通知7：30學(xué)生到校碌冶，我7：20到校湿痢，但是還是去遲了，其他班級(jí)班主任已經(jīng)在組織學(xué)生打掃衛(wèi)生 忙得熱火朝天的扑庞。
班主任上班譬重，果然是宜早不宜遲。
到了班級(jí)后罐氨，首先掃視班級(jí)臀规，看看學(xué)生是否到齊。
讓原勞動(dòng)委員帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校領(lǐng)班級(jí)勞動(dòng)工具栅隐，并讓所有男生出來掃地塔嬉、拖地，讓靠近窗邊的女同學(xué)擦窗臺(tái)上的灰塵租悄。
班級(jí)漸漸明亮谨究、整飭起來了。
很忙泣棋，但是很有成就感胶哲。
接下來，兩節(jié)課潭辈，兩個(gè)班級(jí)各一堂鸯屿。帶學(xué)生學(xué)習(xí)了契訶夫的《兇犯》，小說講述的是莊稼漢丹尼斯為做釣魚的吊墜把敢，擰鐵軌枕木上的螺絲帽被抓被審被處罰的故事寄摆。
本故事反映的是階層間不可調(diào)和的矛盾和隔膜，其原因就是因?yàn)橹R(shí)技竟、閱歷冰肴、權(quán)力的不對(duì)等，導(dǎo)致雙方立場(chǎng)、關(guān)注點(diǎn)熙尉、目的的不一致联逻，從而難以互相理解，難以達(dá)到有效溝通检痰。
這種階層固化包归、認(rèn)知固化在我們身上普遍存在著，包括我們高中的學(xué)生铅歼，尤其叛逆的孩子公壤。為什么和家長(zhǎng)、老師交流椎椰，心中除了收獲滿滿的不平之外和憤怒之外厦幅，卻什么也沒有得到？
還不是因?yàn)槲覀兛偸青笥谧约旱恼J(rèn)知慨飘，以周圍同階層的人為行事標(biāo)準(zhǔn)确憨，冥頑不化，頑固甚至偏執(zhí)瓤的，因此休弃，我們就難以超越自我和自我的階層。
想要進(jìn)步嗎圈膏？想要超越嗎塔猾？請(qǐng)勇敢地打破固化，學(xué)會(huì)切換立場(chǎng)稽坤，學(xué)會(huì)更客觀理性丈甸，學(xué)會(huì)過去、現(xiàn)在尿褪、未來一起看老虫。
堅(jiān)守本階層的立場(chǎng)不好嗎？把握當(dāng)下不好嗎茫多？明白自我需要不好嗎？?jī)捶傅つ崴咕褪沁@樣忽刽，然而天揖，我們卻看到的是一個(gè)無知、頑固跪帝、自私今膊、狹隘的人。
為什么伞剑？
任何認(rèn)知都需要真實(shí)情境斑唬，都需要注意到我們是社會(huì)的一員，而不是一員的社會(huì)，我們要有良好的公民意識(shí)恕刘。
擰一顆鐵軌上的螺絲帽缤谎，可以嗎？
從大局褐着、整體出發(fā)坷澡，當(dāng)然是不可以的，作為一個(gè)有責(zé)任心的社會(huì)公民更不應(yīng)該去擰含蓉。
