教書”能夠使學生修心啸蜜，使他們能夠更好地認識這個世界；“育人”能夠使學生修身昨忆，使他們能夠有所為有所不為。
最近董仲蠡老師《教育的意義》的演講刷爆了朋友圈杉允，在各大網(wǎng)絡頻繁出鏡邑贴，這個關于教育的演講道出了教育的終極目的：“為天地立心席里，為生民立命，為往圣繼絕學拢驾，為萬世開太平”奖磁。 教育包含了修身和修心，教師的職責就是教書育人繁疤】“教書育人”被教育者奉為箴言，其中的分量也只有教育者能夠體會到稠腊≡耆荆“教書”能夠使學生修心，使他們能夠更好地認識這個世界架忌；“育人”能夠使學生修身吞彤，使他們能夠有所為有所不為。我是一名教師叹放，在“教書育人”的道路上一直在摸索著前行备畦。面對越來越多孩子們的苦惱和困惑，我愈發(fā)地察覺教書難许昨，育人是難上加難。當然褥赊，這跟我的從業(yè)經(jīng)驗少有很大關系糕档，但不得否認得是當前我們的孩子，我們的家庭教育這一方面的問題非常嚴峻拌喉。
下面分享兩個案例速那，結(jié)合這兩個案例來談一下我的認識。
案例1: ?A同學是一名外表甜美尿背，看起來樂觀開朗積極向上的女孩端仰。她在上一學期剛?cè)雽W的時候?qū)W習認真，態(tài)度端正田藐，積極參加社團活動荔烧，成績也比較穩(wěn)定。這個學期下來就變得有些萎靡不振汽久，懶散消極鹤竭，整體狀態(tài)下滑明顯。經(jīng)過和她本人以及家長的訪談我總結(jié)出了以下幾個原因：1. 孩子剛?cè)雽W有著積極的心態(tài)去面對新環(huán)境景醇，但隨著學業(yè)難度的遞增以及自己社團活動的精力分散臀稚，自己不能合理地平衡好自己的時間安排；2. 孩子本身有著很要強的心態(tài)三痰，但她的要強和行動力是不匹配的吧寺，只是心里在想著如何如何做就會更好窜管，但很少付諸于行動；3. 看著別人的積極行動自己變得越來越自卑稚机；4. 家庭教育中缺乏對孩子持續(xù)行動的支持和鼓勵幕帆，也沒有幫助孩子真正地分解目標，疏解困難抒钱。
在這個案例中蜓肆，很重要的一點就是孩子不能夠很好的認識自己，設立了不符合自己實際的目標谋币。在家庭教育中仗扬，有非常重要的一點就是家長陪伴孩子共同設計符合實際的目標。受閱歷和經(jīng)歷的限制蕾额，孩子很難真正地認識自我早芭，設立的目標時常過高或者過低，家長的引導在這里至關重要诅蝶，這是孩子能否持續(xù)行動的關鍵退个。
案例2: ?B同學是一名思維敏捷、富有想象力的男生调炬。 這個孩子在理科方面出類拔萃语盈，但是表達能力較弱。受家庭環(huán)境的影響缰泡，孩子的性格比較內(nèi)向刀荒，他渴望和同學們交往但又非常自卑，于是采取討好同學的方式以達到交友的目的棘钞。而這種方式勢必造成了兩個同學的不平等地位缠借，于是當這種不平等積累到一定程度之后，勢必就會造成同學之間的矛盾激化宜猜，甚至造成大打出手的局面泼返。
在這個案例中，B同學的交往方式在很大程度上跟家庭教育中交往教育的缺失有很大的關系姨拥。由于家庭的特殊性绅喉，孩子和同學之間的交往非常少，以至于孩子關于交往的一些想法有些不符合長情垫毙，這樣長期下去就會造成孩子的交際障礙霹疫。大家由于他的古怪想法而不愿意和他交往，他也不認同我們的人情世故而自我疏遠综芥，長此以往他的表達能力勢必會下降丽蝎。
?學校教育固然重要，但家庭教育才是一個孩子的成長之基。根據(jù)腦科學的理論屠阻，孩子的3歲红省，7歲，10歲是孩子腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點国觉，是強化潛能的黃金期吧恃。過了這個黃金期孩子的思維、習慣都逐漸得養(yǎng)成了麻诀，那我們就需要花費更多的時間和精力來糾正孩子大腦中存在的壞思維痕寓、壞習慣。一方面蝇闭，老師在這個需要不斷得調(diào)整策略呻率，以適應他們不同個體的差異和相同個體不同時段的差異，例如針對A同學的目標細化工作呻引，針對B同學的交際輔助礼仗；另一方面，家長也要根據(jù)孩子的個性問題而采取適當?shù)男问絹砑m正孩子的壞思維逻悠、壞習慣元践。
教師的職責就是“教書育人”，而在“育人”這一陣地童谒，老實說单旁，我們是急需家長在家庭教育方面大力支援的，唯有家校合力才有可能做成完美的教育饥伊！如今我也是一個孩子的父親慎恒，瑾以下面的話勉勵和警醒自己：千萬不要找借口工作忙很忽略對孩子的教育，掙錢什么時候都可以撵渡，但孩子的成長的這幾年錯過了，就再難彌補過來死嗦！
