筆記
專注力, 獨(dú)立能力
有些幼兒園不叫蒙臺(tái)梭利幼兒園, 但也開設(shè)了蒙班,
什么是蒙臺(tái)梭利, 下面是幾個(gè)小測(cè)驗(yàn), 大家選擇對(duì)或者錯(cuò)
1.傳統(tǒng)教育的不同叫法
2.為有錢人開的貴族學(xué)校
3.連鎖學(xué)校的名字
這幾個(gè)說(shuō)法都是不對(duì)的,主要是致力于正常兒童, 送到專門的特殊學(xué)校, 并不是一種特殊的為特殊兒童背的特殊叫法.
蒙臺(tái)梭利并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么, 只是把觀察到的孩子所做的記錄下來(lái),從來(lái)沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)專利. 如果相關(guān)部門允許的,任何學(xué)校都可以用這個(gè)稱呼的.
蒙臺(tái)梭利是流傳里社會(huì)最科學(xué),教育之一.
在自由的社會(huì)中通過(guò)感官的經(jīng)驗(yàn)不斷的提高和學(xué)習(xí)的. 0-6歲是吸收性心智,對(duì)這段時(shí)間是個(gè)愉快的過(guò)程不需要壓力
自然愉快的過(guò)程, 設(shè)計(jì)了很多美觀 實(shí)用, 自由探索來(lái)豐富,激發(fā)潛能, 專注力,創(chuàng)造力,語(yǔ)言表達(dá)能力.
蒙臺(tái)梭利首先是一位意大利女醫(yī)生的姓,通過(guò)觀察孩子的自發(fā)行為來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展.
1.根基是非常堅(jiān)固的
2.教育理念教育科學(xué)性: 教育理念不是源于實(shí)驗(yàn)室, 很多心理學(xué)家的結(jié)論是在動(dòng)物做實(shí)驗(yàn), 猴子小雞 做來(lái)了的結(jié)論 然后推論到人的身上.談到人的視覺(jué)的時(shí)候,用小雞做實(shí)現(xiàn), 放在黑暗里小雞會(huì)一直看不到.
孩童發(fā)展的秘密
發(fā)展規(guī)律: 母親要在飲食, 飲食營(yíng)養(yǎng)健康, 心理,適當(dāng)運(yùn)動(dòng), 積極向上的態(tài)度.
發(fā)展秘密
孩子在愛(ài)與自由發(fā)展的能力, 有自我構(gòu)建自我發(fā)展的能力.與生俱來(lái)的生命的潛能. 可以用種子來(lái)做例子,西瓜種子有西瓜的生命潛能, 西紅柿種子有西紅柿的生命潛能.金子沒(méi)有生命潛能.
孩子有人的生命就有人的生命潛能. 像植物一樣有合適的生長(zhǎng)環(huán)境(愛(ài)與自由的生長(zhǎng)環(huán)境), 教具, 適合孩子生長(zhǎng)的, 能像父母一樣有智慧一樣獲得生存的能力.我們常常忽略一點(diǎn): 常常焦慮,常常拔苗助長(zhǎng).
給孩子自由按著他的時(shí)間表, 做家長(zhǎng)的要心平靜和的陪孩子玩他這個(gè)階段的游戲, 玩具, 讀繪本.
有沒(méi)有特殊的方法刺激大腦或者用指紋測(cè)試大腦.
裸抱啊 聊天啊對(duì)話啊最簡(jiǎn)單的都是最佳的刺激大腦方式.
常常聽到的誤解的 愛(ài)與自由 想法
愛(ài)除了對(duì)孩子本能的愛(ài), 尊重接納沒(méi)有要求, 不會(huì)因?yàn)槁斆髋c否,好看不好看, 學(xué)習(xí)好壞要有同樣的愛(ài)
給孩子自由按著自己的時(shí)間表自我發(fā)展自我構(gòu)建, 是在一定限度的自由, 給孩子自由做對(duì)的事做合理的事,同時(shí)有基本規(guī)則. 如果傷害了自己破壞了環(huán)境 或者傷害了別人就要被制止的
大腦心智
嬰兒出生的時(shí)候有一千個(gè)億的神經(jīng)元, 大腦還沒(méi)發(fā)育完全就來(lái)到了世上. 精神能力是0,帶有一些有用的反應(yīng)來(lái)到世界, 不能說(shuō)話, 沒(méi)有推理能力, 精神從無(wú)到有的過(guò)程.如果按著成人的來(lái)充分發(fā)展自己是不可能的.
