咖耘，是闡明孩子的錯誤目的翘簇，以及最好我們要怎么樣回應(yīng)到孩子。
就像我說的儿倒，孩子的這樣子的行為會導(dǎo)致我們感覺心煩版保，惱怒，著急，而且可能會愧疚彻犁，所以這種時候我們經(jīng)常哪怕明知道它是錯誤目的叫胁，他想要尋求過度關(guān)注，有些時候我們就是控制不了自己的行為或者是觀念直接就采取了提醒或是哄勸汞幢，這也是我之前一直在做的驼鹅。之前我就會提前課前提醒他，并且上課的時候如果他做了這樣的事情急鳄，我也會提醒他谤民，一味的提醒他。包括課后也是跟她媽媽私下溝通配合著說怎樣才能夠更好的提醒他上課要怎么做疾宏，不要怎么做张足，這樣看來，我們之前的行為都是錯誤的坎藐。
我們當(dāng)時并沒有找到他這樣做的真正原因为牍，以及真正對癥的方法，怎么樣去幫助到他岩馍。
關(guān)于家庭該怎么做方面碉咆，我會去跟家長做一定的分享和溝通，當(dāng)然是基于通過鼓勵性或者是正確的針對錯誤目的的行為的一些回應(yīng)蛀恩。
在昨天的課上啊疫铜，我首先做出改變。
昨天當(dāng)他來上課的時候双谆，又是遲到了壳咕。他推開門的時候，孩子們都在唱歌或者是跳舞顽馋，那邊的氛圍顯得其樂融融谓厘。他一進門就開始了像機器人一樣的聲音，嘟嘟噠噠寸谜，并且走向后面的桌子竟稳，開始放書包。當(dāng)他回到他的座位的時候熊痴，我給了他一個擁抱他爸，并且是抱著他一起像機器人一樣跳一跳舞。
我們中間過程當(dāng)中在玩一個游戲果善，他又開始了日常坐在位子上的扭來扭去的行為诊笤。這個時候我把他叫起來任命他為小老師，他結(jié)束游戲之后岭埠，站在一旁看我們正在玩游戲的小朋友有哪些需要幫助盏混。他站得非常的端正蔚鸥，像一個小士兵，非常認真的盯著其他小朋友看许赃。最后做完游戲之后止喷，我問他，有別的小朋友有什么問題嗎混聊？他說沒有弹谁。我對他說，謝謝你做我的好老師句喜。說明一下预愤，以上我們是用英文對話的，因為我的領(lǐng)導(dǎo)會看到這篇文章咳胃。??哈哈
當(dāng)然也不可能我做出的一點改變植康，他就全然換了個人似的，改變了他所有的錯誤目的行為展懈。就像我們說的销睁，他會暫停片刻，但是又會回到老樣子存崖。這中間過程當(dāng)中有幾次我是把手放在他的肩膀上冻记，關(guān)切的去跟他做溝通的。當(dāng)然也有我大腦蓋子開了的時候来惧。
我相信我下次可以做得更好的是冗栗，給到他更多建設(shè)性的去幫助別人的任務(wù)，以及我要跟他約定一些無言的信號供搀，讓他知道隅居，雖然他有一些錯誤目的的行為表達，但是我還是很喜歡他的趁曼，我愿意等到他慢慢的改變军浆，慢慢的改正過來棕洋。
就像咱們常說的羅馬不是一日建成的摄悯，要讓一個孩子的行為改變，這中間有著太多的因素愧捕，除了你個人之外奢驯，還需要更多的人的配合，所以說一定要有足夠的耐心等待次绘。
