昨天上午學(xué)習(xí)了陳老師的課，感覺好極了舀奶，他的課以及他的幽默充滿著吸引力暑竟，帶動著孩子們，也感染著老師們育勺。
沒有生硬的課堂導(dǎo)入光羞，亦沒有正式的宣告下課绩鸣，整節(jié)課如流水般順勢而流，自然而成纱兑。
與學(xué)生平等對話開始呀闻，讓孩子們熟悉陳老師，拉近了和學(xué)生了距離潜慎，加之老師充滿熱情和幽默的聊天捡多，以及不斷地給予孩子掌聲，帶動了孩子的熱情铐炫，同時垒手，陳老師細(xì)心的制作了個人簽名卡片，激發(fā)了孩子們想得到以及想要表現(xiàn)的心理倒信。
識字科贬，初讀，寫字等環(huán)節(jié)鳖悠，不僅有對課本知識的學(xué)習(xí)榜掌，更有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合生活實際乘综，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活耐心而不失風(fēng)趣的教學(xué)憎账，比如圈注詞語，用詞語說話等卡辰，這樣的課堂胞皱，有孩子們的專注，有孩子們的笑聲九妈，也有孩子們越來越自信的表現(xiàn)反砌。
陳老師不僅鼓勵孩子們積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)萌朱，同時宴树，也有價值觀的滲入，比如他說到嚷兔，我認(rèn)為考最后一名的同學(xué)非常了不起森渐，什么都不會，考0分是多么不容易的一件事情呀冒晰，這樣他既可以和第一名的同學(xué)做好朋友又可以和最后一名的同學(xué)做朋友同衣，課后舉出了林清玄的事例，一個考了班級最后一名的學(xué)生壶运，照樣可以取得屬于自己的成功耐齐，所以不可忽略每一個孩子，更不可輕視每一個孩子的成長過程。
對班級里一個后進生的指導(dǎo)埠况，成了整個課堂的亮點耸携，沒有任何的預(yù)設(shè)性卻展示了老師人性化的一面，剛開始學(xué)生連三個詞語都無法正確流利的讀出來辕翰，陳老師一步一步的引導(dǎo)夺衍，一次又一次地鼓勵，最終可以用詞語串成句子進行講故事喜命，得到了全班同學(xué)的掌聲沟沙，這一幕感動著我，我想孩子的心中自信的種子正在慢慢發(fā)芽吧壁榕。
接下來陳老師的講座更是務(wù)實而又開懷的矛紫，講到了聽說讀寫四個方面，以及自己在語文教學(xué)上的思考和探究牌里，同時堅持走出一條獨有語文特色的道路颊咬，再次引發(fā)了老師們對語文學(xué)科的認(rèn)知和反思。
陳老師的課堂是超前的牡辽，行進在教學(xué)之路的前沿喳篇，作為教學(xué)資質(zhì)十分淺顯的我，還需要不斷地學(xué)習(xí)催享，不斷地追尋他的腳步杭隙。
陳老師風(fēng)趣的性格哟绊，幽默的談吐因妙，以及坦然的生活態(tài)度更是具有天然的吸引力，無論處于怎樣的位置和面對怎樣的環(huán)境票髓，依然保持內(nèi)心的富足和對生命的熱愛攀涵，爽朗愛笑的他本身就是行走著的教科書吧……
