年輕的時(shí)候，因?yàn)閻圩x書的緣故豌熄，逐漸生出了一個(gè)夢想授嘀。那就是在書架上，有終一天锣险，也能擺放上我寫的書蹄皱。這是一件多么光榮，多么振奮人心的事情靶痉簟巷折！最先的時(shí)候，這夢生出來崖咨，連自己也不相信锻拘，否定了。寫書击蹲，有那么容易的事情署拟？只有大學(xué)里學(xué)富五車的教授專家才辦得到婉宰。一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，快別胡思亂想了推穷。人就是這樣芍阎，有些事，你越是要忘記缨恒，反而越是忘不了谴咸，像春草那樣，吮吸了大地的營養(yǎng)骗露，不斷拔節(jié)長高起來岭佳。我想寫書啊，我要寫書跋麸薄珊随！初生牛犢不怕虎，想多了柿隙，行動(dòng)自然就會產(chǎn)生出來叶洞。

我祖父和我父親都是“邊縱”（滇桂黔邊疆縱隊(duì)）的老游擊隊(duì)員。在國共爭戰(zhàn)的年月里禀崖，他們父子上山打過游擊衩辟，和國民黨軍交鋒過。夜晚波附，會給我們兄弟講述當(dāng)年游擊隊(duì)員的故事艺晴。譬如說某某游擊隊(duì)員，用一根草繩掸屡，挽成一個(gè)活扣子封寞，去套住敵人碉堡里伸出來的機(jī)槍，往外掙仅财；行軍途中狈究，沒有水來煮飯吃，正好遇到山地的埂子上堆放著老南瓜盏求，靈機(jī)一動(dòng)抖锥，把南瓜拿來挖出孔洞，除去瓤风喇，將米塞進(jìn)南瓜肚子里宁改，放在柴火上燒飯吃；男扮女裝魂莫，騙過敵人崗哨去刺探軍情……我醞釀的第一部小說就寫這個(gè)还蹲，連題目都沒有定下來就展開稿紙。

“一群游擊隊(duì)員，舉著鋤頭谜喊，揮著鐮刀潭兽，端著老銃炮槍，呼喊著斗遏，從山坡上殺了下來……”然后手捏筆桿山卦，冥思苦想，不斷追問自己诵次，后面寫什么账蓉？接下來怎樣寫？想了半天逾一，得到答案仍然是一團(tuán)亂麻铸本。想寫書是一回事情，能不能寫書又是一回事情遵堵。僅憑自己掌握那點(diǎn)材料箱玷，僅憑隔山買牛那點(diǎn)體驗(yàn)，又沒有寫作實(shí)踐陌宿，就想寫部小說锡足，“蜀道難，難于上青天壳坪〔暗茫”沒有誰來阻止自己寫，不讓自己寫書弥虐，而是自己的本事差得太遠(yuǎn)了扩灯，自知之明，停下筆來霜瘪，不寫了。

真是奇怪惧磺，這個(gè)夢想颖对，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生磨隘＄偷祝”只要機(jī)會合適，它就跳出來番捂，大聲地告訴我个唧，你是讀書人，你是教師设预，你要寫書徙歼，你要著述。后來，我有幾篇小小說發(fā)表在地區(qū)報(bào)紙上魄梯，這個(gè)夢想又強(qiáng)烈起來桨螺。只是隨著年歲的增長，生活閱歷的豐富酿秸，不在感情沖動(dòng)了灭翔。做人生規(guī)劃的時(shí)候，能夠理智地認(rèn)識自己辣苏，看待自己肝箱。書是可以寫的，只要奮斗著稀蟋，練筆不輟煌张，寫作不停，總有一天能寫出自己的著作來糊治。

寫書應(yīng)該立足于現(xiàn)在的教育生活唱矛，教師生活。我明白井辜，教書育人的經(jīng)歷绎谦，是自己寫作的源頭活水。觀察教育粥脚，研究教育窃肠，盯著教育，掘一口深井刷允。把自己的教育生活冤留，放在中國教育的背景下，鏈接起來思考树灶，觀察認(rèn)識纤怒，我寫出的書就會有意義。于是天通，每天讀書不斷泊窘，思考不斷，持之以恒像寒，開闊視野烘豹，升華提高，增強(qiáng)語言修養(yǎng)诺祸，做好準(zhǔn)備携悯。我在用文字建造一座鄉(xiāng)村教育大廈。

