一位媽媽私聊我，提出了一個(gè)令很多家長(zhǎng)都感到頭疼的問題——孩子作業(yè)磨蹭。這位媽媽告訴我智嚷，本來也就半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，兒子卻要用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成芳来，作業(yè)效率極低，而出錯(cuò)率卻很高。遇到這樣的問題，很多家長(zhǎng)想盡了各種辦法壕鹉，真可謂是無所不用，甚至到了“威逼利誘”的程度聋涨，煞費(fèi)苦心，但孩子磨蹭的情況卻沒有任何好轉(zhuǎn)负乡，有的已經(jīng)擴(kuò)展到生活和學(xué)習(xí)的方方面面牍白，養(yǎng)成了懶散和拖沓的壞習(xí)慣。沒有這種情況發(fā)生抖棘，家長(zhǎng)就開始不耐煩茂腥，開始焦慮，感到手足無措切省。
有沒有有效的辦法解決孩子這樣的問題呢最岗？當(dāng)然有，但不能心急朝捆，改掉一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣可不是一蹴而就的事般渡，需要耐心加智慧，才能搬動(dòng)磨蹭這塊阻礙孩子成長(zhǎng)的“絆腳石”芙盘。
要說如何解決孩子做事磨蹭這個(gè)問題驯用，還得從心理學(xué)上的“登門檻效應(yīng)”談起。1966年儒老，美國心理學(xué)家弗里德曼與弗雷瑟做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：派人隨機(jī)訪問一組家庭主婦蝴乔，要求她們將一個(gè)小招牌掛在她們家的窗戶上，這些家庭主婦愉快地同意了驮樊。過了一段時(shí)間薇正，再次訪問這組家庭主婦片酝，要求將一個(gè)不僅大而且不太美觀的招牌放在庭院里，結(jié)果有超過半數(shù)的家庭主婦同意了挖腰。與此同時(shí)雕沿，又派人隨機(jī)訪問另一組家庭主婦，直接提出將不僅大而且不太美觀的招牌放在庭院里曙聂，結(jié)果只有不足20%的家庭主婦同意晦炊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在心理學(xué)上被稱為“登門檻效應(yīng)”。所謂“登門檻效應(yīng)”宁脊，是指一個(gè)人接受了較低層次的要求后断国，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求榆苞。
當(dāng)然稳衬，我們的祖先們也深諳“登門檻效應(yīng)”的內(nèi)涵，在中國歷史上留下了“得寸進(jìn)尺”的故事就是一個(gè)例子坐漏。故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期七雄爭(zhēng)霸時(shí)期薄疚，當(dāng)時(shí)的秦國最強(qiáng)大，并圖謀統(tǒng)一天下赊琳。秦昭王準(zhǔn)備越過韓街夭、魏兩國打齊國。但策士范雎說：“現(xiàn)在齊國勢(shì)力還算是強(qiáng)大躏筏，但離秦國很遠(yuǎn)板丽。即使打勝了，也必須越過韓趁尼、魏兩國才能到達(dá)埃碱，很難守住。所以酥泞，不如慢慢向外擴(kuò)展砚殿，這樣所得的每一寸、每一尺土地芝囤，都將穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貫榍貒鶕碛兴蒲祝@樣就能慢慢統(tǒng)一天下了。秦昭王便采用了這個(gè)策略悯姊，果然在許多戰(zhàn)役中取得勝利名党。
那么，如何運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”解決孩子做事拖沓挠轴、磨蹭的問題呢传睹？就拿作業(yè)磨蹭這件事作為例子，家長(zhǎng)們可以嘗試下面的法子岸晦。
首先欧啤，盡可能做到桌面清空睛藻，包括對(duì)面墻上視線所及的地方均要進(jìn)行清理，尤其是擺動(dòng)邢隧、活動(dòng)的物件店印、玩具等必須移除。這樣的目的是排除客觀干擾倒慧，以防孩子為之分心按摘。
其次，開始對(duì)孩子提出低層次要求纫谅，如原來兩小時(shí)完成的作業(yè)炫贤，現(xiàn)在讓孩子用一個(gè)半小時(shí)完成。這個(gè)開始改變的過程對(duì)孩子來講有一些難度付秕，家長(zhǎng)要盡可能擠出時(shí)間陪伴孩子邁出第一步兰珍，并在孩子有進(jìn)步的時(shí)候大加贊賞或適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間控制方面询吴，可以考慮為孩子配一個(gè)定時(shí)器掠河，但不要擺在孩子面前，放置一旁孩子知道即可猛计。
最后唠摹，家長(zhǎng)就要“得寸進(jìn)尺”了。一段時(shí)間后奉瘤，當(dāng)孩子能夠經(jīng)常性在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)了跃闹，然后再給孩子提出一小時(shí)完成作業(yè)的要求，最終走向半小時(shí)目標(biāo)毛好。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)知趣地退出監(jiān)督程序苛秕，給孩子自我管理的空間肌访。
當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況各不相同艇劫，路徑也不能千篇一律吼驶。之前接觸過一個(gè)孩子作業(yè)磨蹭的原因，竟然是因?yàn)閶寢屧诤⒆影磿r(shí)或提前完成作業(yè)后覺得“不過癮”店煞，額外給孩子布置一些附加作業(yè)蟹演。孩子很反感，但也沒辦法顷蟀，最后就想出了應(yīng)對(duì)策略——作業(yè)拖拉酒请。久而久之，習(xí)慣成自然鸣个，一個(gè)原本作業(yè)積極的孩子羞反，變成一個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子布朦。
明代洪自誠在《菜根譚》中也曾談到這個(gè)問題：“攻人之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受昼窗；教人之善勿太高是趴，當(dāng)使人可從〕尉”唆途，說的也是相同的道理。如果一開始就向別人提出一個(gè)較大的要求掸驱，人們一般很難接受肛搬，而如果循序漸進(jìn)地一步步提出要求，就像爬樓梯一樣亭敢，人們就比較容易接受滚婉。
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