嘗試教學，高效學習的路徑敌土，也是轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)教育教學理念的重要抓手镜硕，是我讀福建教育出版社出版的，邱學華嘗試教學法的深刻感受返干。特別是運用數(shù)學實驗轉(zhuǎn)化學困生的教育實踐體驗兴枯，使得我對“嘗試中學習，嘗試中成功犬金，嘗試中創(chuàng)新”的嘗試核心思想念恍，有了更加深刻的體認，對于“學生因嘗試而成功晚顷，教師因嘗試而精彩”深信不疑峰伙。邱學華老師是個有心人，立志數(shù)學教育上走出自己的一條路來该默。促使邱學華老師嘗試改革的是高耗低效的現(xiàn)實教學實踐瞳氓，這點我們都深陷其中，深有感觸栓袖，并且還一如既往地扎扎實實地做下去匣摘。“先教后學裹刮，先講后練”的傳統(tǒng)應(yīng)試教育音榜，已經(jīng)成為嚴重制約教育教學科學發(fā)展的瓶頸。

“反其道而行之”捧弃，邱學華老師大膽嘗試教學法改革赠叼，“先學后教，先練后講违霞，先試后導”的改革經(jīng)驗科學模式嘴办，很快在全區(qū)、全國推廣開來买鸽。具體說教學模式是“準備練習——出示嘗試試題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——二次嘗試練習”涧郊，共七個程序。這一研究成果眼五，汲取傳統(tǒng)教學的優(yōu)良傳統(tǒng)妆艘，又避免杜威實用主義弊端彤灶，有重要的理論與現(xiàn)實意義。

邱學華嘗試理論與實踐双仍，在實驗區(qū)深得人心枢希。他遵循科學的學習觀桌吃，學習是兒童的天性朱沃。之所以厭學逃學，原因在我們不信任兒童茅诱，總以“過來人”“小孩啥也不會”的成見逗物，戴著有色眼鏡看人看教學。邱老師的嘗試教學理論倍受喜歡瑟俭，做到了以下幾條翎卓。首先，充分尊重學情摆寄，摸清學習狀況失暴，讓你先嘗試，發(fā)現(xiàn)問題微饥，然后自學課本逗扒，小組合作交流，查漏補缺欠橘，再嘗試練習矩肩，發(fā)現(xiàn)疑惑，在教師講解導引下肃续，理解消化黍檩，并在簡單到復(fù)雜的應(yīng)用過程中掌握。因此始锚，課堂教學任務(wù)事半功倍地完成刽酱。其次是邱老師教育思想雖然形式淺顯直白，但內(nèi)含深邃瞧捌，借鑒價值很高棵里。再次，邱老師努力立志做好一件事察郁。他早立志衍慎，一工作發(fā)現(xiàn)問題就嘗試解決，不等不靠不抱怨皮钠，更不混日子稳捆。他一做四五十年，如果不是強烈的責任心麦轰，如果不是“為做一件事來的決心與信心乔夯、恒心毅力”而努力砖织，是難以完成的。這點是嘗試教學理論與實踐成功的內(nèi)因末荐。我們要堅定教學信念侧纯，嘗試教學，專注一點做細做好做精甲脏。

邱老師的嘗試教學風格眶熬，體現(xiàn)在課堂上“趣實活”原則上，體現(xiàn)在兩手抓上块请。課要上得有趣味娜氏，學生愛上，嘗試自學最重要墩新，獨立嘗試贸弥，學會了一些，習得了自學能力海渊，感到學習有趣绵疲；課堂還給學生，學生讀書思考練習體驗掌握的喜悅臣疑，這叫實實在在地學習盔憨；從基礎(chǔ)到層次不同的練習達標，由學習內(nèi)部到社會實踐活動訓練朝捆，這叫活般渡。運用學習中凸現(xiàn)數(shù)學學習的價值。這樣學習就是件快樂的事芙盘。這里一抓嘗試自學驯用，二抓練習達標，這兩點要抓住儒老。結(jié)合轉(zhuǎn)化學困生的案例蝴乔，具體闡釋教學與練習的體會。

自學單項式的認識驮樊，心里總思考概念雖然抽象難懂點薇正，但是難度不大，不必細講囚衔，三言兩語概括完成挖腰，再練習兩道題，以為大功告成练湿。但是實際一檢測猴仑，錯誤很多。所以肥哎，用好雙手和大腦辽俗，才能有創(chuàng)造疾渣。

課間追問學困生下去，發(fā)現(xiàn)冪的認識不到位，次數(shù)與系數(shù)分不清。成人認為再簡單的知識汉买，怎么到了學生那里，異常困難鸽素。

原因一是學生學習目的不明，態(tài)度不端正，不積極不主動。一學到單項式的認識街夭，心理犯嘀咕，學這干啥躏筏，不如玩好。這就關(guān)上了學習的大門呈枉。任你講得天花亂墜趁尼，難入其心，再簡單的也學不會了猖辫，像單項式的認識酥泞。這個因素占相當比例】性鳎或者一聽就煩芝囤，一看就厭，索性玩好了辛萍。二是悯姊，有學會的聽懂的，不以為然贩毕，一做問題出來了悯许，是對概念內(nèi)涵外延沒搞清，對概念膚淺理解即記憶性質(zhì)的辉阶，以例促理的狀態(tài)先壕。對單項式特例含“π”的單項式，掌握不好谆甜，變式題更是難以判斷垃僚。三自學方法，一定抓住“根”——概念规辱，用例子理解掌握概念本質(zhì)谆棺。因此，大量代數(shù)式例子導入按摘，引例出示后包券，分類探究纫谅，以利學習。書上怎么規(guī)定的溅固，核心特征是什么付秕？表示乘積關(guān)系的叫單項式，反之多項式侍郭。具體到每一個單項式询吴，次數(shù)、系數(shù)不同亮元，單項式不同猛计。代數(shù)式簡明表達數(shù)量關(guān)系與解決實際問題，使得生活簡潔美爆捞。這比簡單的反復(fù)乏味的訓練強多了奉瘤。

原來，在數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化過程中煮甥，我已經(jīng)采用嘗試教學與操作驗證理解教學相結(jié)合的思想方法盗温。我深切地體味數(shù)學學習心理，知道學習的心理障礙成肘，非接受能力有問題卖局，而是方法不當，自信力缺乏双霍，要求缺乏循序漸進砚偶。那么，邱學華老師洒闸，這些指導思想至今熠熠生輝染坯，嘗試成功，成功創(chuàng)新顷蟀，體驗收獲酒请。教我們認識世界學習數(shù)學，勇敢面對現(xiàn)實鸣个，端正態(tài)度羞反，發(fā)揮自覺能動性，積極嘗試囤萤，查漏補缺昼窗，嘗試自學實驗操作，做好數(shù)學好玩這個課題研究涛舍。

嘗試教學生命力旺盛澄惊，因為她是科學的學習觀，認識觀，價值觀掸驱。