寫書既是雕花刻草筷笨，也是愚公移山憔鬼，不可能畢其功于一役龟劲，不可能一嘴吃成個(gè)胖子。必須細(xì)水長流逊彭，打十年咸灿、二十年、三十年侮叮、一輩子的持久戰(zhàn)避矢。分步走，第一步囊榜，在筆記本上寫些教育日記审胸、教育案例、教育思考卸勺、教育散文砂沛、教育雜文，記錄下一些有意思的情節(jié)和細(xì)節(jié)曙求。你要把手中的筆訓(xùn)練得足夠有能力碍庵，足夠有靈性。第二步悟狱，思考自己的教育生活静浴，整理自己的教育生活，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論挤渐，用理論來統(tǒng)帥經(jīng)驗(yàn)苹享。寫成稿子，投給教育專業(yè)刊物浴麻，請編輯老師來檢驗(yàn)得问。我的教育思考，我的教育研究成果软免，達(dá)到多高學(xué)術(shù)水平宫纬。其實(shí)這也簡單，如果你的教育教學(xué)研究文章膏萧，發(fā)表在縣級教育刊物上哪怔，你的研究成果就是縣級學(xué)術(shù)水平。以此類推向抢，州級、省級胚委。終于挟鸠，我可以到《人民教育》上發(fā)稿了，研究成果登上國家級教育學(xué)術(shù)刊物亩冬，并且不是一次艘希，著書立說的機(jī)會成熟硼身。第三步，順理成章覆享，自信滿滿佳遂，動(dòng)筆寫書吧。到了這個(gè)時(shí)候撒顿，心想事成丑罪，把自己寫的書陳列到書架上，并且是新華書店那樣的書架上凤壁，已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了吩屹。萬事俱備，只欠東風(fēng)拧抖。這個(gè)“東風(fēng)”就像引爆的導(dǎo)火線煤搜，一旦找到，書就出來了唧席。

二0一二年擦盾，我去州里參加特級教師座談會。散會的時(shí)候淌哟，有一個(gè)內(nèi)容迹卢，辦會方請座談會教師合影。我因?yàn)橥饶_不方便绞绒，只能和領(lǐng)導(dǎo)們坐在前排婶希。這時(shí)候，州教育局的一位副局長走過來對我說：“李老師蓬衡，你發(fā)在《紅河教育》上的稿子喻杈，我每期都關(guān)注。稿子確實(shí)寫得好啊狰晚，不會教書的老師筒饰，讀了你的文章，就會教書了壁晒。那筆寶貴的教育財(cái)富千萬不能丟瓷们，要把它收集起來，編成本書秒咐，留給老師們?nèi)プx谬晕。”

回來后携取，我把領(lǐng)導(dǎo)囑托記在心里攒钳。一邊教學(xué)，一邊開始搜集整理這些年發(fā)表出來的稿子雷滋。歷時(shí)三年不撑，得到130多篇文兢，編輯起來，分為五章焕檬。我把初稿送給教育局長姆坚，局長看后，決定以“瀘西教育系列叢書”的名譽(yù)出版实愚，發(fā)給全縣教師兼呵。書名叫《做個(gè)愛思考的老師》，分上中下三冊爆侣，共計(jì)86萬字萍程。

過去的年月，由于發(fā)稿關(guān)系兔仰，我認(rèn)識全國教育報(bào)刊雜志社的一些編輯老師茫负，和他們建立了友好的聯(lián)系。后來乎赴，中央教科院主辦的《教育文摘周報(bào)》編輯吳老師忍法，看了我的這套著作，特意安排兩個(gè)版面發(fā)表書評榕吼，向全國教師進(jìn)行推薦饿序。新知書城的櫥柜里，也擺出這部著作出售羹蚣，還專門為我做了新書推介廣告原探。對一個(gè)文化拓荒者來說，出一部書顽素，僅只是個(gè)開端咽弦，后面還有很多事情要做，很遠(yuǎn)的路要走胁出。第一部著作出版后型型，我對教育還在有許多思考。這些思考全蝶，自然是一筆教育財(cái)富闹蒜，此時(shí)我距離退休還有兩年時(shí)間。沒事的抑淫，我已經(jīng)有了多年的寫作經(jīng)驗(yàn)绷落，繼續(xù)上路。到退休的時(shí)候始苇，我又完成了《教育書》（上下冊）和《教師書》嘱函，共計(jì)是91萬字，2019年印出來埂蕊。

一旦選擇了寫作往弓，那就是終身的事情。在我來說蓄氧，教書育人42年后函似，我不是退休，而是轉(zhuǎn)業(yè)了喉童。從此撇寞，我有更多的時(shí)間來讀書寫作。從2018年到現(xiàn)在堂氯，不到兩年時(shí)間里蔑担，我又寫出了《鄉(xiāng)村教師》和《特級教師答問錄》兩部著作，還編輯成了《36號教室記事》咽白，共計(jì)三本著作120萬字啤握。

我的夢想實(shí)現(xiàn)了。只是晶框，我還走在追夢的路上排抬。我很喜歡勞動(dòng)者的姿態(tài)，我也喜歡自己筆耕的姿態(tài)授段。因?yàn)槎吖餐膬r(jià)值取向都是建設(shè)蹲蒲，都是創(chuàng)造，都是為了祖國的富裕和文明侵贵。