? ? ? ? —參加2021年陽信縣“三名人選”暨“三專”提升培訓(xùn)心得
題記：拭去心靈的蒙塵，站在慈悲的高地衍菱，方能看見盛放的和被折損的玫瑰；看見教育遠方的山巒肩豁，云霧如儀脊串。
? ? 10月16、17日清钥，我有幸參加了2021年陽信縣“三名人選”暨“三屒矸妫”提升培訓(xùn)學(xué)習，滿滿兩天的培訓(xùn)祟昭，學(xué)習過程中有辛苦的勞累缕坎，有家人的付出，也有我自己滿滿的收獲篡悟。
一谜叹、認清自己，做好規(guī)劃搬葬。生活是一棵長滿可能的樹荷腊，暑期的我在局長的帶領(lǐng)下100多人奔赴南京，感受蘇派教育的魅力急凰；今天女仰，我坐在陽信第二實驗中學(xué)的會議室里，卻能聆聽到南京市知名專家和教授的報告，心生太多的感動疾忍。江蘇省特級教師楊友紅老師引領(lǐng)我們思考——作為教師的我們乔外，應(yīng)該追求怎樣的教育境界？你對學(xué)生锭碳，對教材袁稽，對自己有清醒的認識嗎？一名老師有自己內(nèi)在的學(xué)養(yǎng)氣息嗎擒抛？揚州市邗江區(qū)教師發(fā)展中心靳中校長引領(lǐng)教師專業(yè)成長上樹立這樣的目標推汽，立大志，做名師歧沪，做大師歹撒，引發(fā)教師崇高的使命感，在理論研究與實踐創(chuàng)新方面均有建樹诊胞，獨樹一幟暖夭。可以說撵孤，在靳校長的引領(lǐng)與帶動下迈着，他的老師找到了前行的航標和遠方的燈塔；汪四樓教授告訴我們要認識自己邪码，做一粒種子裕菠，尋找前行的方向；蔣厚德校長則告訴我們?nèi)松奶幨抡軐W(xué)闭专，擇高而立奴潘，就平地坐，向?qū)捥幮杏岸ぁ＿@其中的“擇高而立”就是告訴每一名教師要樹立做名師的思想画髓，心之所向，行動跟之平委。多年前奈虾，著名學(xué)者崔衛(wèi)平就這樣說過：“你所站立的那個地方，正是你的中國廉赔，你怎么樣肉微，中國便怎么樣。你是什么昂勉，中國便是什么浪册。你有光明，中國便不再黑暗岗照〈逑螅”這句話是不是也同樣適合說給我們每一位教師：你所站立的地方笆环，便是教育的模樣。你怎么樣厚者，教育就怎么樣躁劣。你是什么，教育就是什么库菲。你光明账忘，你的孩子們就不再黑暗。老師們熙宇，讓我們內(nèi)心篤定鳖擒，尋得所愛，樹立遠大的目標烫止，走進學(xué)生的生命蒋荚，喚醒學(xué)生精神深處的自覺，然后內(nèi)化為個性底蘊和豐富的人格內(nèi)涵馆蠕，從而和學(xué)生一起走向生命和生活的美好期升。
二、堅持行動互躬，做好專業(yè)播赁。教育在思，行動在根吼渡。教師的職務(wù)容为，就是做好自己的專業(yè)。先讓我們一同溫習這樣的一個小故事：一位有30年教齡的老師執(zhí)教了一節(jié)公開課诞吱，公開課上得特別成功有人好奇舟奠，就問這位老師的課備了多長時間?老師說:“為了這節(jié)課竭缝，我足足備了一輩子房维，但對于這節(jié)課的現(xiàn)場準備，我只用了15分鐘抬纸×”楊友紅教授告訴我們:一個主宰課堂的老師是最懶的老師，一個把課堂還給學(xué)生的老師湿故，一定要做無邊界的準備阿趁，用一輩子來備課的√持恚回想我們自己脖阵，老師做久了，教材太“熟”了墅茉，曾經(jīng)備課的初心在周而復(fù)始的重復(fù)中早已被我們丟在了身后命黔，提本進班上課成了常態(tài)呜呐，不再讀書，不再思考悍募，教學(xué)也就成了單調(diào)而重復(fù)的工作蘑辑。于漪老師說，課堂教學(xué)是教師的安身立命之本坠宴。教師要用“洪荒之力”塑造自己洋魂。怎樣塑造？那就是備課先做讀者喜鼓，讀懂教材副砍，在真懂上下功夫。三遍五遍庄岖，十遍八遍址晕，來回往返地讀，從語言文字到思想內(nèi)涵顿锰，從思想內(nèi)涵到語言文字谨垃，從結(jié)構(gòu)框架到細節(jié)點燃，從細節(jié)巧施到縝密構(gòu)思硼控，從查閱資料到文獻佐證刘陶，把文章讀到字已不躺在紙上，而是站起來與你對話牢撼。即刻起匙隔，我明白了“用最初的心，備永遠的課”真正內(nèi)涵熏版。深知纷责，這需要讀書，需要磨煉撼短，需要在平日課堂教學(xué)的反思中不斷提升自己再膳。