小雨滴啊小雨滴茁瘦，愛跳舞愛玩游戲，滴答滴答滴答滴储笑，大家一起真開心——節(jié)選《小雨滴》
山里的秋雨又冷又濕甜熔，已經(jīng)連續(xù)下了好幾天，眼看戶外活動(dòng)都無法進(jìn)行突倍，不過大孩子小孩子們?nèi)匀徽业綗o窮的樂趣腔稀。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【玩色篇】
這周的玩色彩是大家一起來玩蠟筆。先試試用蠟筆的獨(dú)特性來做張刮畫吧!童童本來在和暘暘一起用蠟筆給小畫冊(cè)涂色羽历，當(dāng)看到我在用蠟筆這樣玩的時(shí)候焊虏，不僅跟著一起做起來，把黑色認(rèn)真的全部涂滿已經(jīng)上滿彩色的素描紙上秕磷，當(dāng)刮開黑色露出彩色線條時(shí)诵闭，她臉上充滿了驚喜呢。
蠟筆還能玩出什么花樣呢澎嚣？素描紙攤在泡沫墊上涂圆，把蠟筆橫過來向一個(gè)方向劃去，呀币叹，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢？從哪里來的模狭？哈哈颈抚，原來是泡沫墊上凹凸不平的紋路通過蠟筆的特性顯現(xiàn)的效果，那要是在茅草墊上嚼鹉，桌子上又會(huì)出現(xiàn)啥效果呢贩汉？孩子們歡快的在教室各個(gè)有凹凸感的物體表面上拓印，被拓印滿的畫紙成了很美的背景锚赤，孩子們用自己的故事與想象填滿整個(gè)畫卷匹舞，期間還偶遇一只來避雨的小壁虎趴在玻璃窗上，孩子們興奮的歡呼起來线脚，牛牛更是膽大找來個(gè)杯子把它從窗戶上抓下來赐稽，大家爭(zhēng)先恐后的觀賞這只小家伙叫榕，有的說要把它帶回家，有的說應(yīng)該放掉姊舵，最后達(dá)成一致晰绎，在雨停后把它放回了自然。
大孩子們把木片模型搭好了括丁，那些被鏤空的木片架子還有用嗎荞下？當(dāng)然，給小孩子們來做形狀游戲吧!將任意一個(gè)鏤空描在素描本上史飞，然后創(chuàng)意出你想像的任何東西或故事把它畫下來尖昏。靈感來自于安東尼布朗的繪本《形狀游戲》。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【游戲篇】
孩子們是最有“YES AND”精神的构资，學(xué)校前的院子已經(jīng)積起一條“小河”抽诉，大孩子們立刻設(shè)計(jì)出一個(gè)水上游戲，就是每個(gè)孩子占領(lǐng)河邊的一個(gè)區(qū)域作為自己的碼頭蚯窥，如果有其他船經(jīng)過自己的碼頭掸鹅，就可以用石頭襲擊它，最后一艘被擊沉的船將成為贏家拦赠。不過因?yàn)榧埓瑳]有防水性巍沙，所以還沒玩幾局，紙船就紛紛淪陷了荷鼠。孩子們馬上制作起升級(jí)版的船只句携，有的給船體上上丙烯顏料，有的用膠帶紙封滿整個(gè)船體允乐，大孩子更是拿起工具要做一輛永不沉的船矮嫉。雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有完成升級(jí)版牍疏，可這一個(gè)上午孩子們自發(fā)的行為已經(jīng)涉及到團(tuán)隊(duì)合作蠢笋、手工木工制作、發(fā)現(xiàn)與解決問題鳞陨、自主游戲設(shè)計(jì)等一系列內(nèi)容昨寞。難道說這不是最好的學(xué)習(xí)嗎？
趁著雨婆婆歇息的片刻厦滤，趕緊抓住時(shí)間到戶外玩游戲援岩，漁網(wǎng)抓魚、冰凍人立刻引爆濕答答的心情掏导，小清老師帶來的“雨”的游戲讓孩子們體會(huì)到雨露對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性享怀，也讓孩子們對(duì)『下雨』這件事兒有了另一種詮釋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【山居生活篇】
自然學(xué)校提供給孩子的不僅僅是把自然作為學(xué)習(xí)中的背景仰坦，更重要的是融入其中履植，和山和水和人建立起親密的關(guān)系。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——自然學(xué)校第三周
