（一）選題的現(xiàn)實(shí)背景和問(wèn)題
1.選題的現(xiàn)實(shí)背景
在“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針屁药，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合邻遏，推動(dòng)課堂革命，創(chuàng)新教育教學(xué)模式虐骑，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變准验，支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育廷没，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化糊饱。”的指導(dǎo)思想下颠黎，為落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略部署另锋，教育部2020年3月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確到2022年狭归，全面實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用夭坪，建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，開不齊開不足開不好課的問(wèn)題得到根本改變过椎，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高室梅，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域亡鼠、城鄉(xiāng)赏殃、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展拆宛∩ど荩“專遞課堂”是“三個(gè)課堂”中重中之重，是全面推進(jìn)“三個(gè)課堂”的重點(diǎn)內(nèi)容浑厚。
2.現(xiàn)存問(wèn)題
目前教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)普遍不高股耽，并且具有較大畏難情緒。我星“專遞課堂”教室已經(jīng)建成物蝙，但教師操作生疏，需要探索與研究“專遞課堂”的使用。至于如何通過(guò)“專遞課堂”提高課堂教育教學(xué)效果更是有待實(shí)踐與研究。同時(shí)學(xué)校教師對(duì)贛教云-江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的了解更是一無(wú)所知埋哟，可以說(shuō)是零基礎(chǔ)，因此借助網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)提升教師信息素養(yǎng)水平震嫉，從而提高課堂教育教學(xué)效率顯得比較困難，同時(shí)也顯得更為必要牡属。
（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的梳理及研究動(dòng)態(tài)
1.國(guó)內(nèi)研究相關(guān)成果
在中國(guó)知網(wǎng)中以“專遞課堂”為主題進(jìn)行搜索票堵，共搜索到37篇文章，其中2020年9篇逮栅，2019年13篇悴势，2018年7篇，2017年5篇措伐，2016年3篇特纤。其中下載量排名靠前的以碩士論文居多，并且集中在華中師范大學(xué)侥加。在期刊文章中有相當(dāng)部分文章是以某一學(xué)科或某一堂課為例展開進(jìn)行的研究捧存。
通過(guò)以上檢索發(fā)現(xiàn)，“三個(gè)課堂”應(yīng)用研究還處于初期階段担败，沒有太多的現(xiàn)成并且成熟的經(jīng)驗(yàn)可供參考矗蕊。同時(shí)從上述文獻(xiàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)開展多部門協(xié)作的專遞課堂結(jié)合教師研修活動(dòng)氢架，打造片區(qū)名校牽頭的城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，可以較為有效地整合多個(gè)教育要素朋魔，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源岖研，為城鄉(xiāng)教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)遇和平臺(tái)，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平提升，在一定程度上促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡孙援。在實(shí)現(xiàn)教育基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡的道路上害淤，我們需要進(jìn)行更加細(xì)致、系統(tǒng)的研究和實(shí)踐拓售。
2.國(guó)外研究相關(guān)成果
