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? ? ? ? 大略翻看一遍之后非竿，大概明白了《繪本之力》這本書是河合隼雄蜕着、松居直、柳田邦男三位老量在一個(gè)繪本研討會(huì)上的發(fā)言和對(duì)話红柱，其中河合隼雄是心理學(xué)家承匣、松居直是兒童文學(xué)家和繪本編輯，柳田邦男是紀(jì)實(shí)小說(shuō)家锤悄，三個(gè)人因?yàn)椴煌钠鯔C(jī)接觸到了繪本韧骗，于是跟繪本有了生命的交互。柳田邦男接觸繪本是因?yàn)榱憔郏膬鹤釉?5歲時(shí)因病去世袍暴，給他沉重的打擊些侍，意志消沉很久，數(shù)月后偶爾一日走進(jìn)書店繪本一角政模，他抽出一本小時(shí)候讀給兒子的繪本看岗宣，像重新找到兒時(shí)的記憶，讀著讀著淋样，便從繪本中得到了很多耗式，遂一發(fā)不可收，成為繪本方面的閱讀專家趁猴。
? ? ? ? 書中松居直一直以來(lái)堅(jiān)持并反復(fù)說(shuō)起的觀點(diǎn)：繪本不是讓孩子自己看的書纽什，而是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的書。這點(diǎn)我非常認(rèn)同躲叼，其實(shí)在給孩子讀的過(guò)程也是家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)和與孩子心靈交流的一個(gè)過(guò)程芦缰，所以在和孩子一起閱讀的時(shí)候讀出書里的那種氛圍和書中主人翁的情緒狀態(tài)就顯得尤為重要，當(dāng)然枫慷，同樣重要的還有對(duì)畫面的理解让蕾。我甚至覺(jué)得，對(duì)于畫面理解或听，孩子常常比我們大們做得更好探孝，他總能發(fā)現(xiàn)我們看不到的很多細(xì)節(jié)，這大概也是優(yōu)秀繪本作者的厲害之處吧誉裆。
