我與論文近距離
浙江省武義武陽中學(xué) 李靜雪
? ? 今年的暑假那么的與眾不同劈伴！不同于以往的放松豫柬，從得知書單的那一刻起八堡，時時刻刻便提醒著自己：修行在個人陨闹。兩個月的假期楞捂，你可以選擇讓時間從指縫中溜過，也可以選擇抓住每一分每一秒趋厉。而我寨闹，選擇后者——百分百利用好每一天。根據(jù)書單中英語科目和綜合科目的要求君账，我選擇了兩本書目繁堡，《中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）》期刊、以及手頭正在研讀的《中國班主任研究》杈绸。那么帖蔓，我圍繞著這兩本書，來分別談一談我的收獲瞳脓。
? ? 這次我所選擇的英語學(xué)科閱讀書目是《中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）》期刊塑娇。以前從未閱讀過它，所以等期刊到手仔細(xì)閱讀之后劫侧，一種相見恨晚的感覺油然而生埋酬。我閱讀的是2018年1月（上半月）第41卷，翻開目錄烧栋，清晰地列著四個主要板塊：教學(xué)研究写妥、教法與經(jīng)驗、測試研究审姓、初中英語優(yōu)秀課例/外專委2017鎮(zhèn)江課例珍特。每個板塊里面有和主題相應(yīng)的論文和課例，結(jié)合自己所任教學(xué)科的特點以及自己的研究方向魔吐，現(xiàn)在來談一談幾篇有關(guān)初中英語閱讀教學(xué)的論文扎筒。
1.以《初中英語閱讀教學(xué)中問題鏈設(shè)計》為例莱找，解讀與思考
? ? 整篇論文以引言、閱讀教學(xué)中問題設(shè)計現(xiàn)狀分析嗜桌、問題鏈概念解析奥溺、問題鏈設(shè)計方法和結(jié)語為主要的框架，其中閱讀教學(xué)中問題設(shè)計現(xiàn)狀分析指出了當(dāng)前閱讀課中教師在問題設(shè)計上存在的不足骨宠，分別是問題設(shè)計孤立浮定，缺乏問題鏈意識；問題設(shè)計簡單层亿，缺乏思維培養(yǎng)意識桦卒；讀后問題形同虛設(shè)，缺乏檢測意識棕所。簡短的概括闸盔，將中學(xué)閱讀教學(xué)的提問設(shè)計所存在的主要問題一一點出。那么琳省，身為老師的我迎吵，又該怎樣在原來的基礎(chǔ)上，或者說推翻之前的教學(xué)慣性针贬，做出實質(zhì)性的改變呢击费？作者給了我許多啟發(fā)。問題鏈的設(shè)計分為五種類別桦他，分別是引入性蔫巩、遞進(jìn)式、診斷性快压、總結(jié)式圆仔、遷移式問題鏈。下面我來談?wù)勆钍軉l(fā)的點蔫劣。比如坪郭，引入性問題鏈是教師以引入課題、使課內(nèi)課題間平滑轉(zhuǎn)接脉幢、為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆歪沃，或為喚起學(xué)生的注意、使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲等為主要目的而精心設(shè)置的問題鏈嫌松。在平時的教學(xué)中我應(yīng)該多注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置沪曙，在熱身提問環(huán)節(jié)找到一些切合主題又引發(fā)學(xué)生接下去思考的問題。又如診斷性問題鏈是圍繞教學(xué)內(nèi)容中的“三點一處”（重點萎羔、難點液走、疑點和易錯處），精心設(shè)計一些具有針對性的問題鏈，誘使學(xué)生充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)育灸，然后據(jù)癥分析腻窒，進(jìn)行教學(xué)會診，使學(xué)生在出錯磅崭、指錯、糾錯中獲得真知和技能瓦哎。在實際教學(xué)中砸喻，我應(yīng)該讓學(xué)生在開放的氛圍中展開思考，自由發(fā)揮不同的觀點蒋譬。還可以利用正反兩方面的觀點來引起學(xué)生的認(rèn)知沖突割岛。再如，總結(jié)式問題鏈是在進(jìn)行課堂教學(xué)和單元小結(jié)時犯助，為喚起知識回憶和形成系統(tǒng)性知識結(jié)構(gòu)而設(shè)計的問題鏈癣漆。在課堂小結(jié)活動設(shè)計中要體現(xiàn)對新學(xué)語言的突顯性和復(fù)現(xiàn)率，通過活動使學(xué)生對語言形式產(chǎn)生猛然的醒悟剂买。在平時的閱讀教學(xué)中惠爽，因為上課時間太有限，我總是在小結(jié)這一環(huán)節(jié)匆匆略過瞬哼，缺少讓學(xué)生主動地質(zhì)疑婚肆、提問、考察坐慰、證實來提高他們的認(rèn)知较性，從而加深對文本的理解〗嵴停看來赞咙，在設(shè)計問題這方面，我的研究還不夠深入糟港，需要好好進(jìn)行修改和新的嘗試攀操。