很慶幸，我是一個這兩年學(xué)習力在逐步增強的人曲横，我似乎從沒有像現(xiàn)在這樣珍惜讀書的時間喂柒，今年暑假，我先后閱讀了王榮生教授主編的《閱讀教學(xué)教什么》禾嫉、黃厚江老師的《語文課堂尋真》灾杰、王君老師的《一路修行做教師》、還有縣師訓(xùn)辦陳主任為我們推薦的《論語 大學(xué) 中庸》熙参，接下來艳吠，我讀教育類書籍、育兒類書籍孽椰、兒童文學(xué)昭娩、名著小說……我躲進氤氳的書香世界泥兰，讓書熨平心靈的皺紋。在夜深人靜的子夜時分题禀，在夕陽西下的暮色里鞋诗，在晨風曉露的清晨，在艷陽高照的午后迈嘹，心都在書香中沉醉……課堂上我和學(xué)生一起讀了大量的繪本故事：《我有友情要出租》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》削彬、《不一樣的卡梅拉》系列……沒有簡單的說教，讓學(xué)生在故事中浸潤秀仲，孩子們在枯燥的學(xué)習中領(lǐng)略故事的精彩融痛，有了精神高度專注的時刻，有了自己的閱讀感受神僵，在閱讀中享受生命的成長雁刷！近年來，我也嘗試著自己去解讀教材保礼，去思考每一節(jié)課沛励，不參考任何資料，不借助任何外援炮障，不做教案教參上的搬運工目派，漸漸地，教學(xué)中不過分苛求孩子胁赢，也就沒有“拔苗助長”舉動企蹭。一切都順其自然，就象春風吹拂下萬物復(fù)蘇智末，百花芳香中蜜蜂翩翩采蜜一樣谅摄。心靈有了歸屬，天地有了大愛系馆，不斷輸入與輸出中鍛造了一個不一樣的自己……
三送漠、放大格局，做好無用之事它呀÷菽校“人法地棒厘，地法人纵穿，天法道，道法自然”奢人。我們教育最大的問題是“道”的問題谓媒。當聽了南京市建邗區(qū)教師發(fā)展中心汪四樓教授的報告后，顛覆了我先前的很多教育思想何乎。我是個隨性的人句惯，因而感性認知較多土辩。汪教授告訴我們要用數(shù)據(jù)說話，當我看到汪教授在日本抢野、美國拷淘、加拿大、澳大利亞等國的實地考察后指孤，一幕幕驚心的畫面启涯，一項項詳細的數(shù)據(jù)，讓我感受到了汪教授用飛鳥的視角窺視世界教育恃轩，從而有自己的理性思考：每個人都是井底之蛙结洼，只不過有的井大，有的井小叉跛，這就要求我們不斷學(xué)習松忍，突破認知的邊界，發(fā)展自己的思維方式筷厘，力爭做有思考力的教師鸣峭；中國未來的教育沒有答案，未來留給真正有思考有準備的人酥艳；錯誤不是世界的盡頭叽掘，我們要用寬廣的胸懷慶祝學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生始終走在試錯改錯的路上玖雁；一個長期在低階思維生活的人更扁，他的靈魂往往是枯竭的；教育的本質(zhì)是服務(wù)赫冬，教育的管理需要智慧浓镜，校長盡最大努力讓校園稱為教師、學(xué)生生命成長的樂園劲厌；教學(xué)最有效的手段是將碎片化的知識結(jié)構(gòu)化……可以說膛薛，在豐富的閱歷背景下，在一個人長期的思考與研究下补鼻，汪教授帶給我很多新奇的教育思想哄啄，梳理過程中，反思我們的教育生活风范，我發(fā)現(xiàn)我們很多教師都被功利化的生活格式化了咨跌，課堂教學(xué)中過于強調(diào)“知識”，而忽視了思想硼婿；過于追求“結(jié)果”锌半，而忽視了“過程”，過于追求“有用”寇漫，而忽略了“無用”刊殉，不知道“無用”方為“大用”殉摔。記得蔣勛老先生說過，當你在校園里看到一個學(xué)生停下匆匆的腳步记焊，去凝視一朵開花的樹逸月，去伸手輕輕觸摸春天剛剛萌芽的嫩葉，就覺得這個孩子還有救遍膜。那作為老師的我們彻采，是不是需要在煩亂的生活中掙脫出來，放空自己的內(nèi)心捌归，出來走走肛响，和學(xué)生一同欣賞一輪朝陽，一同參加一次比賽惜索，一同去記錄生活中的一切美好特笋。真的，語文不需要那么多道理巾兆，生活猎物、自然，才是語文課最好的道理角塑。當你放低身價蔫磨，換個角度去看與孩子們同行的路，便覺得處處有趣圃伶，時時珍貴堤如。“
? ? ? 心有猛虎窒朋，細嗅薔薇”搀罢，讓我們做一枝敦厚寧靜，從容淡定侥猩，美麗而堅韌的薔薇榔至，因為每個人都無法預(yù)設(shè)自己的生命會有多少種可能，但我們可以用每一個看似微小的行動欺劳，努力地綻放唧取，把每一個當下變成我們心中期待的最美模樣。
