我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧怎静。當我們出現(xiàn)錯誤時菩貌，從父母和老師那兒得到的訊息是不是笨蛋笔横、愚蠢贷揽、無能烁巫、沒出息奢人、木頭人……從而有些人認定自...

數(shù)學基本活動經驗是個體經歷數(shù)學活動之后所沉淀的內容闸昨，具體表現(xiàn)在基本的幾何操作經驗，基本的數(shù)學思維活動經驗况鸣，發(fā)現(xiàn)問題牢贸、提出問題、分析解決問題的...

“獨學而無友镐捧，則孤陋而寡聞”潜索。有效地開展小組合作學習臭增，對學生來說獲得的不僅僅是學科知識，還有語言表達能力的提高竹习、組織管理能力的提高誊抛、評價能力...

所謂問題解決，專指解決非常規(guī)問題整陌。在學生已有知識水平上拗窃，學生不能用現(xiàn)成的數(shù)學問題求解模式解決問題，而是通過學生獨立思考泌辫，自己探索來獲得解決問...

學生的學習過程是一個沖突不斷產生随夸、化解和發(fā)展的過程。巧設認知沖突可以從以下幾個方面進行嘗試： 首先甥郑，要善于捕捉學生的認知易錯點逃魄，巧妙引發(fā)...

傾聽是一種習慣荤西，一種能力澜搅，體現(xiàn)在人與人的交流過程中。那么如何在課堂中培養(yǎng)學生的傾聽意識和傾聽能力邪锌？ 首先勉躺，要用生動的課堂情節(jié)吸引學生。課...

新課標中指出：人人都能獲得良好的數(shù)學教育觅丰，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展饵溅。這“人人”中自然也包括學困生，那么如何提高學困生學習數(shù)學的興趣呢妇萄？...

在大數(shù)據(jù)時代蜕企，用數(shù)據(jù)說話成了常態(tài)，作為社會人冠句，其數(shù)據(jù)分析能力尤為重要轻掩。那么如何培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念呢？ 首先懦底，教師要篩選出能激發(fā)學生研...

英國數(shù)學教育家安吉萊瑞說過：孩子們具有“數(shù)感”的典型特征是他們對所遇到的數(shù)字模式和計算過程做出歸納，并能把新知識和已有知識相聯(lián)系聚唐。那么如何...