在復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)典禮上瑟枫，復(fù)旦大學(xué)文史研究院創(chuàng)始院長(zhǎng)葛兆光教授在為畢業(yè)生們的送別致辭中三次說(shuō)“請(qǐng)大家原諒”，因?yàn)樗幸恍┰捚Х伲诋厴I(yè)生離校前坦誠(chéng)地告訴他們膝擂。
葛兆光說(shuō)的第一次“請(qǐng)大家原諒”架馋，是“我要說(shuō)，所有的大學(xué)萍启，而不是某一所大學(xué)，都越來(lái)越像培訓(xùn)學(xué)校了局服，四年的大學(xué)課程變成了照本宣科屡律，校園越來(lái)越像職業(yè)培訓(xùn)所，老師和學(xué)生像簽訂了合同的甲方和乙方搏讶，學(xué)生交完錢霍殴，上完課，老師講完課妒蔚，大家一拍兩散月弛，陳寅恪所講的自由之精神都被丟掉了，連加拿大學(xué)者所講的菜皂，大學(xué)應(yīng)該教授的是常識(shí)的課程厉萝，也被丟掉了……”他第二次說(shuō)“請(qǐng)大家原諒”是：“請(qǐng)大家原諒，我要說(shuō)的是章母，我非常反感那些信口開(kāi)河翩剪，嘩眾取寵，在課堂上灌水的老師舞肆，也為那些懶懶散散的學(xué)生感到可惜博杖】甑牵”而第三次則是：“我要請(qǐng)你們大家原諒，正是因此狈醉，有時(shí)候我們可能過(guò)于嚴(yán)厲，有時(shí)候我們可能過(guò)于焦急苗傅。”
這三次“請(qǐng)大家原諒”說(shuō)得很誠(chéng)懇嘶炭，這與其是對(duì)學(xué)生說(shuō)的逊桦，不如說(shuō)是給全體教師和大學(xué)說(shuō)的，這是因?yàn)樗悖髮W(xué)和大學(xué)教師們并沒(méi)有給大學(xué)生真正的匿情、完整的大學(xué)教育。這并非一所大學(xué)的問(wèn)題汁果，而是我國(guó)很多大學(xué)存在的共同問(wèn)題转砖。在大學(xué)教授認(rèn)真反思、真誠(chéng)道歉時(shí)晋控，我國(guó)大學(xué)必須改變目前的辦學(xué)狀態(tài)姓赤，真正重視本科教育。
葛兆先說(shuō)蝌焚，“我要說(shuō)誓斥，所有的大學(xué)，而不是某一所大學(xué)毕谴，都越來(lái)越像培訓(xùn)學(xué)校了，四年的大學(xué)課程變成了照本宣科循帐，校園越來(lái)越像職業(yè)培訓(xùn)所舀武。”為何會(huì)出現(xiàn)這種情況瘪匿？大學(xué)變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)所纵朋，這是源于我國(guó)大學(xué)缺乏清晰的辦學(xué)定位。我國(guó)高等教育將進(jìn)入普及化時(shí)代嘁锯，在高等教育普及化時(shí)代聂薪，有少數(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位應(yīng)該是進(jìn)行精英教育、通識(shí)教育仁锯，如北大翔悠、復(fù)旦，這些學(xué)校的辦學(xué)應(yīng)該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生双炕。但在現(xiàn)實(shí)中撮抓，本來(lái)應(yīng)該進(jìn)行精英教育、通識(shí)教育的大學(xué)站超，卻迎合社會(huì)的功利需求乖酬，變?yōu)榱寺殬I(yè)培訓(xùn)所，關(guān)注學(xué)生本科畢業(yè)之后的就業(yè)咬像，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生双肤，把大四變?yōu)榫蜆I(yè)年。而更多的本科院校七芭，則應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生预明，如地方本科院校耙箍，就應(yīng)該培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用技術(shù)人才，可是阅酪，這些學(xué)校卻不安于定位汁针，想辦學(xué)學(xué)術(shù)型大學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育也就不倫不類辉词，既非通識(shí)教育猾骡，也非職業(yè)教育，而是“考研教育”幢哨，很多地方本科院校把學(xué)生考研作為辦學(xué)的核心襟企。這些學(xué)校的學(xué)生只有走考研“華山一條道”，由于沒(méi)有接受完整的本科教育曼振，考研不成功蔚龙，就業(yè)都難。
大學(xué)沒(méi)有清晰的定位甲雅，源于缺乏辦學(xué)自主權(quán)，一些學(xué)校只追求眼下的辦學(xué)業(yè)績(jī)抛人，諸如就業(yè)率、考研率廷臼。而忽視給大學(xué)生一生受用的教育绝页。至于“四年的大學(xué)課程變成了照本宣科”，這和學(xué)校莱没、教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度有關(guān)酷鸦。我國(guó)大學(xué)近年來(lái)都高度重視學(xué)術(shù)研究，并對(duì)所有教師提出嚴(yán)格的以學(xué)術(shù)研究為主的考核指標(biāo)属铁，包括論文躬翁、課題、經(jīng)費(fèi)例嘱、專利等宁舰，大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這作為重要的辦學(xué)成果，而在這樣的考核指標(biāo)引導(dǎo)下腋腮，教師也就沒(méi)有精力投入教育教學(xué)研究壤蚜，精心設(shè)計(jì)課程，更多采取應(yīng)付的態(tài)度聪富。照本宣科著蟹，就是應(yīng)對(duì)學(xué)猩颐В考核的“最好”選擇奸披。另外，有的學(xué)校老師為討學(xué)生“喜歡”葡粒，對(duì)學(xué)生要求很松膜钓，來(lái)不來(lái)上課無(wú)所謂颂斜，做不做作業(yè)無(wú)所謂拾枣，反正學(xué)期末可以獲得高分，而對(duì)于這樣的老師司蔬，學(xué)生真的會(huì)給予“好評(píng)”姨蝴，大學(xué)里，“水課”眾多左医，而“選水課”，學(xué)生十分踴躍跛十，可以說(shuō)是“秒殺”秕硝。
只對(duì)這樣的情形表示遺憾，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的远豺。我國(guó)大學(xué)要建設(shè)為一流大學(xué)，必須培養(yǎng)一流人才霎苗，一流大學(xué)榛做，必須有一流的本科教育内狸。前不久厘擂，教育部部長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要回歸大學(xué)的本質(zhì)職能昂灵，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)舞萄，要調(diào)整思路，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)倒脓。并指出，“不抓本科教育的高校是不合格的高校甘晤，不重視本科教育的校長(zhǎng)是不合格的校長(zhǎng)饲做，不參與本科教育的教授是不合格的教授∪祝”一句話缀踪，我國(guó)大學(xué)本科教育必須到了要改變的時(shí)候了，要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)驴娃，每所大學(xué)必須有清晰的辦學(xué)定位，并以辦好本科教育作為第一要?jiǎng)?wù)蔗草。不搞好本科教育疆柔，不是向?qū)W生道歉的問(wèn)題，而是大學(xué)和大學(xué)教授都不合格的根本問(wèn)題旷档。
此文為看點(diǎn)（學(xué)前教育的新常態(tài)）原創(chuàng)內(nèi)容鞋屈，特此聲明
