今天周日纤垂，完成了幾項學習任務
一是早上參加讀書會逸吵，講青春期的孩子需要更多的耐心，這一點我感覺從發(fā)展心理學的角度更容易理解厢破，青春期的孩子有生理荣瑟，心理上的巨大變化，當家長充分了解這些變化的時候摩泪，就會對孩子的一些貌似不合理行為給予理解笆焰，而不是盲目打壓，造成關(guān)系緊張见坑。
二是參加一場約練嚷掠，來訪者zqdl老師，因為孩子狀況不好荞驴，媽媽又向孩子吐槽自己不皆，擔心孩子接不住，拉低孩子能量而發(fā)起約練熊楼，咨詢師sy霹娄，耐心陪伴，看到來訪者的委屈鲫骗，不容易犬耻，學習了溫尼科特講孩子三歲內(nèi)，要全然照顧挎峦，來訪者對自己到底怎樣對待孩子有了困惑香追，傾訴得差不多的時候，咨詢師恰當?shù)貑杹碓L者需要解決什么問題坦胶，想要什么？從而把來訪者從那種無力的狀態(tài)中帶出來，去看到她想要的美好場景顿苇，最后峭咒，跟來訪者澄清，對于想要的哪些可以做纪岁，哪些不可以做凑队？我作為觀察員反饋自己在約練中看到的，咨詢師和來訪者分別的價值幔翰，咨詢師很穩(wěn)漩氨，也在努力作為，來訪者可以跟孩子進一步澄清遗增，外婆對她講媽媽的不好叫惊，她是什么樣的感受？對她的影響是什么做修？當來訪者說到自己能量低的時候霍狰，我特別有感觸，這個才是來訪者最大的問題饰及，來訪者要照顧媽媽蔗坯，又要考慮孩子，又是單親家庭燎含，真的實屬不易宾濒，當來訪者說到孩子讓她替她打掃房間的時候，我讓她通過李萍故事的視角屏箍，看到了什么鼎兽？增強了來訪者對孩子康復的信心！另外铣除，接納孩子情緒谚咬，但是可以真實表達自己，并不沖突尚粘。
三是回聽了趣練習里大象心理寶艷老師的“癥狀背后的人格特性”課程择卦，講了邊緣性人格障礙和強迫癥，孩子之所以有這些問題郎嫁，跟他的遺傳秉继，后天養(yǎng)育環(huán)境密不可分，尤其是后天養(yǎng)育環(huán)境泽铛，除了藥物尚辑，家庭能做的只能是改善環(huán)境，改變氛圍盔腔，接納孩子杠茬。理解月褥，抱持，持續(xù)瓢喉。對于強迫癥宁赤，中重度首先要用藥物干預，對于輕度可以采用物理方法干預栓票，運動出汗决左，森田療法，正念等走贪，家長一定要有孩子康復的信心佛猛！
