? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(一)

? ? ? ? 小男孩讀六年級(jí)了等龙，表現(xiàn)出了很多與同齡人迥異的特征吧雹。這些特征幾乎沒有正向的呕臂，我也對(duì)他能在我的教導(dǎo)下改正沒有希望了。于是我與家長(zhǎng)通話了查坪。

? ? ? ? “你好寸宏，××的媽媽，我是××老師偿曙，我想跟你聊聊小朋友的一些情況氮凝。”我客氣地說望忆。

? ? ? ? “那你給他小姨打電話吧罩阵，我們孩子都是他小姨管學(xué)習(xí)∑羯悖”孩子?jì)寢屨f稿壁。

? ? ? ? “可是，”我猶豫了一下歉备，“如果你有時(shí)間傅是，我還是想跟你談?wù)劊驗(yàn)楹⒆印?/p>

? ? ? ? “對(duì)不起蕾羊，我很忙的喧笔。”我的話還沒說完龟再，電話那頭響起了他母親的聲音书闸，“我的生意很忙，孩子的學(xué)習(xí)都是她小姨管著利凑，孩子的生活是他二姨管的浆劲。你看，要不你也可以跟他二姨談哀澈∨平瑁”

? ? ? ? ?“你愛人呢？他可以管嗎日丹？”我還在爭(zhēng)取與孩子雙親交流的機(jī)會(huì)走哺。

? ? ? ? “哈哈，老師哲虾，我們的生意很大丙躏，他爸爸更是忙啊∈眨”

? ? ? ? 就這樣晒旅，我終是沒能與孩子雙親談上一談。

? ? ? ? 某天汪诉，孩子無緣無故一進(jìn)教室就哭起來废恋，而且真的哭得很傷心谈秫。半晌，我才用自己的擁抱讓他停止抽泣鱼鼓，安靜下來拟烫。放學(xué)來接他的姨媽一見他滿是淚痕的臉，就劈頭蓋臉就沖教室里還未離開的幾個(gè)同學(xué)吼：“你們干什么欺負(fù)我們家××迄本，看我不收拾你們硕淑。”又轉(zhuǎn)身拉過躲在我身后的小男孩說嘉赎，“是哪個(gè)置媳，你說，我收拾他公条！”本已平靜下來的男孩又哭了：“不是他們拇囊，他們沒惹我“谐鳎”“他們沒惹你寥袭，那你哭個(gè)啥？”姨媽剛說完這句話抓韩，立即像明白了什么似的瞪了我一眼纠永。我只想笑，可又滿心憤怒谒拴。我本不想再開口了，但忍不住還是說：“他今天也許情緒不好涉波，一到教室來了就哭英上，我們誰都沒惹他，他現(xiàn)在沒事兒了啤覆，你帶他回去再安慰安慰他吧苍日。”“你這個(gè)娃兒窗声，屁事兒沒有相恃，哭啥嘛”棵伲”她拽著他推推搡搡地離開了教室拦耐。

? ? ? ? 后來我才得知，他家確實(shí)家大業(yè)大见剩，孩子二姨媽為了支持姐姐姐夫（孩子的父母）的事業(yè)竟連婚也未結(jié)杀糯，一心帶侄兒。我不確定苍苞，這是否就是男孩為何總與眾不同的根源——親生父母不帶孩子固翰，把孩子交給已是中年卻未婚過未育過的親戚養(yǎng)育。

? ? ? ? 這是怎么了？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（二）

? ? ? ? 小男孩讀五年級(jí)了骂际，拼音基本不會(huì)疗琉，識(shí)字量目測(cè)不及1000個(gè)，讀書結(jié)結(jié)巴巴歉铝，一旦動(dòng)筆寫字就是錯(cuò)誤拼音加上錯(cuò)字的集合盈简，拼音規(guī)則一竅不通，筆畫全靠拼湊犯戏。語文水平估計(jì)就勉勉強(qiáng)強(qiáng)二年級(jí)吧送火。令我不解的是，小男孩經(jīng)常會(huì)蹦出許多成語典故先匪，常常是我剛說到個(gè)什么字兒种吸，他就會(huì)不由自主的說一個(gè)與這個(gè)字音相關(guān)的成語。有一次呀非，我們說到了“善”與“惡”坚俗。他一聽就說他知道“怒不可遏”。我很為他的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀擔(dān)憂岸裙，便與他母親做了交流猖败。

