為期三天的學科中心組培訓落下帷幕遭笋，此刻坐在動車上，翻看照片和文字壶硅，稍作整理和記錄威兜。
熱辣滾燙的星課程
第一天下午我們參觀了杭州現(xiàn)代實驗學校。剛進校門庐椒，就看見左邊墻上的象棋椒舵，擺在內(nèi)操場中間的國際象棋，我猜這是一群以象棋為特色的學校约谈。再看向右邊笔宿，桌上擺著實物玉米、絲瓜棱诱、高粱和各類豆子泼橘，我想這所學校的勞動課程肯定很不錯。再往里走迈勋，是一個美術陳列室炬灭，里面有各類學生手工作品，最吸引我的是學生親手制作的皮影戲小人靡菇，邊上就是皮影戲展示舞臺重归。再往樓上走，進了學校的科技館镰官，桌上有學生的小發(fā)明小制作提前。這到底是一群怎樣的多元融合學校？
隨后在張剛校長的介紹下泳唠，我對杭州現(xiàn)代實驗學校的全貌狈网，有了一點了解。5.0版本的星課程，五育融合拓哺，體育為先勇垛。張剛校長是體育老師出身，學校的體育課程有自己的見解和創(chuàng)新士鸥。除了傳統(tǒng)的20余項體育項目闲孤，學校還有爬樹課程、摸高課程烤礁、亞運會定向賽道等創(chuàng)意課程讼积。學校的“校長杯”籃球賽，把學生脚仔、家長全部卷進來勤众。張校風趣地說：在爸爸籃球賽上，看見二胎媽媽瘋狂給自己的老公加油鲤脏，他仿佛看見幾十年前熱戀中的他們们颜，散發(fā)無限魅力的樣子。學校的教學樓墻面猎醇，貼著亞運會體育項目標識的視力表窥突，驅(qū)動學生在課間去遠眺，舒緩眼睛疲勞硫嘶。
體育課程僅僅是星課程體系的的冰山一角阻问。全景式勞動課程的展示，同樣震撼音半。采取項目化學習方式则拷，設置驅(qū)動性問題贡蓖，提供學習支架曹鸠，聚焦問題的解決開展實踐活動，放手讓學生在實際情境中斥铺，嘗試用各種方法創(chuàng)造性解決問題彻桃。那個趁著假期偷偷長到欄桿外的南瓜，就像杭實校的學生一樣晾蜘，自由生長邻眷，在課程引領下，肆意生長剔交，長成兒童該有的樣子肆饶。
張剛校長的分享，還有個印象深刻的地方岖常。在杭實校驯镊，精神明亮的學生、熱氣騰騰老師、志同道合的家長是整個課程的親歷者板惑，三方協(xié)同橄镜，共育共長。
好課冯乘！學習洽胶！關鍵事件！
匆匆解決晚飯裆馒，又投入到晚上的專題講座姊氓。本場講座是由杭州市上城區(qū)教育學院王鶯院長分享的《新時代·新課程·新課堂》專題講座。王鶯院長2個小時的講座喷好，讓你不敢不思考他膳，她手里的話筒傳遞方向變幻莫測，專挑中后排老師發(fā)問绒窑。
不過王院的發(fā)問一語道破教學現(xiàn)狀中的問題棕孙，直指我們?nèi)菀缀雎缘浅：诵牡膬?nèi)容。一問優(yōu)秀教師是教材的什么者些膨？現(xiàn)場老師開火車回答：重組者蟀俊、改編者、實踐者订雾、傳播者……王院的標準答案差不多——加工者肢预。教師基于對教材的理解，精準解讀洼哎，將知識再加工成學生能接收的樣子烫映，才能同頻共振。二問教師依據(jù)什么加工教材噩峦？繼續(xù)開火車：課標锭沟、學情、時代背景识补、地域特點……王院指出族淮，每個老師要結合以上背景，形成自己的教育主張凭涂，這種教育主張影響你的備課祝辣，上課。今天結束時切油，李海華老師也語重心長地提到了這點蝙斜，尋得一項值得持續(xù)研究的項目，為之深耕澎胡。
所以一堂好課的標準孕荠，從教師角度绢片，要抓教材的特色妙處，使學生核心素養(yǎng)得到發(fā)展岛琼；從學生學的角度看底循，要在真實情境中，讓學生通過自主合作探究學習方式去實現(xiàn)槐瑞；從學習過程角度看熙涤，過程中要不斷實踐，與學習中的各種人事物對話困檩，獲得體認祠挫。
在聽的過程中，我無數(shù)次想起前幾年嘗試的共同體學習方式變革悼沿，佐藤學靜悄悄的革命等舔，課堂上學生主動思考，嘗試解決問題糟趾，發(fā)表學習成果的樣子慌植，是那樣迷人。
關于關鍵事件义郑。王院和我們分享自己的成長故事蝶柿，真誠打動人。走進別人的內(nèi)心非驮，需要先打開自己的心扉交汤。第一屆六年級由原先的不認可，但最后全被王院收服劫笙，最后校長讓王院連任六年級老師芙扎。我不禁想起自己的關鍵事件，入職第一年的搭班鄭瑞芬老師說：“讓自己成為學生生命中的貴人”填大，我教學生涯中的重要他人——周校長戒洼，和這所年年在突破的學校——桐浦小學栋盹，還有我并肩作戰(zhàn)的同事施逾，當然還有我每一屆的學生……這么多關鍵事件敷矫，成全了一個人例获，感恩！
為未知而教曹仗，為未來而學榨汤，教師是一個教與學的共同體。為了更科學的教而學怎茫，為了更有效的學而教（實踐）收壕。這是教師的成長過程妓灌，也是培訓和教學的意義。
