文/李現(xiàn)風(fēng)?????????
“名人名言”欄上墻之后矗钟，第一期經(jīng)過“組委會(huì)”的篩選，挑選了一些在班級內(nèi)有特殊貢獻(xiàn)的孩子嫌变，比如說班長吨艇，文藝委員，進(jìn)步較大的孩子腾啥，以及家長對班級有特殊貢獻(xiàn)的孩子等等东涡，但最終人員的篩選不是長久之計(jì)，要讓“名人名言”欄真正起到對班級孩子們的激勵(lì)作用倘待，不能單憑感性软啼，好要以理性的數(shù)據(jù)為依據(jù)。
相信我們的孩子是非常機(jī)智的延柠，通常在這樣的情況下祸挪，我是不用開口說出來的，班級內(nèi)的“組委會(huì)”的成員有9個(gè)人贞间，總有一兩人會(huì)感覺到人員的挑選目前還不是長久之計(jì)贿条，進(jìn)而提出來改進(jìn)意見的，也只有在孩子們自己提出來的時(shí)候增热，接下來執(zhí)行的力度整以，“名人名言”欄在班級內(nèi)激勵(lì)的作用，班級文化氛圍營造的作用才會(huì)發(fā)揮的淋漓盡致峻仇。
終于在下一次“組委會(huì)”的會(huì)議上公黑，組長汐說：“老師，如果每一次‘名人名言’欄目的人選上僅僅靠老師摄咆，或大家的推薦上去凡蚜，我認(rèn)為不太合適】源樱”
“剛剛開始大家可能還沒有反應(yīng)過來朝蜘，但時(shí)間長了大家會(huì)感覺到上去‘名人名言’欄的人選，沒有真正的依據(jù)涩金，僅靠推薦或者僅依靠老師的感覺谱醇，那到時(shí)候大家都不去努力暇仲，僅僅靠討好老師，就可以上‘名人名言’欄了副渴∧胃剑”班長說。
“我認(rèn)為大家講的都有道理煮剧，從這件事情上也看得出來大家是為班級服務(wù)的斥滤，為全班同學(xué)著想的，班級里的同學(xué)們知道了會(huì)感激大家的轿秧≈械”我贊賞性地看著“組委會(huì)”的成員說咨堤。
孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容菇篡，在開心的時(shí)候是最容易發(fā)揮孩子們智慧的。
我緊接著問：“那你們認(rèn)為一喘，咱以什么為依據(jù)來篩選上‘名人名言’欄的人選比較好呢驱还？”
“以期中或期末的考試成績?yōu)橐罁?jù)，我認(rèn)為比較好凸克，因?yàn)閷W(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)议蟆。”組長吳說萎战。
部分點(diǎn)頭咐容，但組長欣說：“我們的班級是自主管理，自主學(xué)習(xí)蚂维，單靠學(xué)習(xí)方面依據(jù)太狹隘了戳粒。”
“我們要發(fā)展是每一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)能力虫啥，比如：學(xué)習(xí)蔚约，管理，養(yǎng)成習(xí)慣涂籽，互幫互助的品德等等苹祟。”我在試探著點(diǎn)撥孩子們的思路评雌，每一次班級內(nèi)重大事情的討論決策環(huán)節(jié)树枫，即使班主任心理已經(jīng)有了最好的方法，但也不要通過班主任之口說出來景东，盡量引導(dǎo)孩子們說出口团赏，這樣更方便這一項(xiàng)決策在班級內(nèi)的執(zhí)行力度。
“哦耐薯，我想起來了舔清，大家看這樣可以嗎丝里？”班長似有所悟地說。
班委會(huì)的成員睜大眼睛看著班長体谒，期待著班長的策略杯聚。
“我們班級內(nèi)的量化評價(jià)不就是綜合了老師剛剛提到的這些方面嗎？我們怎么把這個(gè)給遺忘了呢抒痒？”班長激動(dòng)地說幌绍。
“那咱們就以班級的量化考評分?jǐn)?shù)為依據(jù)，那一個(gè)組里的量化考評分?jǐn)?shù)在前面故响，就選那一個(gè)組的人上‘名人名言’欄目傀广。”幾個(gè)組長異口同聲地說出來彩届。
“是全組成員的‘名言’都上‘名人名言’欄目伪冰，還是只有組長或者組長和副組長上呢？”組長蕓提出了自己內(nèi)心的擔(dān)心樟蠕。
“因?yàn)橛行?shí)在是成績或者說行為各個(gè)方面太差了贮聂，會(huì)不會(huì)在教室內(nèi)起到反作用呢？”組長捷也說出了自己內(nèi)心的擔(dān)憂寨辩。
“應(yīng)該不會(huì)的吓懈，因?yàn)槲覀冎砸园嗉壭〗M為單位來進(jìn)行量化考評，就是想通過小組集體的力量來改變個(gè)別不規(guī)范的行為靡狞〕芫”我強(qiáng)調(diào)著以小組為單位的量化考評說躲庄。
“那我們就試一試渴杆？”組長汐看著大家說。
“好的胯陋±俑鳎”組委會(huì)異口同聲說扒磁。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，大家一致認(rèn)為式曲，這樣的人選認(rèn)定比較合適妨托，依據(jù)性強(qiáng)，小組量化考評分?jǐn)?shù)吝羞；激勵(lì)性強(qiáng)兰伤，只有考評分?jǐn)?shù)的小組在班級第一名的小組，才有資格上“名人名言”欄钧排，大大激勵(lì)了小組之間的競爭力敦腔；改變性強(qiáng)，很難有受到表揚(yáng)機(jī)會(huì)的一些薄弱生恨溜，也有機(jī)會(huì)上“名人名言”欄符衔。就這樣找前，我們班級的“名人名言”欄一直延續(xù)至今。
