在這段時間不斷思考過后，我對全局性理解又有了新的認(rèn)識革砸，理解和全局性理解完全不能混為一談糯累，我認(rèn)為，全局性理解更是對理解的深入和延伸泳姐，理解可能只停留在了解層面，但是全局性理解是在思維上到達(dá)了一個新的深度胖秒。
而就認(rèn)知過程和自身例子來談?wù)勎业娜中运季S
1:知道發(fā)生機(jī)制缎患，它是如何發(fā)生的阎肝？
圖片來源于大學(xué)生學(xué)習(xí)思維課程
知識：注意的指向性 心理活動或者意識選擇了某個對象，而忽略了其余對象风题。
首先，我們的注意力和反映力是有限的沛硅，我們的大腦往往總是確信于我們第一時間親眼所見的事物（注意的對象只包括了眼里所看到的）眼刃，所以很少會分配注意力去關(guān)注其他我們眼睛沒有看到的（注意的范圍變的十分有限）摇肌，而忽略了一些可能非常重要信息，舉個例子围小，就像很多偵探劇或小說中提到，人們往往總是相信自己第一眼所見到的東西吩抓，卻忽略了藏在背后的真相涉茧，眼見不一定為實疹娶。（只作用在了眼睛上）。
2，能指導(dǎo)行動钳垮，我怎么樣能用上他？
回想以前的事進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的反思：源于一次我和老師請假的事情饺窿，在我寫這份報告時又聯(lián)想這件事后便是我對運用注意力的有向性的體現(xiàn)，我在理解該知識點后自然而然的對這件事情進(jìn)行了反思：當(dāng)時肚医，我所有的大腦所有的注意力都只在請假的這件事上绢馍，這是我的心理作用和我進(jìn)行一番自我思考衡量后肠套，更是對該校內(nèi)課程忽略。而就我在回憶平時的課程過程中你稚，我的注意力也都放在了老師所講的各種學(xué)習(xí)方法上瓷耙，忽略了平時老師所涉及的對于自己個性塑造和價值觀打磨的內(nèi)容刁赖，仔細(xì)分析，我的習(xí)慣性意識選擇了學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容宇弛，所以就忽略了其他一些內(nèi)容，但是那些內(nèi)容正是我所需要的涯肩。這就不得不提醒了我在以后的認(rèn)知過程中大腦更加開放轿钠，注意力更加發(fā)散病苗，這就是我通過注意力所反思到的東西
3價值觀念的提升
詳細(xì)見價值觀打磨報告
4可多情景應(yīng)用 我還能怎么樣用上他？
像這樣明確的理論知識更促進(jìn)了我平時對所有事情的反思硫朦，改變我們的心理意識和作用是非常困難的，這就我們需要深入理解這個知識點咬展，并不斷反思是否以前有什么事的原因和這個知識點有關(guān)? 比如：在我之前進(jìn)行中外建筑史的課程中泽裳，老師所講到的知識都只是冰山一角破婆，她告訴我們想要真正的理解還得需要自己的課外積累，可是我的注意力呢祷舀，我大腦的意識告訴我注意掌握好老師課上所講的即可烹笔，卻忽略了那些課外知識，課堂所講的是有限的抛丽，我也沒有接受老師意見，造成的結(jié)果便是在一次期中測試中答題的不全面失分沒有讓自己滿意亿鲜，所以我會反思：不要局限在老師所講的，知識是無窮無盡的蒿柳，更需要我們?nèi)ふ液土私馊奶祝源藖聿粩嗵嵘拓S富自己垒探。