? ? 另外兩篇論文也是圍繞著閱讀教學(xué)，從提問角度和思維品質(zhì)培養(yǎng)的角度來給讀者提供一些理論引導(dǎo)着逐，也讓我受益良多崔赌。對于英語學(xué)科，不管是初中還是高中耸别，思維品質(zhì)都是核心素養(yǎng)之一健芭，只不過要求的層次不一而已。在讀完這幾篇論文后秀姐，我對課標(biāo)所要求的四大英語學(xué)科核心素養(yǎng)更加明確了慈迈，它們分別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力痒留。我們在寫教學(xué)設(shè)計的時候谴麦，往往都要將相關(guān)內(nèi)容與要求考慮地周詳。再對比一下自己之前寫的關(guān)于思維品質(zhì)培養(yǎng)的論文伸头，我清晰地看到自己的論文內(nèi)容在理論方面還存在著很大的空缺與不足匾效，所以，在研讀《中小學(xué)外語教學(xué)》期刊以及回顧陳永華主編關(guān)于論文要求的筆記之后恤磷，我頓悟面哼，這個領(lǐng)域還需要花很大的精力去研究、解讀扫步，并形成自己的寫作風(fēng)格魔策。
2.以《中國班主任研究》為例，研讀河胎、反思闯袒、成文
? ? 《中國班主任研究》一書由華東師范大學(xué)的楊小微教授和李家成教授主編，里面收入了13篇專業(yè)性學(xué)術(shù)論文游岳、三篇全英文論文以及五篇第一屆至第五屆“中國班主任研究”圓桌論壇綜述政敢。全部都是專業(yè)的、學(xué)術(shù)的前沿論文吭历，作為一線教師的我讀得懂嗎堕仔？為什么要讀呢？在加入了由李家成教授發(fā)起的中國班主任研修學(xué)院第二期之后晌区，我更加明確了讀此書的目的摩骨，也正如此書在序言中兩位教授對我們中國班主任的要求。這本書要傳遞的是對中國班主任研究的信心朗若，要開發(fā)的是中國班主任實踐與理論的一系列相關(guān)主題恼五，要建設(shè)的是中國班主任研究的學(xué)術(shù)平臺與對話空間，要創(chuàng)生的是中國班主任的新理論與新實踐哭懈。有如此深遠(yuǎn)意義的一本書灾馒，即使再難理解，我想對于中國的廣大班主任而言遣总，研讀它注定是意義非凡的睬罗。
? ? 在書本的內(nèi)頁里，我寫下了李教授的閱讀建議：注意作者的思維方式旭斥、語言系統(tǒng)容达、核心觀點，立場與價值觀垂券，分析問題的方式花盐、表達(dá)習(xí)慣等。在閱讀這本書的過程中，我學(xué)會了靜下心來一個字一個字的理解算芯、琢磨柒昏，于作者的表達(dá)方式、所要傳達(dá)的理念熙揍、行為方式等都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)职祷。以書中的《學(xué)生主導(dǎo)，三力共驅(qū)诈嘿，綜合融通——常州某小學(xué)暑假作業(yè)重建研究報告》為例堪旧，我在三讀的基礎(chǔ)上，更加切身地體會到“你好奖亚，暑假給學(xué)生所帶來的變革與深遠(yuǎn)影響。我也寫了這篇論文的讀后感1稿和2稿析砸，在比對的過程中昔字，有了新的發(fā)現(xiàn)與思考。如在第1稿中首繁，我以文章的框架入手作郭，了解作者的行文思路，每個章節(jié)之間的內(nèi)容與內(nèi)在聯(lián)系弦疮，并結(jié)合自己寫論文的思路進(jìn)行對比反思夹攒，有了不小的收獲。下面我根據(jù)論文的提綱來談?wù)勎业氖斋@胁塞。從研究問題到研究基礎(chǔ)咏尝、過程與方法，再到結(jié)果與討論啸罢，這篇論文以最基本的研究框架構(gòu)建了以“你好编检，暑假”的幸福作業(yè)為實例的關(guān)于暑假作業(yè)的變革，整篇文章站在學(xué)生的立場扰才，突顯學(xué)生驅(qū)動以及教師允懂、學(xué)生和家長的密切合作，用生動的實例向我們展示了暑假作業(yè)與學(xué)校生活衩匣、家庭生活蕾总、社會生活的綜合融通。也給我很大的啟發(fā)琅捏，作為第四教育世界的寒暑假生百，我們班主任要好好利用起來，站在學(xué)生發(fā)展的長程性角度思考午绳，將假期好好利用起來置侍，開展富有特色的假期作業(yè)實踐與變革。
