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一位9歲女孩的媽媽哥牍，在孩子期末考試前夕毕泌，焦慮地問：“刷了不少育兒文章，知道要克制情緒嗅辣，不能沖孩子發(fā)火，可她發(fā)現(xiàn)我不那么嚴厲了澡谭，寫作業(yè)也應付差事。最近她竟敢模仿我的簽字蛙奖，上交給老師。又狠批了她一頓雁仲。真糾結仔夺，該怎么辦呢？”
聽著傾訴攒砖，我感受到她滿滿的愛意，和更多的急慮吹艇，像想打但又克制的空手拳打向半空，又砸在心窩掐暮，得不到釋放蝎抽。
“你是擔心孩子自我松懈嗎？”
“這種放松的管教方式，會不會適得其反罢两帷？”
聽到她理解的方式為“放松”瓢宦，我知道問題出在哪里了。很多文章在網(wǎng)絡盛行驮履，譬如教家長情緒要舒緩，和孩子好好溝通倒戏。
關鍵問題在于恐似，家長如果只是學了幾個小妙招杜跷、小技巧矫夷，就像是頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳双藕，治標不治本。
如果只看到孩子的不良行為扣泊，卻未關注真正的原因嘶摊，雖然按捺了火氣旷赖，就像表面平和的火山更卒，但積壓多了的情緒一旦被觸發(fā)稚照，壓抑的不滿就會集中釋放。
這位媽媽發(fā)現(xiàn)“放松”方式不管用上枕，思維容易重新回到命令弱恒、發(fā)火的老路辨萍。命令會立竿見影，孩子畏懼锈玉，還讓媽媽找到“這才管用”的滿足感，澎湃的母愛仿佛得到瞬間回應师崎。
但這種效果的本質(zhì)在于，孩子表面上服從了犁罩，被威嚴震懾了两疚，但內(nèi)心是不情愿的。人本主義心理學先驅(qū)阿德勒認為诱渤，孩子是社會人，生活在真實的環(huán)境中鞋吉，內(nèi)心尤其渴求尊重励烦。
真正的“尊重”意味著建立平等對話、交流的基礎坛掠，而不是依靠發(fā)脾氣去驅(qū)使，讓孩子加深恐懼感屉栓。
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回歸重點友多，如何幫助孩子建立自我驅(qū)動的學習觀？共同致力于解決問題域滥，才是關鍵。
首先启绰，為孩子的心理環(huán)境提供正面支持，而不是壓迫渊跋。很多媽媽一提學習眉頭緊鎖，仿佛孩子不改正習慣拾酝，世界都會崩塌。媽媽忽略了孩子的心理感應能力棺亭，其實孩子瞬間就敏銳捕捉到大人情緒的磁場蟋软。
雙方角色成了貓和老鼠，而不是同一陣營岳守。
在這個快節(jié)奏的時代，很多媽媽陷入思維定式涝缝，覺得不立刻改正自己仿佛也不是稱職的媽媽，像撲火隊員一樣急于糾正拒逮，卻忽略了兩點：一是好習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的臀规；二是行為背后有深層的原因。
其次塔嬉，找出孩子行為背后的心理邏輯。心理學領域的情緒ABC理論可以供家長們學習參考恩袱。
理論提出者美國心理學家艾利斯認為胶哲，情緒的產(chǎn)生有一個ABC的過程。A是誘發(fā)事件鸯屿，B是人們在遇到事件后產(chǎn)生的信念，即看法、解釋和評價技竟。C是情緒和行為后果。
孩子的欺騙反應熙尉，是他依據(jù)肉眼觀察，加上還未發(fā)育成熟的思維检痰，做出主觀判斷后的回應。
孩子的作業(yè)沒有認真寫完公壤，這是誘發(fā)事件A椎椰；B是他的信念厦幅，基于一直以來他觀察家長的情緒經(jīng)驗慨飘，認定被發(fā)現(xiàn)肯定被猛批。于是導致了C休弃，即偷偷模仿簽名逃避的行為圈膏。
懲罰和威嚇帶來的后果之一，就是“偷偷摸摸”地去做本辐。模仿簽字就是典型的一種反應。孩子的行為是心理冰山之上看到的部分老虫，對于冰山下隱藏的動機茫多，家長還不了解就開始批評天揖，會適得其反。
學科學習太困難今膊？注意力容易分散？玩游戲的時間太長了市埋？
孩子年齡小抒倚，家長才是耐心去挖掘真正原因的首選∫稣可惜鹊碍，很多家長把愛的力量使錯了方向，停留在表面的指責器紧，陷入惡性循環(huán)。
接下來齿梁，和孩子一起制定階段目標省核，致力于尋找解決方案邻储。?美國資深教育學家簡尼爾森建議家長持有“溫和而堅定”的態(tài)度萌壳。
溫和是尊重孩子的人格袱瓮，不濫用家長的權威發(fā)火懲罰尺借，“堅定”指的是家長要遵循的規(guī)則，即制定好的規(guī)則去維護管理栅表。
具體分析原因，如果是偶爾拖延矛缨，可以共同制定時間表落竹，譬如晚上6點寫述召，中間休息一會缅疟，循序漸進；如果學科學習吃力，可以針對性補習却邓。好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就撬腾。
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有位媽媽遇到了同樣挑戰(zhàn)后，通過調(diào)整自己的思維模式，不但和孩子溝通地更加順暢奴迅，還悟出了教育的本質(zhì)脖隶。
“孩子最近好像長大了，作業(yè)能在不催促下完成了。作為家長必須要耐心等待策肝，之前是我心太急了膘婶。
我問自己教育的目的是什么奶躯？是完成作業(yè)嗎巫糙？
不烟勋，是我對作業(yè)的過多關注，導致雙方精神緊張畜疾∽岵穑”
希望更多的家長疆前，可以像這位媽媽說的狸页，“由具體的事情轉變成溝通做人做事的態(tài)度齿穗、原則勾栗，感到孩子正在快速成長坤按，父母也要跟上成長的步伐臭脓。放松自我，溫和地站在孩子身邊来累。”
應試教育的重壓之下葫录，很多家長焦躁不安领猾，這時候或許需要停下來，問一下自己教育的初心了面粮。
通過邀請孩子討論思考继低，鍛煉解決問題的能力，比單純盯著作業(yè)更為重要袁翁。孩子也從大人從容的處理方式中，學習到如何真正地尊重人似枕，擁有獨立而完整的人格年柠。