有跟成人非常不同的是一個(gè)是吸收性心智, 一個(gè)是敏感期.
0-6歲有吸收性心智, 可以毫不費(fèi)力的從周遭吸收, 構(gòu)成在心智里. 對(duì)周遭的人有好奇和喜愛(ài),自發(fā)的去探索周圍的事物.
一歲左右的孩子會(huì)把鍋翻來(lái)覆去 敲敲打打的,孩子會(huì)興奮不已. 感官探索, 材料顏色吸收進(jìn)來(lái).
表面上看玩弄些無(wú)意義的東西, 他是在學(xué)習(xí), 每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相機(jī).一按快門就吸收進(jìn)來(lái)了. 有人比成海綿吸水.
吸收性心智包括兩段:
0-3無(wú)意識(shí)吸收, 好壞都會(huì)吸收, 環(huán)境非常重要.
3-6歲有意識(shí)的狀態(tài)中吸收, 通過(guò)雙手的活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己.
怎樣把這些大量信息發(fā)展成自己的潛能的, 孩子有敏感期
敏感期是指在生下來(lái)獲得的特別的感覺(jué)力, 由荷蘭動(dòng)物學(xué)家 研究一個(gè)小毛毛蟲
吸收性心智和敏感期之間的關(guān)系是怎樣的
敏感期:6個(gè)方面
敏感期最輕松最容易習(xí)得的能力.
怎么知道孩子是否在敏感期, 在敏感期在重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作,非常享受,非常專注 做看似無(wú)聊的事情.
給孩子留充分的時(shí)間, 空間給孩子.
運(yùn)動(dòng)敏感期:
0-3歲是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期,翻身,坐爬, 主要是大肌肉的發(fā)展
3-6是小肌肉的發(fā)展,握捏, 在家里日常生活有很多機(jī)會(huì):自己吃飯自己穿衣服,最好的小肌肉運(yùn)動(dòng).
有個(gè)特別的敏感期叫秩序敏感期 0-3歲之間, 兩三歲的最明顯, 喜歡有固定的,井然有序的環(huán)境給孩子帶來(lái)喜悅.在這樣的環(huán)境里孩子能習(xí)得其所. 對(duì)有些孩童來(lái)講柜門平常是關(guān)閉的,突然有一天打開了, 有些孩子就會(huì)收到攪擾會(huì)哭鬧. 當(dāng)孩子出現(xiàn)一些行為問(wèn)題的時(shí)候是否跟秩序敏感期有關(guān)呢.
正是這點(diǎn)會(huì)被老師或者一些家長(zhǎng)誤解. 執(zhí)拗期動(dòng)手期啊, 自由是在一定限度之內(nèi)的. 出現(xiàn)動(dòng)手是要制止的.
細(xì)小動(dòng)物的敏感期
看書時(shí)候?qū)π〖?xì)節(jié)吸引了.
感官敏感期
借助感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的, 真正認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的時(shí)候從各個(gè)角度, 多功能多感官來(lái)認(rèn)識(shí)事物. 感覺(jué)會(huì)更加敏銳. 更加直觀.
語(yǔ)言敏感期
處于語(yǔ)言敏感期的幼兒 只要在一個(gè)豐富的環(huán)境里都可以講流利的母語(yǔ).
問(wèn)答題
1）什么是與生俱來(lái)的生命潛能？
孩子在愛(ài)與自由發(fā)展的能力, 有自我構(gòu)建自我發(fā)展的能力.與生俱來(lái)的生命的潛能. 可以用種子來(lái)做例子,西瓜種子有西瓜的生命潛能, 西紅柿種子有西紅柿的生命潛能.金子沒(méi)有生命潛能.
孩子有人的生命就有人的生命潛能. 像植物一樣有合適的生長(zhǎng)環(huán)境(愛(ài)與自由的生長(zhǎng)環(huán)境), 教具, 適合孩子生長(zhǎng)的, 能像父母一樣有智慧一樣獲得生存的能力.
2）什么是吸收性心智？
吸收性心智是指可以毫不費(fèi)力的從周遭吸收, 模仿, 構(gòu)成在心智里從而發(fā)展成自己的行為舉止. 對(duì)周遭的人有好奇和喜愛(ài),自發(fā)的去探索周圍的事物.
