昨天晚上看《少年說》庆械，這期節(jié)目走進的是北京市的一所小學(xué)薇溃，孩子們稚嫩的笑臉在陽光下顯得愈加可愛。第一個出場進行“少年說”的是一個斯文小男生缭乘。男孩兒像個小大人似的跟主持人打招呼沐序，然后又穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)恼旧现v臺。他一出場就引來臺下一幫小觀眾的熱烈歡呼，看來平時就是一個很受歡迎的孩子呢薄啥。

“小男生”演講的主題就是：媽媽爸爸喜歡妹妹更多辕羽，我也許不是親生的，是送外賣送來的垄惧。

這個真實的案例發(fā)生在“二胎”這個社會背景下刁愿。二胎時代的來臨源于我國十八屆五中全會于2015年10月的決定——全面放開“二孩政策”。至此到逊，實施了30多年的獨生子女政策正式宣布終結(jié)铣口。只要是合法的夫妻就享有生育二胎的權(quán)利，也由此開啟了我國二孩政策的全面施行觉壶。時至今日脑题，二孩政策全面放開已經(jīng)四年多了，“二孩”在更多的家庭里呱呱墜地的同時铜靶，也給社會帶來了對家庭教育的思考叔遂。 他舉了兩個例子，一個是生日會争剿，對妹妹是精心布置已艰，對自己就是一個蛋糕草草了事；另一個就是妹妹的玩具堆積成山蚕苇，自己的玩具全被爸爸扔掉哩掺。男孩越說越傷心，最后哭了起來涩笤。臺下的爸爸很自責嚼吞，媽媽很傷心。最后蹬碧，媽媽和爸爸分別做了解釋：他們是想讓哥哥擔起榜樣的責任舱禽，對他的要求自然就高了許多，并且明確了他也是他們最愛的親生寶貝锰茉∧啬瑁”

第一次做“二胎”的父母，你需要做到以下幾點：

明確獨生子女教育需要向二胎子女教育過渡的事實飒筑。

二胎教育讓家庭教育變得復(fù)雜起來片吊。著名教育家簡·尼爾森的《正面管教》中就有一章叫做“出生順序的重要性”，用來專門論述非獨生子女家庭教育的特點协屡。其中探討的不僅是兩個孩子俏脊，還有擁有多個孩子家庭的教育特點。我們這里僅涉及兩個孩子的家庭教育特點肤晓。

簡提出爷贫，老大往往錯誤的認為必須成為最好认然，才能顯得自己重要，同時漫萄，老大也會被父母賦予更多的責任卷员。老小會得到父母的驕縱，也會得到來自哥哥或者姐姐的嬌慣腾务。

老大被賦予更多的責任這點毕骡，在中國的家庭里很普遍，正如上面提到的《少年說》中的男孩一樣岩瘦，他就被父母賦予了“做妹妹的榜樣”的責任未巫。

不過，我認為启昧，從客觀上講老大在最初的成長階段并不會有這樣的自我意識叙凡，畢竟他也僅僅是一個孩子。在他成長的最初階段密末，直至老小出生握爷，老大才是那個集萬千寵愛于一身的孩子。他此時是老小的待遇苏遥，而且饼拍，中國家庭的孩子不光是父母赡模，還有祖輩的寵愛田炭。所以，相對于西方文化背景下的教育漓柑，第一個孩子從“老小”轉(zhuǎn)變到“老大”是需要一個過程來過渡的教硫。我們的現(xiàn)狀。

該如何過渡辆布？

我們作為父母瞬矩，應(yīng)該意識到這一點——獨生子女教育向二胎子女教育的過渡中，不能依靠孩子自覺的完成角色的轉(zhuǎn)變锋玲，而是需要父母的引導(dǎo)和幫助景用。

當老小降生以后，老大不會自覺擔起屬于老大的責任惭蹂。尤其是兩個孩子出生時間上較為接近伞插，兩個還都是孩子，自我意識都需要建立和完善盾碗。我們也不能將我們的期望媚污，甚至是意志強加于老大的身上，否則廷雅，就會像《少年說》里的那個八歲男孩一樣耗美，產(chǎn)生很多的不理解和委屈京髓，甚至出現(xiàn)怨恨的情緒。這樣非常不利于老大的成長商架。

反過來對老小堰怨，父母也不能自動的將權(quán)力賦予老小。老小就該享受更多的資源蛇摸，得到更多的寵愛诚些，甚至也需要得到老大的呵護。這樣對老小的成長也百害而無一益皇型。老小會變得嬌慣诬烹，無法面對挫折，不考慮他人的感受弃鸦。