國(guó)外信息化教育起步較早窥摄，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利用信息技術(shù)和通訊技術(shù)進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越受到普及础淤。比如：基于當(dāng)前較為熱門的大數(shù)據(jù)崭放、云計(jì)算等技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式鸽凶，創(chuàng)新教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式币砂，逐步實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
教育信息化的普及無(wú)疑對(duì)世界各國(guó)教育的發(fā)展都是一種機(jī)遇玻侥，而教育中存在的發(fā)展不均衡問(wèn)題决摧，也越來(lái)越受到各國(guó)的重視。在國(guó)外凑兰，更多的是將教育均衡發(fā)展稱作為教育公平掌桩。用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外都己經(jīng)具有成熟的理論基礎(chǔ)姑食，各個(gè)國(guó)家在不同層面上采取的促進(jìn)教育公平的措施波岛，都取得了一定的效果。
（三）本課題相對(duì)于已有研究的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
“三個(gè)課堂”以及其中的“專遞課堂”矢门，就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)盆色，實(shí)踐與研究還處于初期階段，作為本地來(lái)說(shuō)祟剔，也是剛剛起步隔躲。因此為了實(shí)現(xiàn)教育部“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用的目標(biāo)，本課題的實(shí)踐與研究正當(dāng)時(shí)物延，可以切實(shí)推動(dòng)教師在該方面的進(jìn)步與提升宣旱。
具體來(lái)說(shuō)，相對(duì)于已有研究叛薯，本課題擬通過(guò)實(shí)踐與研究制定《“專遞課堂”操作手冊(cè)》浑吟，形成《“專遞課堂”為課堂賦能》《“專遞課堂”助力教師成長(zhǎng)》《“專遞課堂”給鄉(xiāng)村孩子帶來(lái)的改變》等學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)。
本課題研究最大的現(xiàn)實(shí)意義在于：首先可以促進(jìn)教師參與專遞課堂與網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)耗溜，積極提升信息素養(yǎng)水平组力。其次，可以提高學(xué)校結(jié)對(duì)共建鄉(xiāng)村學(xué)校的教師業(yè)務(wù)水平抖拴，豐富他們的課堂教學(xué)燎字。最后腥椒，學(xué)生通過(guò)智慧作業(yè)的系統(tǒng)的應(yīng)用提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣候衍。
（一）研究對(duì)象
1.本課題研究的重點(diǎn)對(duì)象是“專遞課堂”的使用笼蛛。本課題擬對(duì)結(jié)對(duì)共建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)通過(guò)“專遞課堂”，“專遞”我校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源蛉鹿，為教育均衡作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)滨砍。
2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)也是本課題研究的主要對(duì)象。本課題擬對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)開展實(shí)踐研究妖异，著力引領(lǐng)教師建設(shè)好個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間惋戏。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)中的“名師工作室”板塊是本課題研究的一項(xiàng)重點(diǎn)。
3.智慧作業(yè)也是本課題的一項(xiàng)研究對(duì)象随闺。智慧作業(yè)是江西省教育廳推出的一項(xiàng)惠民政策日川，本課題研究為智慧作業(yè)政策的落地提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與全面鋪開作技術(shù)準(zhǔn)備。
（二）研究框架與主要內(nèi)容
1.基于“專遞課堂”教室矩乐，開展“專題課堂”活動(dòng)龄句。重點(diǎn)是與結(jié)對(duì)共建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校利用“專遞課堂”教室將優(yōu)質(zhì)教育資源“專遞”給他們，特別是音樂(lè)散罕、美術(shù)分歇、英語(yǔ)等課程優(yōu)質(zhì)資源共享；
