? ? ? 夏日的晨風(fēng)拷获，掠過樹梢篮撑，透過窗靈，拂過飄起的紗簾匆瓜，道道金光斑駁錯落赢笨。靜謐中未蝌，那有節(jié)奏的沙沙聲，淹沒了一張張蹙眉沉思的臉茧妒。面前的孩子們正奮筆疾書萧吠，完成一學(xué)期最后一張答卷。
? ? ? 心之所向皆是美好桐筏，付諸行動方能致遠(yuǎn)怎憋。此刻，他們書寫的或許是為換取假期外出旅行九昧，或心愛之物绊袋，更有甚者是短暫手機(jī)自由放自我的籌碼≈ィ可他們何曾想過癌别，這份沉甸甸的試卷又承載了命題者的智慧？寄托了為之辛苦付出的老師們的希望蹋笼？考場上千姿百態(tài)展姐，形同天庭里那些羅漢無異。
? ? ? ? 回想剖毯，那天圾笨，如若一張試卷擺在我們面前，會不會也是靈魂的烤問逊谋？坐在監(jiān)考席上的校長擂达，又會看到底下恨不得把試卷扣出洞來的我們怎樣的樣態(tài)呢？
? ? ? 深入學(xué)習(xí)課標(biāo)胶滋，研讀課程方案板鬓，終極目標(biāo)是為了讓教師走出“穿新鞋、走老路”的圈究恤，進(jìn)一步明確課程育人俭令、立德樹人的根本任務(wù)，以“課程標(biāo)準(zhǔn)“為綱部宿，探索落實核心素養(yǎng)的路經(jīng)抄腔，充分發(fā)揮教材“培根鑄魂、啟智增慧”的作用理张。
? ? ? ? 這是一場旅行赫蛇，是從“想的到的美麗”走向“走的到的景點”的過程，要心之所向皆美好涯穷，必須途經(jīng)“看得到的風(fēng)景”棍掐，課標(biāo)就是航向藏雏，是風(fēng)向標(biāo)拷况。
? ? ? 在豐富的課程中作煌，要培養(yǎng)學(xué)生適合個人終身發(fā)展和適應(yīng)社會需求的正確的價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力赚瘦，這就要求教師——美好旅途的陪伴者粟誓，要明確方向，找準(zhǔn)目標(biāo)起意，挖掘教材資源鹰服，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的路線，在設(shè)置的種種“關(guān)卡”中揽咕，發(fā)揮學(xué)生替能悲酷，教給他們解決問題的方法，并在不斷實踐中提升自己的能力亲善，用自己的眼睛洞察世界设易，用自己的心靈感知美麗，用自己的思維創(chuàng)造美好蛹头。讓教材說話顿肺，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，去感受中華傳統(tǒng)文化的魅力渣蜗。
? ? ? “紙上得來終覺淺屠尊，絕知此事要躬行「剑”教材中的革命文化讼昆，是一面鮮紅的旗幟，在實踐活動中骚烧，學(xué)生沒有親身經(jīng)歷的體驗控淡，與文本之間產(chǎn)生的隔駭無法避免。挖掘身邊的紅色資源止潘，豐富課程內(nèi)容掺炭，應(yīng)是一座不可或缺的橋梁。體驗“穿紅軍衣凭戴，走紅軍路涧狮，吃紅軍飯”的紅色之旅，聆聽革命故事么夫，參觀革命遺跡者冤，感受崢嶸歲月中革命者艱苦奮斗的精神，是一場精神的洗禮档痪！回歸文本涉枫，他們?yōu)橹駣^的和敬仰的，是革命先驅(qū)們偉的精神腐螟，這是文化的滲透愿汰，更是精神的熏陶困后。實踐活動中畫、唱衬廷、講摇予、誦、演吗跋、寫……”不是一種課程的延伸和拓展嗎? 其實更是育人方式的變革侧戴。
? ? ? 有時候，我們束縛在課本上鎖碎的知識中跌宛，只想著讓他們反復(fù)酗宋、機(jī)械的記憶，沒想過如何在運(yùn)用中內(nèi)化疆拘！讓知識轉(zhuǎn)化為能力本缠。教材編寫，按照完整的課程體系多次修訂入问、循序漸進(jìn)丹锹，步步提升。資源整合芬失，學(xué)科融合相輔相承楣黍。
? ? ? ? 回想千校萬師縣級賽課，勞動教育中選取了傳統(tǒng)工藝制作棱烂、家用器使用與維修等內(nèi)容租漂，不同的任務(wù)群，注重了文化的滲透颊糜。在教學(xué)過程中哩治，老師們更是給了學(xué)生體驗的廣闊天地，授之以漁衬鱼，明確培養(yǎng)目標(biāo)业筏，形成勞動意識，樹立正確的勞動觀念鸟赫，發(fā)展學(xué)生籌劃思維蒜胖，形成必備的勞動能力，在合作中體驗勞動的快樂抛蚤，培養(yǎng)良好的習(xí)慣品質(zhì)台谢，和勞動精神，在拓展中注重科學(xué)知識滲透岁经，實現(xiàn)跨學(xué)科融合朋沮。這些, 在當(dāng)時聽課時只注重了教學(xué)過程的完美展示，在今天看來缀壤，課標(biāo)的理念樊拓，核心素養(yǎng)的落實纠亚，凝聚了他們無數(shù)的智慧。
? ? ? “學(xué)而不思則罔骑脱，思而不學(xué)則殆〔钥罚”人生是一場旅行叁丧，教學(xué)更是一場用心之旅。教師的靈魂和身體岳瞭，更應(yīng)該在路上拥娄。讀書、學(xué)習(xí)是亙古不變的主題瞳筏。讀書稚瘾、學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松钠瘘c，但能改變?nèi)松慕K點姚炕；不能改變?nèi)松拈L度歧焦、但能改變?nèi)松膶挾群秃穸取?/p>
? ? ? 讓我們在這場旅途中间驮，且行且思，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)未來朱躺，努力在“從“想的到的美麗”向終極目標(biāo)“走得到的景點”去邁進(jìn)，去探索摄闸，讓這場旅行赤橙黃綠青藍(lán)紫”禁漓，更“遠(yuǎn)近高低各不同”。