二胎教育中绞吁，父母該怎么做。

二胎教育具有更加復(fù)雜的特點唬格，我們需要建立二胎教育的意識家破，這是完全不能硬搬獨生子女教育的。因此我建議大家需要：

一购岗、學(xué)會讓兩個孩子都分享到自己的愛汰聋。

“小腳丫兒真可愛！”喊积，這是每個父母都會有過的類似印象烹困。后代就是希望，新生嬰兒在中國家庭中承載的就是巨大的希望乾吻。老大出生的時候是這樣髓梅，老小出生的時候更是這樣。當我們將整個家庭關(guān)切的眼神都聚焦在老小身上的時候绎签，不要忽略老大的感受枯饿。

父母往往會想，老大出生的時候已經(jīng)享受過這樣的待遇了诡必，現(xiàn)在輪到老小了奢方，而且老大應(yīng)該學(xué)會謙讓。父母愛的天平自然會向老小傾斜爸舒。這樣一來不僅會讓老大出現(xiàn)《少年說》里小男孩經(jīng)歷的心理壓力蟋字，還會造成對老小的嬌縱，也就是簡的《正面管教》中提到的父母對老小的嬌慣碳抄，將會導(dǎo)致老小缺乏自身的發(fā)展責任感记某、自立和自信意識豆瘫，從而變得依賴扩所、難以承受壓力。

此時焰盗，我們可以學(xué)著這樣處理：

a. 不應(yīng)忽略老大的感受，通過詢問和溝通咒林，鼓勵老大說說自己的心里感受熬拒，借此了解老大的心理狀態(tài)，理解老大的行為垫竞。為什么他覺得被忽視了澎粟，為什么他產(chǎn)生了怨恨的情緒，等等欢瞪。父母此時要讓老大感受到父母對他的關(guān)注活烙，父母是關(guān)心他的，他并沒有失去父母的愛遣鼓；

b. 愛給予老小啸盏，這個自不必說，父母最開始會本能的更加疼愛弱小的弟弟或者妹妹骑祟。但是回懦，父母應(yīng)該從老小記事時起，讓他學(xué)會分享次企。老小從年齡和成長的角度怯晕，確實會優(yōu)先享有一些資源，但是缸棵，在享有的同時需要引導(dǎo)老小分給老大一些舟茶。比如，就從一盒巧克力開始蛉谜，要讓老小拿出一些給哥哥（姐姐）稚晚，這樣行為雖然簡單，卻能建立老小為他人著想的意識型诚。

想要將愛分享給孩子，就需要讓孩子明白自己不能獨占父母的愛鸳劳，這就需要父母做好引導(dǎo)的角色狰贯。所以就會有第二條，父母如何引導(dǎo)孩子赏廓。

二涵紊、父母需要學(xué)會如何引導(dǎo)孩子。

父母應(yīng)該在家庭教育中充當引導(dǎo)的角色幔摸。孩子的價值觀正處于形成的階段摸柄，一些行為是依靠原始的本能作出的反應(yīng)。比如既忆，希望自己獨占冰淇凌驱负，好吃的雞腿不想分給別人嗦玖，等等。在他們幼小的心里跃脊，父母滿足他們要求的程度宇挫，代表了他們是否愛自己的證明。一旦沒有得到滿足酪术，就會感到傷心器瘪，進而哭鬧，甚至開始反抗绘雁，比如從占有資源的兄弟姐妹手中搶奪橡疼。

父母看到這種現(xiàn)象后應(yīng)該有意識的加以引導(dǎo)，而不是進行壓制或者盲目的滿足：

a. 不應(yīng)該采取嚴厲的姿態(tài)給予棍棒教育庐舟。這樣不但適得其反衰齐，還會激發(fā)孩子的逆反心理，讓他跟家長變得對立继阻〕芴危《正面管教》中就提到，孩子的這種“以牙還牙”的姿態(tài)就源于他們感覺到父母做出了傷害他們的行為瘟檩。

此外抹缕，棍棒教育在同一時刻中會被實施在一個孩子的身上。這對另一個孩子來講墨辛，將會對他產(chǎn)生縱容卓研，讓他感到父母更愛自己，從而變得肆無忌憚睹簇。

《都挺好》這部劇里最典型的就是蘇明玉的媽媽經(jīng)常因為蘇名成打罵蘇明玉奏赘，這讓蘇明玉更加的叛逆而“以牙還牙”，也讓蘇明成更加的嬌縱太惠，以至于肆無忌憚的欺負蘇明玉磨淌，最終導(dǎo)致已經(jīng)成年的蘇明成看到妹妹忤逆自己，就以暴力的方式解決問題凿渊。這不僅讓蘇明成變得任性梁只，也讓他成為十足的媽寶男而無法自立。

b. 采用傾聽和溝通的方式來引導(dǎo)孩子正確處理自己的行為埃脏。

首先搪锣，要對正在發(fā)脾氣哭鬧的孩子表示同情和理解，以此來安撫情緒激動的孩子彩掐。對他此時的傷心表示同情和理解构舟，以此讓他先平靜下來；其次堵幽，通過和善的溝通方式狗超，理解孩子為什么感覺受了傷弹澎，鼓勵孩子敞開心扉說說“心里話”；最后抡谐，把兩個孩子叫到一起裁奇，引導(dǎo)他們自己提出解決方案，家長適時做出彌補麦撵，讓結(jié)果更加的公平刽肠。