2.以蔣銘國(guó)老師的名師工作室為依托欧漱，豐富在線教研資源职抡，引領(lǐng)老師參與線上教研，提升教師自身信息素養(yǎng)水平误甚，提高教育教學(xué)專業(yè)水平缚甩。
3.以課題組涉及教師班級(jí)為突破口，逐步推進(jìn)智慧作業(yè)窑邦，讓“智慧作業(yè)”惠民政策落地擅威，切實(shí)減輕家長(zhǎng)與學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)冈钦，培養(yǎng)善于自主學(xué)習(xí)的新時(shí)代學(xué)生郊丛，為“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。
（三）研究目標(biāo)
1.通過(guò)研究制定與完善《“專遞課堂”操作手冊(cè)》瞧筛；
2.全面提升我校教師信息素養(yǎng)水平厉熟，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代合格教師；
3.借助蔣銘國(guó)老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間以及“名師工作室”平臺(tái)较幌，推動(dòng)我校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)揍瑟，為在線教研鋪路，為更多教師獲得更多乍炉、更全月培、更優(yōu)學(xué)習(xí)資源架橋嘁字；
4.助力江西省教育廳智慧作業(yè)政策落地，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)與學(xué)生受惠杉畜，將智慧作業(yè)打造成一項(xiàng)“看得見、摸得著”的民生工程衷恭。
（一）研究思路和技術(shù)路線
查閱文獻(xiàn)→課題論證→課題提綱→實(shí)施方案→實(shí)踐探索→反思改進(jìn)→收集資料→總結(jié)分析→建構(gòu)模式→結(jié)題報(bào)告→推廣應(yīng)用
（二）具體研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：收集和研究現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論文章以及研究成果此叠，加以學(xué)習(xí)。
2.調(diào)查研究法：在課題實(shí)施前随珠、實(shí)施中灭袁，經(jīng)常深入一線調(diào)查“專題課堂”教室的使用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題窗看、分析問(wèn)題茸歧、解決問(wèn)題。
3.行動(dòng)研究法：親身參加“專遞課堂”的使用显沈，掌握“專遞課堂”所運(yùn)用到的所有技術(shù)软瞎，做到能為教師把脈問(wèn)診，確保研究工作能深入進(jìn)一步開展拉讯。
4.效果對(duì)比法：將各項(xiàng)活動(dòng)開展與未開展的教師涤浇，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析活動(dòng)所帶來(lái)的效果魔慷，了解活動(dòng)開展所取得的實(shí)效只锭。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題實(shí)施過(guò)程中，注重互動(dòng)交流院尔，通過(guò)經(jīng)常性總結(jié)反思蜻展，全面深入、系統(tǒng)地提煉可行性策略與方案邀摆。
（三）研究步驟和時(shí)間
第一階段：課題準(zhǔn)備籌劃階段（2020.11--2021.01）
1.選定課題纵顾，組建課題組，提交課題申請(qǐng)書隧熙。
3.撰寫實(shí)施方案片挂，開題報(bào)告，舉行開題會(huì)贞盯，使研究人員提高認(rèn)識(shí)音念、明確分工，更深層次了解課題的研究意義躏敢，以及課題研究具體實(shí)施方案闷愤。
4.制定2021年度研究具體計(jì)劃。
第二階段：課題實(shí)踐研究階段（2021.02--2021.11）?
1.舉行課題全校培訓(xùn)會(huì)件余，學(xué)習(xí)實(shí)施方案與2021年度課題計(jì)劃讥脐。
2.3月與9月分別舉行全校集中交流會(huì)遭居，11月舉行課題主要實(shí)驗(yàn)教師成果匯報(bào)會(huì)。
3.實(shí)時(shí)監(jiān)控各課題研究教師實(shí)施過(guò)程中所開展的工作量與成果收集旬渠。
第三階段：課題中期匯報(bào)階段（2021.12--2022.01）
1.對(duì)前期研究情況分項(xiàng)進(jìn)行分析與總結(jié)俱萍，撰寫課題中期研究報(bào)告。
2.收集匯總各種一線資料告丢，為下一步課題研究提供參考枪蘑，同時(shí)修改課題實(shí)施方案。
3.對(duì)前半期課題研究從教師岖免、成果岳颇、輻射學(xué)習(xí)中心組三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)選與表彰。
第四階段：課題推進(jìn)應(yīng)用階段（2022.02--2022.08）?