3）什么是敏感期懂牧？0-6歲孩子有幾大敏感期鹤啡？舉例說(shuō)明酣栈。
敏感期是指在生下來(lái)獲得的特別的感覺(jué)力. 他們收到內(nèi)部獨(dú)特的潛能的指引羔杨，對(duì)某些東西與動(dòng)作特別敏感撕蔼，呈現(xiàn)出高度的興趣羽氮，自發(fā)地去做一些特定的動(dòng)作或链，且專注而重復(fù)地做，直到心里完全滿足為止档押。一旦取得這種特質(zhì)澳盐，一旦目的達(dá)成，這種特殊的感覺(jué)力就會(huì)消逝令宿，被另一個(gè)敏感期代替叼耙。
內(nèi)部的敏感使得孩子在復(fù)雜的環(huán)境里選擇最適合她發(fā)展和發(fā)展所需要的來(lái)完善自己、發(fā)現(xiàn)自己粒没。這是一種特別的感覺(jué)力筛婉。
0-6歲孩子的幾大敏感期:
運(yùn)動(dòng)敏感期,秩序敏感期,細(xì)小事物敏感期,感官敏感期,語(yǔ)言敏感期,自我意識(shí)敏感期.
論文
孩子在愛(ài)與自由發(fā)展的能力, 有自我構(gòu)建自我發(fā)展的能力.與生俱來(lái)的生命的潛能.孩子有人的生命就有人的生命潛能. 像植物一樣有合適的生長(zhǎng)環(huán)境(愛(ài)與自由的生長(zhǎng)環(huán)境), 教具, 適合孩子生長(zhǎng)的, 能像父母一樣有智慧一樣獲得生存的能力.0-6歲孩子有吸收性心智, 可以毫不費(fèi)力的從周遭吸收, 構(gòu)成在心智里. 對(duì)周遭的人有好奇和喜愛(ài),自發(fā)的去探索周圍的事物.一歲左右的孩子會(huì)把鍋翻來(lái)覆去 敲敲打打的,孩子會(huì)興奮不已. 感官探索, 材料顏色吸收進(jìn)來(lái).表面上看玩弄些無(wú)意義的東西, 他是在學(xué)習(xí), 每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相機(jī).一按快門就吸收進(jìn)來(lái)了. 有人比成海綿吸水.吸收性心智包括兩段:0-3無(wú)意識(shí)吸收, 好壞都會(huì)吸收, 環(huán)境非常重要.3-6歲有意識(shí)的狀態(tài)中吸收, 通過(guò)雙手的活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己.怎樣把這些大量信息發(fā)展成自己的潛能的,0-6歲有吸收性心智, 可以毫不費(fèi)力的從周遭吸收, 構(gòu)成在心智里. 對(duì)周遭的人有好奇和喜愛(ài),自發(fā)的去探索周圍的事物.一歲左右的孩子會(huì)把鍋翻來(lái)覆去 敲敲打打的,孩子會(huì)興奮不已. 感官探索, 材料顏色吸收進(jìn)來(lái).表面上看玩弄些無(wú)意義的東西, 他是在學(xué)習(xí), 每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的精力. 有人把孩子的吸收性心智比作成相機(jī).一按快門就吸收進(jìn)來(lái)了. 有人比成海綿吸水.怎樣把這些大量信息發(fā)展成自己的潛能的, 孩子有敏感期.敏感期是指在生下來(lái)獲得的特別的感覺(jué)力. 他們收到內(nèi)部獨(dú)特的潛能的指引，對(duì)某些東西與動(dòng)作特別敏感癞松，呈現(xiàn)出高度的興趣爽撒，自發(fā)地去做一些特定的動(dòng)作，且專注而重復(fù)地做响蓉，直到心里完全滿足為止硕勿。一旦取得這種特質(zhì)，一旦目的達(dá)成厕妖，這種特殊的感覺(jué)力就會(huì)消逝首尼，被另一個(gè)敏感期代替。內(nèi)部的敏感使得孩子在復(fù)雜的環(huán)境里選擇最適合她發(fā)展和發(fā)展所需要的來(lái)完善自己言秸、發(fā)現(xiàn)自己软能。這是一種特別的感覺(jué)力。重要的敏感期大部分都會(huì)發(fā)生在0-6歲之間.