? ? ? ? ?“哎，我跟你說嘛降允，他最喜歡聽書了恩闻，隨時(shí)隨地都用電話手表聽，從不打游戲剧董，也從不惹我們生氣幢尚，是真的很乖嘎！”媽媽無不驕傲地說翅楼。

? ? ? ? “是的尉剩，可我建議他多讀點(diǎn)兒紙質(zhì)書，多動(dòng)手寫毅臊，動(dòng)手抄理茎，動(dòng)手記」苕遥或者多動(dòng)動(dòng)嘴去說皂林、去讀、去講宠蚂，甚至是表演式撼。重點(diǎn)是要多看文字書，多規(guī)范地寫寫字求厕≈。”我耐心地跟她講扰楼。

? ? ? ? “老師，那多浪費(fèi)時(shí)間呀美浦！”她停了一下弦赖，“聽書可是潮流，不然哪有那么多聽書的APP浦辨，你看蹬竖，樊登讀書呀，喜馬拉雅呀流酬，微信聽書呀币厕。我們不能退步呀。聽書真的很節(jié)約時(shí)間的呀芽腾，他都聽到初中二年級(jí)的語文書啦旦装！”

? ? ? ? 我真的不想給他講文字閱讀與數(shù)字閱讀孰優(yōu)孰劣，因?yàn)槲乙膊恢缹頃?huì)是個(gè)什么形勢(shì)摊滔，或者說現(xiàn)在社會(huì)還沒有定論阴绢。但是從孩子目前的語文狀況來看，他確實(shí)需要大量的文字閱讀艰躺。她是真的不愿意聽我的建議了呻袭，只得保持緘默。

? ? ? ? 與小男孩相處一段時(shí)間后腺兴，有一天左电，小男孩很郁悶的問我：“老師，我為什么页响，讀書券腔，比不上別人，流利拘泞，寫，作文枕扫，比不上別人陪腌，字?jǐn)?shù)多，說話烟瞧，也诗鸭，比不上別人，速度参滴，快强岸，呢？”我看著他那可憐的無助與困惑的神情里滿是尋求幫助的渴望砾赔。我摟著他蝌箍，安慰他：“你會(huì)跟上他們青灼，相信你還會(huì)超越他們，只要你愿意妓盲≡硬Γ”小男孩認(rèn)真點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想跟他們一樣∶醭模”他那純真而執(zhí)著的神情深深地撞擊著我的心弹沽。我很認(rèn)真地寫了一份詳細(xì)的從拼音到漢字到句子到口頭表達(dá)再到書面表達(dá)的小小訓(xùn)練計(jì)劃書給他的母親。

? ? ? ? 幾天后筋粗，我問小男孩：“回家按我的建議進(jìn)行語文訓(xùn)練了嗎策橘？”

? ? ? ? 小男孩笑嘻嘻地說“媽媽說你寫的好多呀，你好啰嗦呀娜亿！”

? ? ? ? “那按我的建議做了嗎丽已？”

? ? ? ?“媽媽說那么麻煩，太浪費(fèi)時(shí)間了暇唾〈俾觯”

? ? ? ? “沒按我寫的做吧？”

? ? ? ? “沒有呢策州！老師瘸味，你看，我今天又聽新的書了够挂！”小男子把戴著電子手表的手臂高高舉起給我看旁仿。

? ? ? ? “哎，好吧孽糖，好吧枯冈！”

? ? ? ? 我心頭猛地涌上一陣苦澀。

? ? ? ? 這是怎么了办悟？