一位媽媽私聊我胃珍，提出了一個令很多家長都感到頭疼的問題——孩子作業(yè)磨蹭。這位媽媽告訴我蛤迎，本來也就半個小時的作業(yè)确虱，兒子卻要用2個小時的時間來完成，作業(yè)效率極低替裆，而出錯率卻很高校辩。遇到這樣的問題，很多家長想盡了各種辦法辆童，真可謂是無所不用宜咒，甚至到了“威逼利誘”的程度，煞費苦心把鉴，但孩子磨蹭的情況卻沒有任何好轉(zhuǎn)故黑，有的已經(jīng)擴展到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，養(yǎng)成了懶散和拖沓的壞習(xí)慣庭砍。沒有這種情況發(fā)生场晶，家長就開始不耐煩，開始焦慮怠缸，感到手足無措诗轻。
有沒有有效的辦法解決孩子這樣的問題呢？當(dāng)然有凯旭，但不能心急概耻，改掉一個長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣可不是一蹴而就的事使套，需要耐心加智慧，才能搬動磨蹭這塊阻礙孩子成長的“絆腳石”鞠柄。
要說如何解決孩子做事磨蹭這個問題侦高，還得從心理學(xué)上的“登門檻效應(yīng)”談起。1966年厌杜，美國心理學(xué)家弗里德曼與弗雷瑟做過一個實驗：派人隨機訪問一組家庭主婦奉呛，要求她們將一個小招牌掛在她們家的窗戶上，這些家庭主婦愉快地同意了夯尽。過了一段時間瞧壮，再次訪問這組家庭主婦，要求將一個不僅大而且不太美觀的招牌放在庭院里匙握，結(jié)果有超過半數(shù)的家庭主婦同意了咆槽。與此同時，又派人隨機訪問另一組家庭主婦圈纺，直接提出將不僅大而且不太美觀的招牌放在庭院里秦忿，結(jié)果只有不足20%的家庭主婦同意。這個實驗結(jié)果在心理學(xué)上被稱為“登門檻效應(yīng)”蛾娶。所謂“登門檻效應(yīng)”灯谣，是指一個人接受了較低層次的要求后，適當(dāng)引導(dǎo)蛔琅，往往會逐步接受更高層次的要求胎许。
當(dāng)然，我們的祖先們也深諳“登門檻效應(yīng)”的內(nèi)涵罗售，在中國歷史上留下了“得寸進尺”的故事就是一個例子辜窑。故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期七雄爭霸時期，當(dāng)時的秦國最強大莽囤，并圖謀統(tǒng)一天下谬擦。秦昭王準(zhǔn)備越過韓、魏兩國打齊國朽缎。但策士范雎說：“現(xiàn)在齊國勢力還算是強大惨远，但離秦國很遠(yuǎn)。即使打勝了话肖，也必須越過韓北秽、魏兩國才能到達(dá)辟拷，很難守住啃洋。所以宅粥，不如慢慢向外擴展坡脐，這樣所得的每一寸、每一尺土地悠垛，都將穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貫榍貒鶕碛谐叮@樣就能慢慢統(tǒng)一天下了崭庸。秦昭王便采用了這個策略，果然在許多戰(zhàn)役中取得勝利扬蕊。
那么搀别，如何運用“登門檻效應(yīng)”解決孩子做事拖沓、磨蹭的問題呢尾抑？就拿作業(yè)磨蹭這件事作為例子歇父，家長們可以嘗試下面的法子。
首先再愈，盡可能做到桌面清空榜苫，包括對面墻上視線所及的地方均要進行清理，尤其是擺動翎冲、活動的物件垂睬、玩具等必須移除。這樣的目的是排除客觀干擾府适，以防孩子為之分心羔飞。
其次，開始對孩子提出低層次要求檐春，如原來兩小時完成的作業(yè)，現(xiàn)在讓孩子用一個半小時完成么伯。這個開始改變的過程對孩子來講有一些難度疟暖，家長要盡可能擠出時間陪伴孩子邁出第一步，并在孩子有進步的時候大加贊賞或適當(dāng)獎勵田柔。時間控制方面俐巴，可以考慮為孩子配一個定時器，但不要擺在孩子面前硬爆，放置一旁孩子知道即可欣舵。
最后，家長就要“得寸進尺”了缀磕。一段時間后缘圈，當(dāng)孩子能夠經(jīng)常性在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)了，然后再給孩子提出一小時完成作業(yè)的要求袜蚕，最終走向半小時目標(biāo)糟把。這個時候，家長就要學(xué)會知趣地退出監(jiān)督程序牲剃，給孩子自我管理的空間遣疯。
當(dāng)然，每個孩子的情況各不相同凿傅，路徑也不能千篇一律缠犀。之前接觸過一個孩子作業(yè)磨蹭的原因数苫，竟然是因為媽媽在孩子按時或提前完成作業(yè)后覺得“不過癮”，額外給孩子布置一些附加作業(yè)辨液。孩子很反感文判，但也沒辦法，最后就想出了應(yīng)對策略——作業(yè)拖拉室梅。久而久之戏仓，習(xí)慣成自然，一個原本作業(yè)積極的孩子亡鼠，變成一個不愛寫作業(yè)的孩子赏殃。
明代洪自誠在《菜根譚》中也曾談到這個問題：“攻人之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受间涵；教人之善勿太高仁热，當(dāng)使人可從」戳ǎ”抗蠢，說的也是相同的道理。如果一開始就向別人提出一個較大的要求思劳，人們一般很難接受迅矛，而如果循序漸進地一步步提出要求，就像爬樓梯一樣潜叛，人們就比較容易接受秽褒。
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