? ? 英國數(shù)學(xué)教育家安吉萊瑞說過：孩子們具有“數(shù)感”的典型特征是他們對所遇到的數(shù)字模式和計(jì)算過程做出歸納，并能把新知識和已有知識相聯(lián)系恩敌。那么如何在有關(guān)認(rèn)數(shù)瞬测、數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？
? 首先潮剪，引入學(xué)生常見的現(xiàn)實(shí)情境涣楷，豐富學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)中可借用具體的量幫助學(xué)生體會抽象的數(shù)抗碰，建立起相關(guān)數(shù)的模型狮斗。（如購物、分蛋糕弧蝇、量身高等）
? 其次碳褒，借用“數(shù)數(shù)”活動折砸，使隱藏的“數(shù)感”外顯出來。如在四年級教學(xué)大數(shù)的認(rèn)識中沙峻，請學(xué)生在數(shù)軸上一萬一萬地?cái)?shù)睦授，或者一千萬一千萬地?cái)?shù)。這樣在“數(shù)數(shù)”的過程中不僅能數(shù)出大小和多少摔寨，還能數(shù)出計(jì)數(shù)單位及其個(gè)數(shù)去枷、數(shù)出數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系。
? 再次是复，對比“運(yùn)算”中的關(guān)系删顶，深化學(xué)生的數(shù)感。隨著學(xué)生對數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識越來越豐富淑廊，還需要老師引導(dǎo)學(xué)生借助轉(zhuǎn)化逗余、對比、歸納季惩、直觀等輔助手段更多地積累對數(shù)的大小和關(guān)系的感悟录粱。
? 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就是要關(guān)注數(shù)與生活之間的聯(lián)系画拾，關(guān)注直觀的量與抽象的數(shù)之間的聯(lián)系啥繁，關(guān)注感覺與思維的聯(lián)系，只有這樣碾阁，才能讓數(shù)感深入學(xué)生的內(nèi)心输虱。
