? ? ? ? 莎士比亞說(shuō)“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。每位孩子對(duì)待學(xué)習(xí)蚤告，態(tài)度也是各有差異，能夠反應(yīng)出各色的問(wèn)題养距。
? ? ? ＂捧著一顆心來(lái)蝗砾，不帶半根草去＂。教書(shū)育人何其重要掏击，需要教師付出愛(ài)心卵皂、耐心、誠(chéng)心砚亭，而這些又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠灯变。孩子的習(xí)慣、品質(zhì)捅膘、能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和家庭的緊密配合添祸。面對(duì)孩子，就是面對(duì)一個(gè)家庭寻仗。不僅孩子需要進(jìn)步刃泌，需要學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)和老師署尤，都應(yīng)該有繼續(xù)學(xué)習(xí)耙替，繼續(xù)前進(jìn)的態(tài)度。
? ? ? ? 有一位李同學(xué)曹体，各科的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很理想俗扇。走進(jìn)他的座位，可以看到桌面上凌亂的攤著課本混坞、衣服狐援；抽屜里大小書(shū)本雜亂無(wú)章的堆著；桌下是各式垃圾究孕。課堂上啥酱，注意力不能集中在學(xué)習(xí)上，回答問(wèn)題時(shí)厨诸，手放在嘴上镶殷，微微抬著頭，眼睛左右看著微酬，一副正在努力動(dòng)腦的模樣绘趋，可是始終答不出最簡(jiǎn)單的問(wèn)題：老師剛才講到哪一題颤陶？課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成很拖沓，更不用提質(zhì)量陷遮。他媽媽額外給他布置聽(tīng)寫(xiě)或背誦作業(yè)時(shí)滓走，他表現(xiàn)的十分抗拒。
? ? ? ? 通過(guò)詢(xún)問(wèn)他的媽媽?zhuān)私獾桨牙钔瑢W(xué)被稱(chēng)為是被寵壞的孩子一點(diǎn)都不為過(guò)帽馋。從小到大搅方，他的媽媽什么家務(wù)活都不需要他做，即便是他自己的書(shū)包绽族，床鋪姨涡，寫(xiě)作業(yè)的桌面，方方面面他都被照顧得無(wú)微不至吧慢，說(shuō)起來(lái)就是：你只要管好你的學(xué)習(xí)就好涛漂。陪伴寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)給予提點(diǎn)：字太難看了检诗，這題錯(cuò)了匈仗。然后拿起橡皮給他擦，你上課有沒(méi)有在聽(tīng)......
? ? ? ? 暑假里岁诉，李媽媽給班主任打電話(huà)锚沸，可以說(shuō)是訴苦：這個(gè)孩子怎么會(huì)那么不懂事的，叫他暑假作業(yè)檢查一遍涕癣，再訂正一下哗蜈，就是不肯動(dòng)。馬上要六年級(jí)了坠韩，我看他的心智只有五六歲的距潘，什么事情都不放心上的。
? ? ? ? 其實(shí)只搁，孩子現(xiàn)在的模樣就是父母一手培養(yǎng)出來(lái)的音比。他的不負(fù)責(zé)，不能自理氢惋，都是作為父母在該培養(yǎng)他獨(dú)立洞翩、負(fù)責(zé)的時(shí)候遺忘了，只剩溺愛(ài)焰望。于是他不懂得整理自己的房間骚亿，不懂得整理自己的書(shū)包、抽屜熊赖、課桌来屠。他不懂得作為家庭的一份子，需要為家付出自己力所能及的勞動(dòng)，慢慢到遷移他不懂得為自己的學(xué)習(xí)付出努力俱笛，承擔(dān)責(zé)任捆姜。
? ? ? ? 孩子的不足之處不是一朝一夕形成的，眼看他是六年級(jí)的孩子了迎膜，是個(gè)大男孩了泥技，該懂事了⌒呛纾可是我們不能忘記培養(yǎng)孩子的習(xí)慣零抬、品質(zhì)與能力應(yīng)該是滲透在生活的小事里，并不是看他大了宽涌，就覺(jué)得他自然就懂了。既然在過(guò)去的幾年中我們沉溺于給予孩子錯(cuò)誤的愛(ài)蝶棋，現(xiàn)在就需要接受----改變孩子也不是一朝一夕就能做到的卸亮，更不是他自然而然就能變好的，更甚至我們需要明白這將花費(fèi)更多的時(shí)間玩裙、更大的精力兼贸、更費(fèi)心的方法去牽引出他的獨(dú)立能力，責(zé)任意識(shí)吃溅。
? ? ? ? “一切為了孩子溶诞，為了孩子的一切”，于是無(wú)論是作為家長(zhǎng)决侈，還是教師始終需要不斷的學(xué)習(xí)螺垢，看到問(wèn)題，不躊躇于怎么當(dāng)即解決它赖歌，而是應(yīng)該看到問(wèn)題背后存在的問(wèn)題枉圃，它是如何產(chǎn)生的？針對(duì)此庐冯，我們?nèi)プ龀雠δ跚住?duì)待孩子的教育，我們要和善展父、堅(jiān)定返劲、科學(xué)。