1.撰寫2022年課題具體研究計(jì)劃颅湘，提煉前期優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與做法话侧。
2.2022年3月初期舉行全校課題推進(jìn)會(huì)，學(xué)習(xí)2022年課題實(shí)施方案闯参。
3.2022年5月舉行一次大型比武大賽瞻鹏，力求項(xiàng)目全覆蓋。
4.2020年8月赢赊，進(jìn)行總結(jié)乙漓，梳理課題研究成果。
第五階段：課題結(jié)題推廣階段（2022.09--2022.12）
1.實(shí)驗(yàn)教師撰寫總結(jié)性研究論文释移。
2.分析課題研究實(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足叭披，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。
3.總課題組收集各類成果制作成果集玩讳。
4.制定課題延伸推廣計(jì)劃涩蜘，邀請(qǐng)上級(jí)課題鑒定組織進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。
1.通過(guò)專遞課堂打造一批優(yōu)質(zhì)課例熏纯，形式包括：教學(xué)案例同诫、錄像課、微課等樟澜。
2.積極鼓勵(lì)所有教師在“專遞課堂”误窖、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)、智慧作業(yè)推進(jìn)過(guò)程中將所思所想都記錄下來(lái)秩贰，形成經(jīng)驗(yàn)成果霹俺。
3.邊研究邊整理，形成課題操作指南毒费，讓更多的教師受益丙唧，少走彎路。形式包括：指南手冊(cè)觅玻、講解視頻想际。
4.結(jié)題報(bào)告不但有傳統(tǒng)的文字稿培漏，力求形成視頻版，通過(guò)音視頻展現(xiàn)胡本，讓閱讀更輕松牌柄，讓更多人受益。
5.樹立成果意識(shí)侧甫，日常研究中的課例友鼻、論文、教案闺骚、課件、案例妆档、視頻等僻爽，經(jīng)過(guò)適當(dāng)加工，積極參報(bào)江西省教育廳組織的各項(xiàng)在線活動(dòng)贾惦。
預(yù)期研究成果如下：
成果一：優(yōu)質(zhì)課（涵蓋專遞課堂胸梆、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、名師工作室）
成果形式：教學(xué)案例须板、錄像課碰镜、微課等
使用去向及預(yù)期社會(huì)效益：學(xué)校公眾號(hào)、樂(lè)平教育公眾號(hào)习瑰、樂(lè)平市電教站資源庫(kù)等绪颖，可供學(xué)校教師與全市教師參考
成果二：研究論文（專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)甜奄、智慧作業(yè)柠横、教師成長(zhǎng)），如《“專遞課堂”為課堂賦能》《“專遞課堂”助力教師成長(zhǎng)》《“專遞課堂”給鄉(xiāng)村孩子帶來(lái)的改變》
成果形式：教學(xué)論文课兄、課后反思牍氛、教育隨筆、活動(dòng)總結(jié)烟阐、講座報(bào)告
使用去向及預(yù)期社會(huì)效益：省電教館資源庫(kù)搬俊，省級(jí)刊物，可供全省學(xué)校與教師參考
成果三：結(jié)題報(bào)告
成果形式：研究報(bào)告蜒茄、研究報(bào)告視頻版唉擂，如《基于“名師工作室”提升教師教育教學(xué)能力的實(shí)踐研究報(bào)告》
使用去向及預(yù)期社會(huì)效益：課題管理辦，可供相關(guān)課題組教師參考
（一）課題負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)
蔣銘國(guó)：男扩淀，1976年11月生楔敌，現(xiàn)年44歲，中小學(xué)一級(jí)教師驻谆，畢業(yè)于江西教育學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卵凑，1995年8月參加工作庆聘，現(xiàn)供職于江西省樂(lè)平市第九小學(xué)，任學(xué)校黨支部委員勺卢，擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作伙判。2020年10月被聘為第二十六屆江西省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)系列課程資源評(píng)審專家黑忱，2020年11月被聘為江西省第一批智慧作業(yè)微課評(píng)審專家宴抚。2020年12月獲得新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)第十三屆學(xué)習(xí)短視頻微課創(chuàng)作二等獎(jiǎng)，2020年10月獲得江西省智慧作業(yè)微課二等獎(jiǎng)及錄用甫煞、江西省融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例二等獎(jiǎng)菇曲、江西省指導(dǎo)成系列資源三等獎(jiǎng)及錄用、景德鎮(zhèn)市級(jí)教學(xué)資源一抚吠、二等獎(jiǎng)共五項(xiàng)常潮。參加過(guò)四項(xiàng)課題研究。