? ? 在第2稿中，我從更細(xì)微的角度入手蜡坊，認(rèn)真分析了這篇論文的研究方法杠输，如問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察與訪談法秕衙，以及參考文獻(xiàn)的分類與引用蠢甲、結(jié)合自身帶班所參加“你好，暑假”活動的借鑒與反思据忘，認(rèn)真記錄下了自己的收獲鹦牛。通過研讀顧校長她們學(xué)校的“幸福作業(yè)”，讓我一直在反思今年的“你好勇吊，暑假”活動該如何改進(jìn)曼追。從暑假作業(yè)的前測、活動的動員和策劃汉规、實踐與指導(dǎo)礼殊、展示與評價、數(shù)據(jù)搜集這幾個環(huán)節(jié)的研讀中针史，我聯(lián)系自己班級的暑假活動晶伦，覺得在每一個階段要適當(dāng)做一些改進(jìn)。例如啄枕，第一階段婚陪，暑假作業(yè)的前測環(huán)節(jié)，我在六月底發(fā)放了兩份關(guān)于“2018频祝，你好暑假的實踐活動問卷調(diào)查表泌参，收到了來自學(xué)生和家長對暑假創(chuàng)新作業(yè)的看法，在問卷的填寫方面智润，學(xué)生和家長還不夠規(guī)范及舍，應(yīng)該在填問卷前，對學(xué)生和家長進(jìn)行引導(dǎo)窟绷。在第二階段锯玛，動員與策劃階段，顧校長她們在小隊活動的基礎(chǔ)上兼蜈，學(xué)生們增設(shè)了針對自身現(xiàn)狀的“個人策劃”攘残。作業(yè)分為“必選”和“自選”，其中为狸，“必選”指小隊社區(qū)研究活動歼郭，“自選”主要指針對個人的學(xué)科關(guān)鍵能力中的薄弱項目設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。而我們班今年的暑假創(chuàng)新作業(yè)融合了各學(xué)科的特點辐棒，由學(xué)生自主選擇與策劃病曾。根據(jù)論文中的建議牍蜂，我覺得自己班級的暑假作業(yè)沒有多次和各學(xué)科老師溝通，除了科學(xué)科目泰涂，其他科目沒有得到提升各學(xué)科成績的專業(yè)性建議鲫竞。這一點在以后的假期作業(yè)活動中要加以改進(jìn)。第三階段是實踐與指導(dǎo)階段逼蒙，我們班的孩子還處在這一階段从绘，我認(rèn)為可以借鑒文中的做法，積極進(jìn)行現(xiàn)場觀察與指導(dǎo)是牢，在活動結(jié)束后及時對小隊成員進(jìn)行訪談僵井，以便更好地收集數(shù)據(jù)，并把過程中取得的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)的問題做分享和提醒驳棱。在展示與評價階段批什，文中的做法是對“個人作業(yè)”寫“序”作評、學(xué)猩缃粒現(xiàn)場展評渊季、家長評價等。那么我們班在學(xué)期初進(jìn)行成果展評的時候可以借鑒這些做法罚渐，如進(jìn)行班級現(xiàn)場展評、家長評價等驯妄，讓評價方式更多元荷并，也肯定孩子們的暑假活動，激發(fā)孩子們更濃厚的活動興趣青扔。最后一個階段是數(shù)據(jù)搜集階段源织，那么在回收假期作業(yè)并做主題調(diào)研問卷時，要從更全面的維度了解學(xué)生和家長對暑假創(chuàng)新作業(yè)的理解以及效果等微猖。
? ? 以上就是我在閱讀兩本書目后大致的一些體會以及自身論文撰寫與班級實踐活動的一些思考谈息，分享給大家。最后凛剥，我想以周國平的一段話結(jié)束今天的讀書匯報：唯一的大事是把自己真正喜歡的事做好侠仇，順應(yīng)自己的天性。一心把自己的事做得盡善盡美犁珠，他在這世界上就有了牢不可破的家園逻炊。閱讀如此，育人亦是如此犁享。送給自己余素，并銘記于心！
