? ? ? ? 新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的教師剪决。面對國家對基礎(chǔ)教育課程和教材作出的重大改革梢薪，相當(dāng)?shù)囊徊糠纸逃芾碚吆徒處熕枷霚?zhǔn)備不足耻讽，特別是觀念上不適應(yīng)有决。在加之以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式根深蒂固，教師在面對新的教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)難以有效吸收消化污桦，甚至一些教師已經(jīng)習(xí)慣了自己以往的教學(xué)方式且能有效的應(yīng)對應(yīng)試教育的要求亩歹，對新的教學(xué)模式存有抵觸心理，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些形式化凡橱、表面化和絕對化的現(xiàn)象小作，阻礙了新課改的推進(jìn)和深化發(fā)展。目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式稼钩，忽視實(shí)質(zhì)顾稀，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。
一坝撑、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中遇到的常見問題
1静秆、分組隨意，分工不明
教師分小組時(shí)巡李，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異抚笔，并沒有對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。這樣的分組具有很大的隨意性侨拦，更使的小組合作學(xué)習(xí)缺乏合理性和科學(xué)性殊橙。
2、任務(wù)不清狱从，時(shí)間不足
教師組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)只重視了課堂的“花樣”膨蛮， 合作學(xué)習(xí)任務(wù)不清，對教學(xué)目標(biāo)吃不透矫夯，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)鸽疾，
3、小組合作學(xué)習(xí)安排的時(shí)間不足训貌。
他們在組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，將合作問題呈現(xiàn)后冒窍，未給學(xué)生片刻思考時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”递沪，不到幾分鐘就叫“停止”。?學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)综液，根本沒有用“我們小組有人認(rèn)為……款慨，有的人認(rèn)為……，最后一致認(rèn)為是……”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果谬莹。而只是說“我認(rèn)為……”“我覺得……”學(xué)生并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究討論檩奠。
4桩了、配合不積極，評價(jià)不全埠戳。
有的學(xué)生性格內(nèi)向井誉，很多時(shí)候沉默不語；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱整胃，想?yún)⑴c活動卻又力不從心颗圣；有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，但不善于爭取機(jī)會屁使，由此難以形成真正的合作在岂。教師很少關(guān)注那些性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生蛮寂，忽略了對學(xué)生所在小組的集體評價(jià)蔽午；教師偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價(jià)酬蹋。
5及老、小組學(xué)習(xí)互動的目的就是營造熱烈的課堂氣氛或教學(xué)高潮，甚至是為了吸引評委和聽課教師而做秀的除嘹。是迎合新課標(biāo)的精神而設(shè)置的写半。公開課、優(yōu)質(zhì)課不得不用尉咕，平時(shí)不用叠蝇，因?yàn)楹臅r(shí)費(fèi)神。因?yàn)樾〗M互動學(xué)習(xí)要占用教師講解時(shí)間年缎，學(xué)生成績很難提高悔捶。
6、過多地安排小組互動的內(nèi)容和次數(shù)单芜，討論蜕该、研究的問題沒有價(jià)值。好像非小組合作學(xué)習(xí)不能解決問題洲鸠。
7堂淡、教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位扒腕。有限時(shí)間內(nèi)绢淀，小組探索不出答案，總結(jié)不出規(guī)律瘾腰。
? ? ? ? 盲目的開展并沒有真正意義上的合作皆的，這樣的小組學(xué)習(xí)是低效的。也給某些學(xué)生創(chuàng)造了說廢話蹋盆、做小動作的機(jī)會费薄。要減少“講與聽”硝全，增加“說與做”，嘗試“教與評”楞抡。
二伟众、提升小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效的有效途徑
1、提高教師自身素質(zhì)拌倍。首先更新教育理念赂鲤，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，才能組織好小組合作學(xué)習(xí)柱恤。
2数初、?選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī) 。
? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式梗顺，但不是唯一的方式泡孩。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等寺谤，選擇有價(jià)值的內(nèi)容仑鸥、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問題”变屁，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)难劭 в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間粟关，防止隨意性與形式化疮胖。?
3、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組 闷板。
? 教師在構(gòu)建合作小組時(shí)澎灸，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。
（1）遮晚、小組人數(shù)要合理性昭，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助县遣；
（2）糜颠、教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力萧求、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組括蝠，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合饭聚，這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)搁拙，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)秒梳。
（3）法绵、小組成員應(yīng)是動態(tài)的±业猓可以是組間男女生的互換或流動朋譬，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合兴垦。這不僅使學(xué)生有新鮮感徙赢，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位探越，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會狡赐。??
4、合理分工钦幔，明確職責(zé)枕屉。（小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員鲤氢、匯報(bào)員各一名搀擂。小組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工卷玉，組織全組人員有序地開展討論交流哨颂、動手操作、探究活動相种。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來威恼。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。）教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色蚂子，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任沃测，又要相互支持、密切配合食茎，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神蒂破，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。?
5别渔、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣附迷。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，二是積極參與哎媚、踴躍發(fā)言的習(xí)慣喇伯；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣拨与。
6稻据、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。?
教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主买喧、和諧捻悯、寬松匆赃、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情今缚，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動算柳。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去姓言，并對各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)瞬项、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣何荚。
7囱淋、提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。沒有一定的時(shí)間兽泣，合作學(xué)習(xí)將會流于形式绎橘。因此教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究唠倦、討論称鳞、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充稠鼻、更正冈止、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮候齿。在合作學(xué)習(xí)之前熙暴，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效慌盯。
8周霉、采用多樣化的評價(jià)和獎勵(lì)方式?
? ? ? ?教師的評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用亚皂，因此教師的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性俱箱、針對性、指導(dǎo)性和全面性灭必。
一是重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合狞谱。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫禁漓、互補(bǔ)跟衅、互促。
二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合播歼。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價(jià)外伶跷，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià)撩穿，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽磷支、交流、協(xié)作情況食寡，對表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動有趣的獎勵(lì)。
? ? ? ? 總之廓潜，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式抵皱，不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練辩蛋。合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流呻畸、互幫互學(xué)、共同提高悼院，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用伤为。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索据途，不斷反思绞愚，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