（二）前期相關(guān)實(shí)踐
學(xué)校已建成專遞課堂錄播教室8間楷力，已經(jīng)有幾位教師參與了錄播課堂喊式。學(xué)校所有教師都有錄播教室個(gè)人賬號(hào)，與結(jié)對(duì)學(xué)邢舫“專遞課堂”上課內(nèi)容也已經(jīng)準(zhǔn)備岔留，目前“專遞課堂”的應(yīng)用是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”检柬。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間賬號(hào)献联，全校每位老師都有。蔣銘國(guó)老師于暑假期間報(bào)名參加了江西省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)展示活動(dòng)大賽厕吉，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的建設(shè)與打磨酱固，空間建設(shè)比較豐富，蔣老師積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)头朱。蔣老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已被景德鎮(zhèn)市教育局推薦至省里評(píng)選运悲。蔣銘國(guó)老師基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間申請(qǐng)建設(shè)的“名師工作室”也已經(jīng)被上級(jí)批準(zhǔn)，這為名師工作室相關(guān)研究工作的開展奠定了基礎(chǔ)项钮。
關(guān)于智慧作業(yè)班眯，蔣銘國(guó)老師自從上半年4月份開始就進(jìn)行了實(shí)踐研究。首先參與省廳組織的智慧作業(yè)微課錄制烁巫，在微課錄制的過(guò)程中署隘，蔣老師積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。2020年10月亚隙，蔣老師被江西省電化教育館聘請(qǐng)為第二十六屆江西省中小學(xué)磁餐、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)系列資源評(píng)審專家。2020年11月，蔣老師被江西省電化教育館聘請(qǐng)為江西省第一批智慧作業(yè)評(píng)審專家诊霹。
蔣老師一共有17節(jié)智慧作業(yè)被省館錄用羞延，并獲得省廳二等獎(jiǎng)。從10月份開始脾还，蔣老師開展了智慧作業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)采集工作伴箩。目前累計(jì)采集上傳智慧作業(yè)數(shù)據(jù)共近30次，對(duì)智慧作業(yè)相關(guān)操作與技術(shù)已經(jīng)全部掌握鄙漏，為課題組開展智慧作業(yè)研究提供了技術(shù)保障嗤谚。
（三）研究成果
課題負(fù)責(zé)人蔣銘國(guó)老師以及課題組核心成員，是學(xué)校骨干怔蚌，是課題研究力量型教師巩步。他們參與過(guò)多個(gè)課題研究，撰寫過(guò)多篇論文桦踊。論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表已成常態(tài)渗钉。蔣銘國(guó)老師近兩年，論文獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)就有五次钞钙，論文發(fā)表有六篇。論文發(fā)表6篇声离，論文獲獎(jiǎng)省級(jí)芒炼、市級(jí)、縣級(jí)一等獎(jiǎng)5次术徊。
【1】關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見/教育部.-北京：教育信息化本刽，2020.03.03
【2】“三個(gè)課堂”全國(guó)系列應(yīng)用研討會(huì)在江西拉開帷幕/江西電教館.-江西：江西教育網(wǎng)，2020.08.21
【3】專遞課堂中師生互動(dòng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的影響——以崇陽(yáng)縣小學(xué)美術(shù)專遞課堂為例/張偉平等.-北京：電化教育研究赠涮，2020.08.01
【4】專遞課堂建設(shè)——以河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)為例/劉曉.-青海：西部素質(zhì)教育子寓，2020.05.10
【5】專遞課堂的架構(gòu)與應(yīng)用模式探究/劉圣澤.-北京：中國(guó)教育技術(shù)裝備，2020.03.10
【6】關(guān)于在全省中小學(xué)全面使用“智慧作業(yè)”的通知/江西省教育廳.-江西：贛教基字[2019]35號(hào)笋除，2019.08.27
【7】“智慧作業(yè)”使用方法/江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái).-江西：http://zuoye.jxeduyun.com/