三、父母需要努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點免胃。

父母經(jīng)過了對兩個孩子的分享愛和引導(dǎo)音五，下一步就需要更加深入的觀察兩個孩子各自的特點。我之所以將這一步放在前兩者之后羔沙，是因為考慮到躺涝，父母可能也需要實踐經(jīng)驗才能掌握各自孩子特點的第一手資料，從而更加有的放矢扼雏。

孩子的日常行為坚嗜，是建立在其認知基礎(chǔ)之上，這個認知基礎(chǔ)不會生來正確诗充，需要父母加以引導(dǎo)苍蔬，讓他們習(xí)得正確的價值觀，從而支配他們做出正當?shù)男袨楦淖兒选＿@首先就需要父母通過孩子的行為觀察他們是怎樣的性格碟绑。

回到《少年說》里面的那個小男孩，面對自己生日的潦草茎匠，以及強權(quán)式的自己的全部玩具被扔掉的結(jié)果格仲，不會又哭又鬧，而只會在心里埋下怨恨的種子诵冒，等待某一天的爆發(fā)凯肋。

這就屬于這樣一類孩子，當事情發(fā)生的時候造烁，雖然嘴上不說否过，但并不代表心里沒有〔洋可見這是一類有心的孩子，父母就不應(yīng)該抱著僥幸的心理或者不置可否的態(tài)度去處理药磺。對比有的孩子可能就會神經(jīng)比較大條告组，事后就忘了。這是完全相反的兩種性格癌佩，需要我們用不同的方式應(yīng)對木缝。

我們可以允許父母犯錯便锨，但是，父母應(yīng)該時常提醒自己我碟，觀察孩子日常行為的變化放案。比如偏內(nèi)向的孩子，可能當時不會做出過激的反應(yīng)矫俺，但是接下來的日子吱殉，肯定會變得更加少言寡語，表情也會顯得不開心厘托。

四友雳、定期開展家庭會議。

定期開展家庭會議是非常必要的铅匹，這不是一個形式押赊，而是你可以借此達到：

1. 提高你的溝通效率。讓大家暢所欲言包斑，你可以將平時忽略的問題流礁，立馬得到暴露；同時罗丰，因為你面對的不僅是兩個孩子的管教神帅，還要面對工作和生活的壓力，所以丸卷，與其將自己的經(jīng)歷分散給兩個孩子枕稀，花費雙倍的時間管教，不如一勞永逸谜嫉，一起解決萎坷。

2. 增加家庭的凝聚力和民主氛圍。鼓勵大家暢所欲言沐兰，不僅可以將自己的心里話釋放出來哆档，而且也可以將問題暴露出來得到及時的解決。父母應(yīng)該都要參與住闯，以此帶動孩子參與的積極性瓜浸，同時建立起大家的歸屬感。

3. 問題的解決會有更多的方案比原。不要忽略孩子的想象力插佛，有些問題從他們的角度來講更加容易和簡單，讓他們集思廣益量窘、頭腦風暴雇寇，說出自己的方案，一方面鍛煉了他們思考的能力，另一方面也讓他們養(yǎng)成面對問題解決問題的正向鏈路锨侯。

4. 這是一場必要的復(fù)盤會嫩海。人與生俱來的會情緒化處事，可能因為情緒做出一些當時來看沒有什么問題的行為囚痴，但是通過復(fù)盤叁怪，就會發(fā)現(xiàn)盲點并加以解決。另外深滚，從孩子的角度來說奕谭，也可以讓他們從小形成復(fù)盤的習(xí)慣，反思自己的行為成箫，更早地脫離情緒化行事的習(xí)慣展箱。

寫在最后

父母毫無疑問是二胎教育的組織者和引導(dǎo)者，同時也是二胎教育的實施者和推動者蹬昌。我們的目的是讓孩子變得更好混驰，進而更好的立足于這個社會，并最終實現(xiàn)自己的價值和對社會的價值皂贩，從而達到自我實現(xiàn)的滿足感栖榨。寫在最后。

若要達到這樣的目的明刷，我們作為父母就需要更早的建立起科學(xué)進行二胎教育的意識婴栽，從家庭教育的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在未來的教育過程中更好的發(fā)揮我們的引導(dǎo)作用辈末，把握教育方向愚争，配合學(xué)校教育，最終實現(xiàn)讓孩子都能健康成長挤聘、成才的目標轰枝。