一盆偿、我感興趣的意見和方法
1. 觀課議課時先讓每個教師填寫記錄表逆趋，這就讓教師聽課時不會漫無目的潜沦，而會認(rèn)真觀察萄涯，并且進(jìn)行思考绪氛。這就好比我們現(xiàn)在上課有課堂任務(wù)單唆鸡，讓每個學(xué)生都有思考的一個抓手。
2.這個記錄表的內(nèi)容設(shè)計得也很好枣察。首先是針對上課時學(xué)生的某個表現(xiàn)進(jìn)行描述争占，然后提出問題燃逻。講到這一點時，陳老師特別說了要學(xué)會提問臂痕〔螅可以從以下幾方面來提問：
理解性提問：學(xué)生為什么有這樣的表現(xiàn)？學(xué)生這樣的表現(xiàn)說明了什么握童？教師為什么這樣教姆怪？基于什么處境？出于什么目的澡绩？
關(guān)系性提問：學(xué)生的表現(xiàn)和老師什么樣的教學(xué)行為有什么樣的關(guān)系稽揭？老師這樣的教導(dǎo)致了什么樣的結(jié)果？
借鑒性提問：我從中學(xué)習(xí)借鑒的東西有哪些肥卡？我會從哪些方面做教學(xué)的改變溪掀？
變革（創(chuàng)新）性提問：可以做出什么樣的調(diào)整和改變？還可以從哪些方面努力步鉴？
拓展性提問：與此相關(guān)還有哪些現(xiàn)象和問題需要討論……
如果每一次聽課都能這樣去觀察與思考揪胃，對教師就是一種最好的成長。我認(rèn)為這是促使教師們成為研究性教師最好的抓手氛琢。
3.磨課針對的是課變好喊递，觀課議課針對的是教師成長。這個觀點很獨到阳似。磨課册舞，我們更多的是為了賽課，或者大面積范圍的某個主題的展示課障般。觀課議課更多的是針對平時的常態(tài)課调鲸，或者某個專題的研討課。而我們平時的校本教研是要針對平時的常態(tài)課的挽荡，是要幫助教師成長的藐石。
4.幸福是一種能力。在這個問題上陳老師放了一視頻定拟，講的是一個年輕教師走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)于微，這里的學(xué)生特別優(yōu)秀，她準(zhǔn)備的東西學(xué)生都早已自學(xué)完了青自，最后學(xué)生們說：如果你只有這些東西講株依，那我們不如回去自習(xí)。然后說完全班離開了延窜。接著陳老師問大家想不想教這樣的學(xué)生恋腕，大家都說想。我現(xiàn)在想來逆瑞，教這樣的學(xué)生荠藤，對老師的要求更高伙单，老師要提前備好充分的課，對他們能學(xué)會的不講哈肖，要預(yù)設(shè)到哪些是他們學(xué)不會的吻育，老師要有很高的水平把他們帶到更遠(yuǎn)的地方去。所以淤井，我們教師要想獲得很多的教育幸福布疼，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長币狠，提升自己的專業(yè)能力缎除。
二、我想思考研究的問題是：如何讓教師能接受這樣的觀課議課形式总寻，如何讓教師學(xué)會提問器罐，我覺得這也是需要訓(xùn)練的。
三渐行、我承諾要做出的改變：評課再也不高高在上轰坊，覺得自己理解得很好。而是要站在學(xué)生學(xué)的立場祟印，去思考這樣教的效果如何肴沫，要站在上課教師的立場，去理解他的初衷蕴忆。
四颤芬、我的其他收獲與準(zhǔn)備的改變：能不能每一次教研都有一個主題，然后針對這個主題的實踐情況進(jìn)行描述與提問套鹅？
