幼兒園語言教育的總目標
縱向
1.總目標
2.年齡階段目標
3.活動目標
橫向
1.傾聽表達（口頭語言），具體的三個維度認知 情感與態(tài)度烤礁，能力與技能
2.閱讀和文學教育（書面語言）
既要了解總目標讼积，和年齡目標，才能落實活動目標
《幼兒園教育指導綱要》總目標
1.注意傾聽對方講話脚仔，能理解日常用語（傾聽）
2.樂意與人交談勤众、講話禮貌（表達）
3.能清楚地說出自己想說的事（表達中的講述）
4.喜歡聽故事，看圖書（文學教育和早期閱讀）
5.能聽懂和會說普通話鲤脏。（傾聽與表達）
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》總目標
分兩個2個子領域们颜，6個目標：
傾聽與表達子領域，三個目標事平行式猎醇，交叉式的呈現(xiàn)
1.認真聽窥突，并能聽懂常用語言
2.愿意講，并能清楚的表達
3.具有文明的語言習慣
閱讀與書寫準備子領域硫嘶，三個目標是階梯式的呈現(xiàn)阻问，符合幼兒心理發(fā)展的特點
1.培養(yǎng)孩子閱讀書寫的興趣
2.培養(yǎng)孩子閱讀的能力
3.培養(yǎng)孩子書面表達的能力
年齡階段目標
待更新
活動目標，
要體現(xiàn)三個維度
1.認知部分
2.情感和態(tài)度部分
3.能力和技能部分
誤區(qū)：
1.活動的目標和它的內(nèi)容和它的過程不對應沦疾，到底式教學內(nèi)容環(huán)境決定目標称近，還是目標決定內(nèi)容和環(huán)節(jié)第队？應該式目標在先刨秆，內(nèi)容在后衡未。語言教學目標和活動的過程不一致缓醋，目標不能在活動過程中很好的體現(xiàn)，
2.語言教育活動目標的敘述雜亂無章岖常，目標的層次結(jié)構(gòu)難以體現(xiàn)竭鞍。
要考慮講述本身的特質(zhì)偎快，講述本身的特征式兒童能夠用連貫的語言有序地講述
3.目標定位不準確
應該以兒童的發(fā)展目標為主晒夹，而不是以老師的教學目標為主。
待完善丐怯。
